【正文】 對比。難點一是學唱歌曲《江河萬古流》時歌曲中的不同切分音、強拍休止和弱起節(jié)奏；難點二體會不同音樂作品的音樂意境。教學目的：學會有感情的演唱歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系。（認知目標）通過對祖國江河的了解，特別是黃河、長江中華民族的母親河，是我們民族精神的象征，喚起學生的愛國熱情。熱愛、保護祖國江河。（情感目標）欣賞《黃河船夫曲》和鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，了解黃河—中國的母親河，認真體會、賞析不同體材的有關(guān)黃河的樂曲。體會不同的風格。教學過程：可以用幾首有關(guān)黃河長江的詩歌結(jié)合圖片導入教唱歌曲《江河萬古流》（1）播放廖昌永演唱的版本《江河萬古流》，思考如下幾個問題用筆劃出歌曲中你想弄清楚的地方？歌曲表達什么樣的情感？歌曲可以分為幾個部分？（2）教唱歌曲，先用“哼鳴”感受歌曲的旋律走向。（3）具體分樂句教唱，以自學為主，老師必要時示范，點撥。(2遍)（4）請23名同學提出演唱難點樂句，重點練習。（5）劃拍完整演唱樂曲，教師注意調(diào)動學生的情緒，啟發(fā)自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（6）回顧上述幾個問題，提問還有沒解決的問題請?zhí)岢觥＝處煿餐治鼋鉀Q。（7）請23名同學演唱，教師及時鼓勵。（8）如條件允許帶領(lǐng)學生一起唱歌譜在同學們的帶動下，老師演唱《黃河少年》過渡到《黃河船夫曲》的欣賞欣賞《黃河船夫曲》（1）播放音樂，注意背景圖的搭配。（2）回答書上問題，找出歌曲中重復部分。欣賞《保衛(wèi)黃河》（1）教師語言過渡到鋼琴協(xié)奏曲的欣賞《保衛(wèi)黃河》（2）播放郎朗演奏版本視頻資料《保衛(wèi)黃河》（3）請同學用剛才發(fā)的稿紙記錄自己的所思，所感或者對樂曲的理解、分析，也可以結(jié)合自己豐富的聯(lián)想。（4）交流升華愛國情感小結(jié)第四單元 母親河 第一課 長江之歌教學目標：《長江之歌》、欣賞《祖國頌》體會對祖國壯麗河山的贊美之情?！堕L江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長江之歌》教學過程： 1．創(chuàng)作練習（1）聆聽《長江之歌》的旋律教師：請聽一段旋律，這段旋律的節(jié)奏、旋律是什么？ 教師：我們一起來唱一唱這段旋律。從情緒上你的感受是什么？（2）為旋律創(chuàng)作歌詞教師：下面我們以“祖**親”或者老師為題，為這段旋律填詞。你可以按照原來的節(jié)奏填詞，也可以自己設(shè)計。分成4個人為一組進行討論。（學生分組進行討論）教師：我們聽一聽各組同學的歌詞，一起來唱一唱學生的創(chuàng)作。（1）練習演唱歌曲下面請同學們看一段以“長江”為主題的歌曲，大家一起唱一唱（2）介紹歌曲教師：這段歌詞形象地描繪了長江從雪山走來，一瀉千里，奔騰咆哮，波瀾壯闊景象，這段音樂史電視片《話說長江。的主題音樂。教師：《話說長江》攝制組從眾多的詞作品中選中了胡宏偉的此。它非常形象地寫出了長江波瀾壯闊的景象。下面我們一起來欣賞這首歌，請同學們思考：歌曲從情緒上給你的感受是什么、它分為幾個部分？（播放電視片《話說長江》片段）教師：請說說歌曲從情緒上給你的感覺是什么？學生：我覺得很開闊，很有氣勢，通過跌宕的旋律表達了億萬兒女對祖**親深深的眷戀和熱愛之情。（3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？教師：我們一起來看看這三部和尾聲有沒有相同的地方？如果我們把第一部分稱為A段，歌曲中有沒有和它基本相同的地方？學生：有三段 教師；我們把它叫做再現(xiàn)段，中間的叫B段。這首歌的曲式結(jié)構(gòu)是帶在線的三部曲式。請同學注意：A段與再現(xiàn)段有沒有不同的地方？教師唱A段和再現(xiàn)段的結(jié)尾。請同學們把再現(xiàn)段在唱一下。教師：下面我們一起學唱B段，請同學思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？學生：它的旋律比較平緩，附點音樂比較長音明增加，起伏不大。教師：給你什么樣的感覺？ 學生：非常優(yōu)美。抒情。教師：下面請同學再把B段歌詞唱一下，請思考應該用什么樣的聲音來演唱。學生：用甜美的聲音演唱。（師生共同演唱）教師：如果B段用甜美的聲音演唱、A段、再現(xiàn)段用什么樣的聲音？學生：A段用徐緩平穩(wěn)的聲音來贊頌長江的宏偉壯麗，再現(xiàn)段應該是包含激情，表現(xiàn)出我們建設(shè)社會主義國家的信心。教師：下面我們完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍進入。（教師彈奏伴奏，學生演唱全曲）（4）歌曲結(jié)尾教師：除了你們剛才唱的一種結(jié)尾，還可以有一種結(jié)尾，你們喜歡哪一種？（教師演唱兩種歌曲結(jié)尾）學生：我們喜歡第一種，結(jié)束在“mi”音上，可以使人感覺回味無窮。學生：我覺得第二種，音樂能使我們感受到長江洶涌澎、奔騰如海的那種宏偉氣勢，而且預示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。教師：可以說兩種尾聲都不錯，同學們在演唱的時候可以選擇自己喜歡的一種。（5）有感情的演唱全曲教師：長江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。請大家思考：這三段我們可以用什么樣的情緒和聲音演唱？學生：第一段飽含深情，用飽滿的情緒演唱，第二段聲音要甜美一些，第三段應該更加激情地演唱。第二課 沃爾塔瓦河教學目標：通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受音樂中表達的感情及所蘊涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。引導學生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教學重點：感受音樂表達的感情和美好意境一、直接導入前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達他們對祖國的熱愛之情的二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）這首旋律有什么特點？它描繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！兩個源頭沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。沃爾塔瓦河兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）森林狩獵音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）鄉(xiāng)村波爾卡午曲一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）月光下水仙女起舞 夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。沃爾塔瓦河沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）圣約翰峽谷喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）寬闊的沃爾塔瓦河這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！沃爾塔瓦河奔向遠方音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失??。唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學生完成：A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受 B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線六、總結(jié)（略）第五單元 舞臺詠嘆 第一課 天邊有顆明亮的星教學目標：能有感情地演唱《天邊有顆明亮的星》，表現(xiàn)對光明的向往和對黨無比熱愛的情感。能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。聆聽歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》，管弦樂《卡門序曲》，演唱并感受其主題片段，在音樂實踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，能用自己的動作表演歌劇選段。重點和難點： 重點：了解歌劇這一體裁的主要特征，感受、體驗歌劇音樂，對歌劇及歌劇音樂感興趣，讓學生在舞臺的詠嘆中感受多姿多彩的人生。難點：體驗歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味，把視聽感覺同情感體驗有機結(jié)合起來。教學過程： 組織教學：在歌劇音樂聲中開始上課 目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題 要求：聆聽教師演唱方法： 教師深情演唱歌劇《白毛女》選段《北風吹》 過程：教師演唱提問：這首歌叫什么名字？有誰演唱的？ 這首歌出自哪里？揭示課題《走進歌劇》一、賞析感受目的：走進歌劇，感受歌劇要求：了解歌曲內(nèi)容，對歌曲有完整的印象方法：學唱、理解、感受，教師聲情并茂，自彈自唱歌曲《天邊有顆明亮的星》 過程：欣賞歌劇《江姐》視頻片段，說說畫面中看到了哪些音樂表現(xiàn)手法？歌劇包含哪些藝術(shù)元素？總結(jié)歌劇概念介紹歌劇起源學唱歌曲《天邊有顆明亮的星》（1）介紹劇情、作曲家（2）教師范唱（3）分析歌曲調(diào)性（4）分析歌曲中切分音及三十二分音符的唱法（5）再次聆聽音樂，并學唱歌曲強調(diào)歌曲中運用mp、mf力度記號對表達情感有何影響？注意演唱情緒的表達（6）跟鋼琴伴奏有感情地演唱，強調(diào)唱歌時良好的發(fā)聲狀態(tài)（7）跟音樂伴奏分組表演二、審析演練導入 師：剛才我們學唱了中華民族歌劇選段，大家知道我國還有哪些著名的歌劇嗎？生：《江姐》《洪湖赤衛(wèi)隊》《小二黑結(jié)婚》《劉胡蘭》等欣賞中國歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》（1）介紹劇情、作曲家（2）聽錄音，演唱形式是什么？表達什么情感？音樂有何特色？（3）跟琴哼唱主題旋律（4）分角色唱主題旋律（5）看視頻，并學習表演（6）邀請一位同學和你一起扮演《扎紅頭繩》欣賞管弦樂《卡門序曲》（1）聽片段，提問：這首音樂你熟悉嗎？選自哪部歌??？（2）介紹劇情及作曲家（3）初聽：說說樂曲的情緒變化。樂曲使你聯(lián)想到什么場景？（4）再次聆聽：能聽出樂曲中有幾個主題嗎？各個主題出現(xiàn)的順序是什么樣的？用圖標或字母表示一下試試。（5）分段聆聽，從力度、速度、節(jié)奏、情緒等方面作討論，說說樂曲中各段主題旋律有什么特點嗎？分別表現(xiàn)了什么樣一種場景？并能加上動作來表現(xiàn)音樂形象。（6）整體欣賞，并用動作表示你所聽到的音樂。三、評析拓展方法：聽幾首中外歌劇片段，完成表格 過程：比較分析中國歌劇與外國歌劇有何不同？介紹中國歌劇的發(fā)展音樂采風，聽幾首歌劇片段，完成表格第二課 歌劇欣賞教學目標：能對歌劇、舞劇和音樂劇感興趣，主動搜集有關(guān)中外歌劇、舞劇、音樂劇的資料。聆聽歌曲《扎紅頭繩》、《天鵝湖》、《回憶》，演唱并感受其主題片段，初步了解歌劇、舞劇及音樂劇的一般特點。能聽辨熟悉的歌劇、舞劇片段。在充分的聆聽與豐富的音樂實踐中，發(fā)掘出作品的思想內(nèi)涵，從中了解歷史，感悟人生。教學重點：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》 教學難點：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。教學過程：一、導入新課，揭示主題。二、音樂欣賞：（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》請學生介紹劇情。投影介紹歌劇的起源、發(fā)展及代表作品等知識。欣賞《扎紅頭繩》。男女同學分角色唱一唱主題旋律，對比兩個主題的音樂特點（曲調(diào)特征，旋律音調(diào)、節(jié)奏等）分析思考：a:歌劇作品的主要表現(xiàn)手段是什么？b:你認為此時的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？ c:假設(shè)你是黃世仁，你會怎樣對待這一對父女倆？試試用七聲徵調(diào)式創(chuàng)編曲調(diào)把你的想法唱出來。小結(jié)。（二）欣賞舞劇《天鵝湖》選段《天鵝》導入欣賞（其主要表現(xiàn)手段是什么？）欣賞《天鵝》片段回答問題后，了解舞劇的基本知識,再完整欣賞。思考：作品是用什么樂器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂與舞蹈結(jié)合的美感。（三）欣賞音樂劇《貓》選段《回憶》老師語言導入音樂劇的欣賞。（音樂劇的產(chǎn)生）欣賞《回憶》。唱一唱主旋律，體會歌曲情感。講述老貓的故事，討論探究老貓的內(nèi)心世界是什么樣的？給我們什么啟示？三、對比小結(jié)：歌劇、舞劇、音樂劇的異同。