【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、反饋評(píng)價(jià)：聽(tīng)辨幾段熟悉的音樂(lè)，判斷選自什么作品。五、拓展:音樂(lè)劇等離我們并不遙遠(yuǎn),了解身邊的音樂(lè)劇的創(chuàng)作過(guò)程，六、結(jié)束語(yǔ)，提升主題。第六單元 溫馨家園 第一課 月之故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。欣賞民族管弦樂(lè)《春江花月夜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：臨時(shí)變音4的音準(zhǔn)。尾音的四拍時(shí)值。旋律中6小節(jié)與114小節(jié)的區(qū)別。教學(xué)媒體：二胡、鋼琴、多媒體課件等。教學(xué)方法：聆聽(tīng)、示范、提問(wèn)、比較等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。請(qǐng)學(xué)生欣賞flash: 《八月十五月兒明》。二、導(dǎo)語(yǔ)：這是一首古老的童謠，唱的是在八月十五，爺爺為我打月餅，我為爺爺唱歌謠，贊頌了我和爺爺之間真摯的親情。三、歌曲新授：（一）、過(guò)渡：提到八月十五大家都知道，這一天是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谥星锕?jié)這一天都做些什么？（家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月??）下面我們?cè)賮?lái)了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識(shí)（打開(kāi)課件首頁(yè)，了解中秋的有關(guān)知識(shí)）。中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié)，但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng)，不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢？下面就請(qǐng)大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲——《月之故鄉(xiāng)》。（二）、學(xué)習(xí)歌曲：感受歌曲情緒，初步學(xué)習(xí)歌曲旋律師打開(kāi)課件——表演歌曲，學(xué)生欣賞、感受flash音樂(lè)——《月之故鄉(xiāng)》。（設(shè)想自己是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的海外游子，非常思念自己的家鄉(xiāng)和親人）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述歌曲的情緒??（語(yǔ)言質(zhì)樸、情感真摯，深刻的表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情）。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首——《月之故鄉(xiāng)》（師打開(kāi)課件——學(xué)唱歌曲）。要求學(xué)生看歌篇，輕聲隨音樂(lè)哼唱。找出樂(lè)句間的異同點(diǎn)，突破難點(diǎn)完整聽(tīng)歌曲，試分析歌曲結(jié)構(gòu)。找出歌曲旋律和歌詞之間的異同。師總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)。鞏固歌曲旋律，有情感地進(jìn)行演唱師有感情地范唱完整歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。請(qǐng)學(xué)生跟課件伴奏完整試唱歌曲。師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行輔導(dǎo)。完整、有感情地演唱歌曲。（三）、成果展示請(qǐng)A組同學(xué)根老師鋼琴伴奏完整表現(xiàn)歌曲。試分角色表現(xiàn)歌曲。學(xué)生輕聲哼唱。四、欣賞《春江花月夜》請(qǐng)學(xué)生欣賞flash音樂(lè)——《春江花月夜》，師根據(jù)課件為學(xué)生做簡(jiǎn)單講解。五、小結(jié)《月之故鄉(xiāng)》的作者彭邦楨是臺(tái)灣人，就是因?yàn)樗寄罟枢l(xiāng)，他創(chuàng)作了這首歌曲，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)情。由于歷史原因，導(dǎo)致兩岸的同胞不能團(tuán)聚，讓我們大家一起祝愿臺(tái)灣能早日回到祖國(guó)的懷抱，讓兩岸的同胞得以團(tuán)聚。第二課 快樂(lè)老家教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)演唱《快樂(lè)老家》，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，并能以積極、健康的態(tài)度面對(duì)生活，感受生活的快樂(lè)。２、自信地、有感情的演唱，感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：自信而有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放湖南衛(wèi)視《快樂(lè)大本營(yíng)》主題曲《快樂(lè)出發(fā)》ＭＴＶ，渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)之中。二、導(dǎo)入：生活中處處都充滿著快樂(lè)，人們表達(dá)快樂(lè)的方式有很多，唱快樂(lè)的歌曲是表達(dá)快樂(lè)心情的最直接的方式，你會(huì)唱哪些表達(dá)快樂(lè)心情的歌曲？（引導(dǎo)學(xué)生演唱熟悉的快樂(lè)歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）三、新課教學(xué)：聽(tīng)一聽(tīng)： 聽(tīng)賞《快樂(lè)老家》，感受其旋律的特點(diǎn)。（輕松地）讀一讀： 體會(huì)歌曲所要表達(dá)的情感。（表達(dá)了人們對(duì)幸福和快樂(lè)的渴望）唱一唱：，教師邊指示簡(jiǎn)譜做引導(dǎo)（注意休止符）。切分音: 0 ︱0 4 5 3 2 1︱。（動(dòng)起來(lái)）課堂延伸：欣賞《快樂(lè)的歌》謝娜或《向快樂(lè)出發(fā)》林依輪四、課堂小結(jié)：擁有一種快樂(lè)的心境使我們的生活變得更加充實(shí)，更有色彩，也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更輕松，更有效率?？鞓?lè)既是一種心態(tài)，同時(shí)也是我們生活所追求的一種目標(biāo)，我們應(yīng)以積極健康的態(tài)度對(duì)待生活，善于從生活中尋找快樂(lè)，感受快樂(lè)。第二篇：九年級(jí)音樂(lè)教案九年級(jí)音樂(lè)教案第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《中國(guó)人民解放軍軍歌》?！睹瘑T和我們?cè)谝黄稹?。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)《中國(guó)人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)形象，并有感情地演唱?！睹瘑T和我們?cè)谝黄稹罚私飧枨磉_(dá)的人民對(duì)毛澤東的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程《中國(guó)人民解放軍軍歌》（1）簡(jiǎn)介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時(shí)代背景。（2）聽(tīng)錄音或觀看錄像，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律進(jìn)行特點(diǎn)以及歌曲塑造的形象。（3）教師教唱。學(xué)生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂(lè)譜，直到唱熟。（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情?！睹瘑T和我們?cè)谝黄稹罚?）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲的情緒。（2）教師提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛(ài)戴？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史說(shuō)一說(shuō)，教師補(bǔ)充。（3）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》?！镀呗扇嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻，與敵人頑強(qiáng)抵抗的英雄形象以及軍民魚(yú)水一家親的動(dòng)人情感。《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂(lè)朗誦歌詞的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)七言律詩(shī)與歌曲旋律的巧妙結(jié)合，感受毛澤東作為一個(gè)偉大的軍事家、戰(zhàn)略家的胸懷和氣魄。教學(xué)過(guò)程《十送紅軍》（1）聆聽(tīng)錄音，讓學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒，以及歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。（2）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。（3）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)（分為三個(gè)樂(lè)段，這三個(gè)樂(lè)段之間有何聯(lián)系）。（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)歌詞，談?wù)劽慷胃柙~有何不同以及襯詞的作用。（5）分小組隨錄音學(xué)唱歌曲（如有條件，可以安排學(xué)生分組表演唱）?！端亩沙嗨銎姹罚?）教師提問(wèn)：同學(xué)們是否知道這個(gè)故事？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)、地理知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)?，教師可展示有關(guān)美術(shù)作品或播放錄像。（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了怎樣的情景、塑造了怎樣的形象？表現(xiàn)了何種情緒？（3）教師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景、主題內(nèi)容，并講解“組歌”的概念。（4）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。《游擊隊(duì)歌》（1）簡(jiǎn)介作者生平和歌曲的創(chuàng)作背景。（2）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么樣的戰(zhàn)士形象？通過(guò)什么手法來(lái)描繪的（可從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏型、速度上著手）？（3）再聽(tīng)錄音，提醒學(xué)生注意弱起節(jié)奏的特點(diǎn)以及在歌曲中的作（4）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲并記熟主旋律?！镀呗扇嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》（1）教師結(jié)合教科書(shū)上的油畫(huà)作品講解該七言律詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)代背景和詩(shī)中蘊(yùn)涵的深刻意義。（2）教師示范朗誦這首詩(shī)，然后請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦。（3）播放《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒，并談?wù)劯枨c詩(shī)在情緒、思想內(nèi)容上的聯(lián)系。（4）教師示范，以《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》為背景音樂(lè)，朗誦歌詞。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦。（5）可讓學(xué)生分組朗誦，并采用互評(píng)的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《英雄贊歌》《再見(jiàn)吧，媽媽》。《當(dāng)兵的人》。：為《當(dāng)兵的人》創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴奏音型。教學(xué)準(zhǔn)備、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。、大軍鼓、三角鐵、鈴鼓等。教學(xué)目標(biāo)《英雄贊歌》《再見(jiàn)吧，媽媽》，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)視死如歸的英雄氣概和對(duì)祖國(guó)、母親的熱愛(ài)之情?！懂?dāng)兵的人》，并有感情地演唱?！懂?dāng)兵的人》設(shè)計(jì)各種隊(duì)列活動(dòng)，并用自編的軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器伴奏音型伴奏，使學(xué)生能夠更清晰地感受歌曲的鮮明節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程《英雄贊歌》（1）教師提問(wèn)：是否有同學(xué)知道（或會(huì)唱）這首歌？（2）教師講解歌曲的來(lái)源，并簡(jiǎn)單介紹電影《英雄兒女》的故事梗概。（3）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨o他們的感受。（4）播放影片片斷，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲塑造的英雄形象。（5）再聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并談?wù)剝蓚€(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)歌曲的表現(xiàn)有什么作用？（6）請(qǐng)同學(xué)跟著錄音或鋼琴學(xué)唱這首歌，記住主旋律。《再見(jiàn)吧，媽媽》（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨憩F(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的思想感情。（2）請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的樂(lè)句特點(diǎn)（每一樂(lè)句都是在弱拍上起唱），這種特點(diǎn)在歌曲的表現(xiàn)上有何作用。（3）再聽(tīng)錄音，注意演唱時(shí)的處理，比如說(shuō)“再見(jiàn)吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號(hào)已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅(jiān)定威武。尾聲要由強(qiáng)漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠(yuǎn)方，尤其要注意旋律中顫音的處理。《當(dāng)兵的人》（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)、情緒。（2）教師講解隊(duì)列歌曲的特點(diǎn)。（3）請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴學(xué)唱曲譜，注意唱出節(jié)奏重音和切分音。（4）填詞演唱歌曲，直至唱熟。（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編軍樂(lè)隊(duì)打擊樂(lè)器的伴奏音型為歌曲伴奏。可分組進(jìn)行。（6）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)集體踏步、擺臂、敬禮、變換行進(jìn)方向等隊(duì)列活動(dòng)。（7）請(qǐng)學(xué)生分成三組合作表演，一組在鋼琴或錄音伴奏下，演唱歌曲；一組進(jìn)行隊(duì)列活動(dòng)；一組用打擊樂(lè)器伴奏。之后可換組練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。第二單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。教學(xué)過(guò)程《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課?！蹲杂缮涫帧返墓适乱约啊东C人進(jìn)行曲》。（啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的有關(guān)材料，以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）《獵人進(jìn)行曲》。（錄像）劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》?！东C人進(jìn)行曲》音樂(lè)藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的意境。體會(huì)《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗(yàn)音樂(lè)與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力?！东C人進(jìn)行曲》伴奏。：（1）以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。（2）背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞：《卡門(mén)序曲》《今夜無(wú)人入睡》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。《卡門(mén)序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律?！锻藸枴穭∏?，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。《威廉退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱，記住主題?！督褚篃o(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《小草》。：《歌墟問(wèn)答》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴（或其他鍵盤(pán)樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。教學(xué)目標(biāo)《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)歌劇音樂(lè)藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國(guó)歌劇發(fā)展的沿革。《歌墟問(wèn)答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問(wèn)與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。教學(xué)過(guò)程《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》?！缎〔荨返那V和歌詞?！缎〔荨返囊魳?lè)表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂(lè)民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界?！缎〔荨?。（八場(chǎng)歌舞劇）《劉三姐》片斷，重點(diǎn)欣賞《歌墟問(wèn)答》唱段?！秳⑷恪芳啊陡栊鎲?wèn)答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開(kāi)的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)?！陡栊鎲?wèn)答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。第三單元 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，使學(xué)生初步掌握撒尼人音樂(lè)在旋律、和聲上的特點(diǎn)，并在演唱過(guò)程中增加學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)的了解。教學(xué)過(guò)程唱歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》（1）播放錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體的概念，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨娘L(fēng)格以及它所體現(xiàn)的主題內(nèi)容。（2）再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)聲部旋律的不同。（3）老師教唱曲譜，可先將兩個(gè)聲部分開(kāi)學(xué)，直至兩個(gè)聲部的曲譜都唱熟。唱譜時(shí)，注意唱出倚音和襯詞的特點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔幸艉鸵r詞的作用。（4）請(qǐng)學(xué)生唱高聲部（或低聲部），老師彈低聲部（或高聲部），進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。（5）將學(xué)生分成兩組，一組唱高聲部，一組唱低聲部，在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)和相互之間的配合。（6）填詞演唱，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺(jué)帶出，唱出撒尼音樂(lè)的風(fēng)味。（7）再將學(xué)生分組演唱，直至唱熟歌曲。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容欣賞《你見(jiàn)過(guò)雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》。教學(xué)準(zhǔn)備、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）。、巴烏，圖片也可。教學(xué)目標(biāo)