【正文】 歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句,)分句聽(tīng)唱視唱二遍(揮拍)注意: A每句皆弱起, 3)隨琴視唱一遍:(師彈琴視唱)有前奏 C：完整演唱歌曲 D：及時(shí)糾正（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國(guó)”“家鄉(xiāng)”“人民”（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了。” “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動(dòng)）E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲F：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂(lè)觀自豪第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。四、鞏固訓(xùn)練分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多注意五、小結(jié)，結(jié)束新課。課后記：《歌唱祖國(guó)》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！第四篇：九年級(jí)音樂(lè)教案：鱒魚《鱒魚》一、教學(xué)目標(biāo)1．情感 態(tài)度 價(jià)值觀通過(guò)學(xué)唱歌曲《鱒魚》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實(shí)，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭(zhēng)的道理，感受歌曲的獨(dú)特藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美視野。2．過(guò)程與方法通過(guò)聆聽(tīng)、感受、對(duì)比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂(lè)故事，感受歌曲音樂(lè)形象。3．知識(shí)與技能（1）了解舒伯特的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品。（2）能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚》。（3）豎笛吹奏《鱒魚》片段。二、重點(diǎn)難重點(diǎn)，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。準(zhǔn)確演唱歌曲中的變化音。歌曲具有敘事性，演唱時(shí)注意速度和力度隨情景轉(zhuǎn)換。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：課前播放同學(xué)們熟悉的樂(lè)曲《搖籃曲》。師提問(wèn)：這首曲子大家耳熟嗎？叫什么名字？同學(xué)們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？生回答：（舒伯特）簡(jiǎn)介舒伯特(1)出示舒伯特的圖像。(2)教師或?qū)W生簡(jiǎn)介舒伯特及其代表作品。(3)教師補(bǔ)充：舒伯特（17971828）是奧地利作曲家，出生于維也納。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴、舒伯特的一生是在貧窮中度過(guò)的，艱難的生活使他過(guò)早地離開(kāi)人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，在短短的生命中創(chuàng)作了600多首歌曲，18部歌劇，10部交響曲等等，被稱為“歌曲之王”是浪漫主義音樂(lè)時(shí)期的代表人物。19 世紀(jì)初葉的奧地利是歐洲封建反動(dòng)勢(shì)力的大本營(yíng)，舒伯特就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活和進(jìn)行創(chuàng)作的，他筆下的“鱒魚現(xiàn)象”是他所處時(shí)代的真實(shí)寫照。詞作者舒爾巴特因政治上的原因曾被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，此間他創(chuàng)作了很多詩(shī)，以表達(dá)他對(duì)自由的向往。他的代表作品：《鱒魚》、《搖籃曲》、《小夜曲》、《野玫瑰》等。給學(xué)生講《鱒魚》的小故事（背景音樂(lè)《鱒魚》）問(wèn)：a、故事中三個(gè)主人公的性格特點(diǎn)。b、背景音樂(lè)給你什么樣的感受？是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？（注：讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容，又要聽(tīng)音樂(lè)的旋律，有難度，可以讓學(xué)生閉著眼睛感受。聆聽(tīng)歌曲《鱒魚》（完整版）。教師提問(wèn)：（1）這首歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？告訴我們一個(gè)什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？四、教師總結(jié)：①歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲；第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃；歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆＂阡撉侔樽嗖捎昧肆魉愕陌樽嘁粜?，塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動(dòng)的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛，還生動(dòng)地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動(dòng)情景。五、小結(jié)《鱒魚》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)聆聽(tīng)、感受、對(duì)比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法，使學(xué)生了解音樂(lè)故事，感受歌曲音樂(lè)形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)有感情的演唱歌曲，感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。三、發(fā)聲練習(xí)（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱狀態(tài)，打開(kāi)口腔，聲音圓潤(rùn)。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。四、學(xué)唱歌曲出示《鱒魚》譜例，教師范唱歌曲。復(fù)習(xí)十六分音符的節(jié)奏型，注意準(zhǔn)確讀出弱起小節(jié)和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。教師要求學(xué)生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字清晰，聲音要有氣息支持，才能輕而不虛。用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音 的音程。用柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)減五度音程。（練習(xí)帶有變化音 的音程，鞏固大跳音程的構(gòu)唱方法，練習(xí)減五度音程的音準(zhǔn)，解決歌曲難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。）學(xué)生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意 中的 的音準(zhǔn)和 的 音準(zhǔn)。學(xué)生自主練唱旋律，找出相同的樂(lè)句并哼唱，提示學(xué)生注意歌唱姿勢(shì)。在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求：注意歌唱時(shí)的咬字，音色圓潤(rùn)。教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。播放伴奏錄音，感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。1師問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合歌詞，想一想應(yīng)該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲形象。（生討論答：略）1師總結(jié)：同學(xué)們對(duì)歌詞進(jìn)行理解，注意兩段歌詞在演唱時(shí)情緒上的變化，歌曲處理要求：第一樂(lè)段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來(lái)游去的情景，這個(gè)樂(lè)段塑造了鱒魚可愛(ài)、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。1請(qǐng)學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。1學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。1采用不同的演唱形式，學(xué)生分組演唱歌曲，展開(kāi)小組之間的競(jìng)賽，并相互評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)勝小組。五、拓展延伸（對(duì)比感受）說(shuō)說(shuō)唱唱或聽(tīng)聽(tīng)你還知道哪些舒伯特的藝術(shù)歌曲及中外藝術(shù)歌曲。欣賞童聲獨(dú)唱《鱒魚》、童聲合唱《鱒魚》、英文版《鱒魚》、鋼琴五重奏《鱒魚》第四樂(lè)章。豎笛吹奏《鱒魚》（片段）(1)學(xué)生自主練習(xí)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。①教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏 的指法和氣息的控制。② 和 的吹奏是難點(diǎn)，節(jié)奏比較密集，應(yīng)先放慢速度練習(xí)。（3）學(xué)生匯報(bào)演奏《鱒魚》片段。六、總結(jié)第五篇：九年級(jí)音樂(lè)教案第一單元：《歌舞青春》 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《青春舞曲》 《共青團(tuán)員之歌》 教學(xué)目標(biāo)： ：（1）通過(guò)演唱《青春舞曲》，體會(huì)音樂(lè)中人們積極、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及對(duì)青春的珍惜之情。（2）通過(guò)欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會(huì)音樂(lè)中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國(guó)家的決 心和信念。：（1）學(xué)生在對(duì)節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的 重要作用。（2）找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲的快速背唱。（3）結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。：(1)了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。(2)學(xué)習(xí)“魚咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。(3)了解王洛賓的生平及貢獻(xiàn)。(4)準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程: ：請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？ 《青春舞曲》(1)請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。(2)讓學(xué)生了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附點(diǎn)節(jié)奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分節(jié)奏： 4/4 XXX XX XXX XX | XXX XX XXX XX |(3)學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。① 請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請(qǐng)學(xué)生按此手法進(jìn)行 四個(gè)小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣② 請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對(duì)旋律進(jìn)行逐步記憶。(5)請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。(6)跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。(7)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的力度和速度變化，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍展示。(8)介紹新疆的常用民族樂(lè)器。(9)隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個(gè)典型動(dòng)作。(10)將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演舞蹈，另外一組 拍擊節(jié)奏?！肚啻何枨氛?qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感受?！豆睬鄨F(tuán)員之歌》(1)請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。(2)請(qǐng)同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。(3)分析歌曲的旋律特點(diǎn)（大跳）及典型節(jié)奏。(4)完整聆聽(tīng)。第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《拉起手》 《校園圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： ：在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人。：（1）在聆聽(tīng)講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂(lè)表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。：（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。（2）能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。教學(xué)過(guò)程: ：（1）教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。1=C 4/4 12∣34∣56∣71∣17∣65∣43∣21∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》?！独鹗帧罚?）請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《手拉手》，并思考問(wèn)題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？ ②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開(kāi)始再到A調(diào)。（3）認(rèn)識(shí)切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。（4）請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)行改編，說(shuō)一說(shuō)改編前后有何不同。1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣（5）學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽(tīng)。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的主題。（7）學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。（8）解決吐字咬字問(wèn)題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開(kāi)。并思考以下問(wèn)題：① 歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？② 每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的？ ③ 怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？（9）隨伴奏音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰?！肚啻簣A舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請(qǐng)同學(xué)思考： ① 這段音樂(lè)是幾拍子的？ ② 這段音樂(lè)屬于哪種音樂(lè)體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。(3)教師師范23個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生自由組合，隨音樂(lè)跳起來(lái)。播放《校園圓舞曲》視頻。今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點(diǎn)，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長(zhǎng)地久。第二單元：《電子空間站》第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：，了解其發(fā)聲原理?！段靼嘌蓝放Ｎ枨?、《絲綢之路》、《動(dòng)物世界》片頭曲?！段业奈磥?lái)不是夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)：：能夠積極體驗(yàn)電子音樂(lè)作品，感受電聲樂(lè)器帶來(lái)的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂(lè)、探究電子音樂(lè)極其相關(guān)文化的愿望。2．過(guò)程與方法：（1）參與、體驗(yàn)（通過(guò)演唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)、對(duì)比探究等方式）、學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的過(guò)程；（2）進(jìn)一步掌握通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和探究來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法。3．知識(shí)與技能（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，能夠聽(tīng)辨其音色。（3）感受和體驗(yàn)電聲樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂(lè)大師喜多郎。教學(xué)過(guò)程： 《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。（1）播放由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，思考樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。（2）分析歌曲的旋律特點(diǎn)。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長(zhǎng)發(fā)。（4）學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。（5）跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。（6）請(qǐng)學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂(lè)器的選用與以往我們聽(tīng)到的有何 不同？2．介紹電聲樂(lè)器（多媒體顯示歌中樂(lè)器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹）（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。（3）電子琴：用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。（4）電子鼓：用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。設(shè)計(jì)意圖：了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理及其音色特點(diǎn)?！段靼嘌蓝放Ｎ枨罚?）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒是如何轉(zhuǎn)換的？（2）向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識(shí)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子琴在性能上的特點(diǎn)（鍵盤樂(lè)器、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。《絲綢之路》（1）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假如你是一個(gè)作曲家準(zhǔn)備采用怎樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)它？（2）介紹曲作者喜多郎。（3）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考以下問(wèn)題：①請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)描繪這段音樂(lè)給你的感受。②作曲家是如何描繪出“絲綢之路”畫面的？ ③ 樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？（4）試唱《絲綢之路》主題曲。（5）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂(lè)曲的主題出現(xiàn)幾次？ 每次出現(xiàn)有什么變化？（6）集