【文章內(nèi)容簡介】 來表現(xiàn)歌曲。初步感受和聲的音樂表現(xiàn)力，通過比較初步理解合唱的不同表現(xiàn)效果?！窘虒W(xué)重點】：合唱部分的學(xué)習(xí)和體會【教學(xué)準(zhǔn)備】：錄音磁帶，歌譜【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)，師生問好。二、基本練習(xí)氣息練習(xí)模仿聞花香和生活中喘氣的動作，呼吸要做到平穩(wěn)，不抖動，不聳肩。節(jié)奏接力，分組準(zhǔn)備，然后進(jìn)行接力練習(xí)，看哪一組最準(zhǔn)確。，以后面的合唱部分節(jié)奏為主，要求準(zhǔn)確，兩聲部配合和諧。旋律的視唱以合唱中的難點為例，注意聲部的和諧和準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，要求如同唱歌一樣三、白楊和小河的合唱教學(xué)聆聽范唱復(fù)習(xí)前面齊唱部分，強調(diào)要有表情有感情地演唱。隨琴分聲部學(xué)唱合唱部分的曲譜視唱合唱部分的旋律分聲部視唱歌詞歌詞的練習(xí)完整地視唱歌曲四、結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，討論對《白楊和小河》的處理。聽《保衛(wèi)黃河》談自己聽后的感受，重點是對音樂形象的認(rèn)識。聽《白楊和小河》對兩首歌曲進(jìn)行比較，說說我們在演唱時應(yīng)怎樣來表現(xiàn)歌曲，包括情緒、聲音、聲部的和諧等。用討論的結(jié)果為指導(dǎo)，全班演唱《白楊和小河》五、結(jié)束教學(xué)。第五篇：小學(xué)音樂五年級教案欣賞課教學(xué)內(nèi)容： 大河之舞，小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。學(xué)跳踢踏舞的基本舞步，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、：培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo) 學(xué)生感受積極健康的流行音樂。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富學(xué)生的情感體 驗，感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢宏大的場面。教學(xué)重點。聽辨踢踏舞曲的節(jié)奏變化，：學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，啟動 學(xué)法：聆聽，欣賞，感受 教學(xué)用具：課件，打擊樂器 教學(xué)過程：1．課前請學(xué)生收集有關(guān)《大河之舞》的相關(guān)材料。2．導(dǎo)入：播放《大河之舞》的片斷。3．提問：談?wù)勀愕母惺埽浚ぐ旱男?、熱烈的?jié)奏、宏大的舞蹈場面等）4．教師介紹?！洞蠛又琛肥且徊拷Y(jié)合愛爾蘭舞蹈、音樂與歌曲的藝術(shù)盛宴。它成功地發(fā)揚了愛爾蘭舞蹈的精華，特別是具有愛爾蘭民族特色的踢踏舞步與優(yōu)美舞姿，同時與音樂完美地結(jié)合在了一起，看后使人為之動容！《大河之舞》猶如一部敘述愛爾蘭祖先與大自然抗?fàn)帲约敖?jīng)歷戰(zhàn)爭、饑荒等種種苦難后流離失所，重建家園的長篇血淚史詩。歷史宛如一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命與愛。千江萬水淘盡千古風(fēng)流人物，回顧歷史，這些的確值得我們珍惜和擁有。5．學(xué)生分組根據(jù)自己收集的資料進(jìn)行介紹。（1）將你最喜歡的一個段落介紹給大家。重點講一講喜歡的原因：演奏樂器、旋律、節(jié)奏、舞蹈等方面。（2）教師結(jié)合學(xué)生的介紹，重點介紹。6．學(xué)習(xí)踢踏舞基本舞步。基本站姿：頭正、身直、肩展，重點強調(diào)膝關(guān)節(jié)的放松。腳步動作：踝關(guān)節(jié)放松，同時還要能控制。（1）左右腳：原地交替踏。（2）左右腳：腳掌、腳跟；腳跟、腳掌。步伐可以任意組合，強調(diào)上身保持不動，膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。跟隨音樂的節(jié)奏就可以嘗試你的踢踏舞了。 莫扎特（1756年1月27日1791年12月5日）出生于德國神圣羅馬帝國時期（現(xiàn)在的奧地利的薩爾茲堡 Salzburg.），是歐洲最偉大的古典音樂作曲家兼演奏家之一，也是維也納古典樂派的代表人物。莫扎特的全部作品中洋溢著他追求民主自由的思想，并迸發(fā)出在巨大社會壓力下的明快、樂觀情緒。莫扎特 3 歲起顯露音樂才能，4 歲跟隨父親學(xué)習(xí)鋼琴，5 歲作曲，6 歲又隨父親學(xué)小提琴，8 歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，十一歲寫了第一首歌劇。他僅僅活了35 歲。他在短促的一生中共創(chuàng)作了七十五部作品，留下了《費加羅的婚禮》、《唐璜》、《后宮誘逃》、《魔笛》等著名歌劇，使歌劇成為具有市民特點的新體裁。并作有大量交響曲、協(xié)奏曲、鋼琴曲和室內(nèi)樂重奏。：師生共同小結(jié)了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)效果等。作業(yè)：板書設(shè)計： 欣賞課大河之舞，小步舞曲課后反思：小步舞曲教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》 過程與方法：學(xué)會用自主學(xué)習(xí)、體驗與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認(rèn)識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點。情感態(tài)度與價值觀：能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆?。教學(xué)重點：欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂。教學(xué)難點：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，探索法學(xué)法：自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。教學(xué)用具：口風(fēng)琴，課件 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。哪一個組的同學(xué)先回答？（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家）學(xué)生議論，舉手回答。師：讓我們一目了然地知道了德國各個時期的音樂家……,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)學(xué)生議論。（師：對！喜歡一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。）（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。）同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。二、新課導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。聆聽歌曲范唱（課件：音頻）(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲。)(師：老師這里有一個要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂特點。)學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍）強調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。（師：巴赫的這首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風(fēng)格和特點。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來明確小步舞曲的音樂特點：（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。）（課件：小步舞曲音樂特點）起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈節(jié)拍：三拍子 強弱規(guī)律：強 弱 弱速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）體態(tài)律動表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。三、走進(jìn)音樂家導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作