蘇教版語文九上散文家談散文word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁
2024-12-08 02:21本頁面
【導(dǎo)讀】寫的評論文章《關(guān)于散文〈白鷺〉》兩篇構(gòu)成。白鷺在我們生活中是常見的，也學(xué)了不少寫。（師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課前已抄錄在。生2：對生活的獨(dú)特感悟是：白鷺“因?yàn)樗Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！痹u論文章的情況下，花三分鐘時間小組討論，初步形成對散文《白鷺》的獨(dú)特認(rèn)識。師生：語言上，“非常精彩，極其簡練”，用白鷺一樣樸素的語言寫成的僅500字的精巧美文；幅國畫表現(xiàn)白鷺平常而被人忘卻的美、表現(xiàn)白鷺韻在骨子里的美。第4段由兩部分組成，前。半段是對《白鷺》的評論文字，后半段是摘舉文中原句來支撐前文的評論觀點(diǎn)。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含。的竹林深處品茗般悠閑，讓我想到立于樹的絕頂?shù)陌樀挠崎e姿態(tài)。
【正文】 積累，進(jìn)行了合理的聯(lián)想和想象。 [第五環(huán)節(jié)，討論?探究?演練 ] 師：本課通過大量接觸評論文字，讓同學(xué)們學(xué)會在吟哦諷誦、感悟、品味、欣賞中調(diào)動生活積累，形成自己獨(dú)特的感受。并能用百來字將這種獨(dú)特的感受表達(dá)出來。 師：今天的作業(yè)就是將討論結(jié)果做在作業(yè)本上交進(jìn)來。下課，同學(xué)們再見。 [第六環(huán)節(jié)，小結(jié)?作業(yè) ] 附板書： [教學(xué)反思 ] 蘇教版語文九年級（上冊）第四單元編排了三篇文學(xué)評論文。如果直接教學(xué)文學(xué)評論文，對于初中學(xué)生顯然太深奧了。幾個同事聊起這一單元的教學(xué)都很迷茫，所以我選擇了《散文家談散文》上公開課，希望在評論文的教學(xué)上有所突破。 《散文家談散文》是由大文學(xué)家郭沫若寫的《白鷺》和文學(xué)評論家曉雪寫的評論文章《關(guān)于散文〈白鷺〉》兩篇構(gòu)成，文字容量大，涉及文學(xué)評論專業(yè)知識多，教學(xué)難點(diǎn)多。針對上述教材特點(diǎn)，我大膽采用刪繁就簡、大題小做的辦法，從單元主題“讀書有獨(dú)特 的感受”出發(fā)，將本課的教學(xué)與中考試題中讀書筆記的“感悟聯(lián)想”結(jié)合起來，把“學(xué)會在閱讀中調(diào)動自己的生活積累，展開聯(lián)想和想像，形成自己的獨(dú)特感受，并會用百來字表達(dá)自己這一獨(dú)特感受?！弊鳛樵O(shè)計這節(jié)課的核心理念。確定“形成獨(dú)特感受，表達(dá)獨(dú)特感受”作為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。 整節(jié)課安排了兩次課堂活動和三次朗讀充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，而幾個問題的設(shè)計正體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者；以活動作為本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，也貫徹了“學(xué)生的語文能力是在實(shí)踐活動中習(xí)得”的教學(xué)原理。 不足之處是：整節(jié)課容量大，節(jié) 奏快，學(xué)生需要在充分預(yù)習(xí)的情況下才能跟得上。
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