【正文】 聽(tīng)吧?。ǚ哦嗝襟w音樂(lè)）師：這三個(gè)音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。（師彈琴范唱一遍）《打掌掌》 ①師：我們也隨音樂(lè)試試吧！第一遍師唱出聲，生心里默唱。第二遍師唱出聲，生輕聲跟唱。②師生對(duì)唱（單雙小節(jié)對(duì)唱，兩遍）③生輕聲地隨音樂(lè)一起演唱。④放歌曲的伴奏音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生按要求完整演唱歌曲。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師指揮手勢(shì)的含義，能根據(jù)老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。四、小手一起打掌掌隨著伴奏音樂(lè)邊唱歌曲《打掌掌》，邊做“打掌掌”的音樂(lè)游戲。①師示范： 邊唱邊拍（播放伴奏音樂(lè)）②多媒體放音樂(lè)，孩子們自由練習(xí)邊唱邊拍，老師下位指導(dǎo)?！按蛘普啤坝螒蜃⒔猓涸诿啃」?jié)的第一拍雙手自拍時(shí)要拍強(qiáng)一些，拍出強(qiáng)拍的感覺(jué)，在弱拍位的單手對(duì)拍時(shí)要拍輕一些。演唱時(shí)也要隨歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的結(jié)束句與同伴雙手對(duì)拍時(shí)，可將拍擊的雙掌向上再向外推開(kāi)，演唱時(shí)也增加力度，將游戲和歌曲推向高潮。③分三組展示：第一組，獨(dú)自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱五、小手和你說(shuō)再見(jiàn)（課堂小結(jié)）師：今天這節(jié)課我們和自己最親密的伙伴——小手一起做了拍手游戲、認(rèn)識(shí)了音符朋友，還和它一起唱了好聽(tīng)好玩的歌曲《打掌掌》。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務(wù)、用你們漂亮的小手寫(xiě)出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創(chuàng)造出自己的幸?？鞓?lè)！第二課時(shí) 亮 火 蟲(chóng)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱：亮火蟲(chóng) 6的組合與創(chuàng)編 【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)6三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩?shì)，并用自然的聲 音唱準(zhǔn)音高、唱名；：能在柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)下，進(jìn)行6三個(gè)音的即興組合創(chuàng)編。：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲(chóng)》。【教學(xué)重點(diǎn)】用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲(chóng)》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)6三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩?shì)，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)《打掌掌》活動(dòng)一：讀讀拍拍——鞏固“變拍子”。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了童謠《打掌掌》，我們一起來(lái)讀一讀、拍一拍吧？（師生律動(dòng)，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂(lè)譜）3/4拍子的節(jié)拍感 師：你們聽(tīng)出第幾拍是重拍嗎？ 生：??師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，第一拍都是重音。我們?cè)賮?lái)一遍，注意重拍的感覺(jué)。（老師用身體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍感）活動(dòng)二：邊唱旋律邊拍——重點(diǎn)復(fù)習(xí)旋律，鞏固6三個(gè)音 的認(rèn)讀和音準(zhǔn)。師：我們?cè)賮?lái)唱唱旋律（師用手勢(shì)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）（出示《打掌掌》樂(lè)譜）: 師：整條旋律由哪幾個(gè)音組成？ 生：??（師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將6三個(gè)音，用自然的聲音唱準(zhǔn)）活動(dòng)三：邊唱歌詞邊拍——完整復(fù)習(xí)。，生唱 師：我們加入動(dòng)作，跟著音樂(lè)伴奏，把整首童謠來(lái)一遍吧。（播放伴奏）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)歌曲《打掌掌》目的是采用讀、拍、唱結(jié)合的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感（2/3/4的換拍）。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要知道唱名、手勢(shì)，還要能唱準(zhǔn)音高，畢竟音準(zhǔn)是上好音樂(lè)課的基礎(chǔ)。手勢(shì)的運(yùn)用也是為唱準(zhǔn)音高而服務(wù)。二、即興編創(chuàng)師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)音就能創(chuàng)遍出好聽(tīng)的歌曲，你們說(shuō)，音樂(lè)是不是很神奇呢？同學(xué)們想不想自己來(lái)創(chuàng)編旋律呢？（板書(shū)：6三個(gè)音）：三個(gè)音為一組師：6這三個(gè)音，你們可以任意組合，我們來(lái)試試吧。（師舉例說(shuō)明）生：??（師板書(shū)同學(xué)們創(chuàng)編的三音組）師：我們一起來(lái)把幾位同學(xué)創(chuàng)編的作品唱一唱，做一做好嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生唱唱做做，過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）《亮火蟲(chóng)》的旋律師：老師也要用這三個(gè)音來(lái)創(chuàng)編一條旋律，你們聽(tīng)?。◣熯叧桑呌檬謩?shì)認(rèn)讀）師：我們一起來(lái)唱旋律，我唱一句，你們唱一句。（出示旋律譜）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)鞏固6三個(gè)音的手勢(shì)認(rèn)讀與音準(zhǔn)。三、學(xué)唱《亮火蟲(chóng)》（一）讀童謠 師：《打掌掌》是首江西童謠，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)首貴州的，來(lái)感受各地區(qū)不同風(fēng)格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）師：你們看，我給童謠做了些變化，誰(shuí)知道變?cè)谀膬毫耍?生：??師：你們來(lái)為我打節(jié)奏，我來(lái)讀好嗎?（生打節(jié)奏，師讀童謠）師：我們一起來(lái)吧?。◣熒叴蚬?jié)奏邊讀童謠）師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來(lái)才更純正。你 們想不想聽(tīng)聽(tīng)貴州方言版的《亮火蟲(chóng)》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來(lái)試試（老師帶讀，輔以手勢(shì)，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)。生模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和聲音位置）：西南方言特點(diǎn)（二）認(rèn)識(shí)亮火蟲(chóng)師：大家知道亮火蟲(chóng)是什么嗎？ 生：??師：亮火蟲(chóng)就是螢火蟲(chóng)，只是每個(gè)地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫 亮火蟲(chóng)。（出示螢火蟲(chóng)的介紹）（螢火蟲(chóng)介紹：全世界的螢火蟲(chóng)有兩千多種，大多于夏季在河邊，池邊，農(nóng)田出現(xiàn)一般只在夜間發(fā)光。成蟲(chóng)的壽命一般只有5天至兩星期。）師：螢火蟲(chóng)出現(xiàn)在夜間，它一閃一閃地發(fā)出光亮，非常可愛(ài)，如果它飛到你的手板心兒，你會(huì)忍心讓它飛走嗎？所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要輕輕地，溫柔一點(diǎn)。我們帶著溫柔的語(yǔ)氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導(dǎo)）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）（四）學(xué)唱《亮火蟲(chóng)》（出示課題）師：來(lái)自貴州的《亮火蟲(chóng)》想聽(tīng)聽(tīng)你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜）師：同學(xué)們與伴奏樂(lè)合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌詞，師指導(dǎo)）師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來(lái)當(dāng)領(lǐng)唱，你們唱齊唱部分。唱得有感情、有表情的，一會(huì)來(lái)當(dāng)領(lǐng)唱（出示歌譜，領(lǐng)唱與齊唱的區(qū)別）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱貴州童謠《亮火蟲(chóng)》，讓一年學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一種生物—亮火蟲(chóng)；學(xué)說(shuō)一段方言，了解西南方言的特點(diǎn)；知道一種演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱；學(xué)會(huì)用親切、溫柔、平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)唱歌。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課大家有什么收獲嗎？ 生：??師：音樂(lè)其實(shí)很神奇，哪怕只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)音就能創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。其實(shí)，只要你跟著老師來(lái)，你也可以成為小小音樂(lè)家，是嗎？師：這節(jié)課就到這里，謝謝！第二篇：一年級(jí)音樂(lè)教案第一課時(shí)（1）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)書(shū)本，因?yàn)橥瑢W(xué)們都是才剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于很多的東西都不知道，今天我們呢要學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓同學(xué)們開(kāi)始接觸歌曲，學(xué)會(huì)唱歌，逐漸的熱愛(ài)上唱歌。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)書(shū)是哪一本書(shū)，知道從哪里區(qū)別出哪一本才是音樂(lè)書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)：找出區(qū)別的地方。教學(xué)過(guò)程：師生打招呼。介紹我們要學(xué)的課程叫什么名字。請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的藝術(shù)書(shū)來(lái)。相信很多的同學(xué)都不知道哪一本才是藝術(shù)書(shū)，當(dāng)同學(xué)們都在亂翻找的時(shí)候，老師拿起藝術(shù)書(shū)，然后指著封面的圖畫(huà)，（因?yàn)閷W(xué)前班同學(xué)們的書(shū)外觀大體都是一樣的，所以要讓他們學(xué)會(huì)找出幾本書(shū)的差別在哪里）同學(xué)仔細(xì)的看看，我們的藝術(shù)書(shū)的右上角是不是有2只畫(huà)筆啊，畫(huà)筆是插在一個(gè)畫(huà)盤(pán)上面的，然后在右下角呢又有3幅畫(huà)，一幅呢是一個(gè)小姑娘帶著一個(gè)游泳圈，一幅呢是2個(gè)仙人掌彈琴和唱歌，第3幅呢是一個(gè)小熊貓。你們找到了嗎？老師檢查同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)了沒(méi)有，沒(méi)有的老師親自指導(dǎo)其拿出書(shū)，并教會(huì)他，讓每一個(gè)同學(xué)都能找到書(shū)。教學(xué)小結(jié)：今天同學(xué)們都很棒，以后老師讓你們拿出藝術(shù)書(shū)來(lái)你們會(huì)了嗎？上學(xué)歌（歌曲）教學(xué)內(nèi)容：歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；綜合訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)：熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。教學(xué)手段：教師清唱，同學(xué)跟唱。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。第一課時(shí)（2）教學(xué)內(nèi)容： 歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱 教學(xué)過(guò)程：常規(guī)培訓(xùn)老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立，跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。對(duì)做的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了規(guī)矩，也鍛煉了他們聽(tīng)力。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們做的真是太棒了，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。第二課時(shí)（3）教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)歌，學(xué)唱歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱 教學(xué)過(guò)程：要求同學(xué)們按上節(jié)課老師要求的坐姿坐好，等所有的同學(xué)都安靜下來(lái)以后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同學(xué)們都很乖，那么我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲“上學(xué)歌”，在還沒(méi)有開(kāi)始之前呢，老師給你們放一遍這首歌（利用擴(kuò)音器播放歌曲）放第一遍后，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們好不好聽(tīng)？如果覺(jué)得好聽(tīng)的話(huà)那你們想不想跟老師來(lái)學(xué)唱這首歌曲?。亢玫?，既然有這么多的同學(xué)都想來(lái)唱這首歌，那我們一句一句的來(lái)學(xué)習(xí)。因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)五線譜不熟悉，所以老師想用邊聽(tīng)邊唱的方式來(lái)讓他們學(xué)習(xí)歌曲。整體放一遍歌曲，然后同學(xué)們跟著哼曲調(diào)。老師把歌詞寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們跟著先熟讀歌詞上學(xué)歌 太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早，早，早，你為什么背著小書(shū)包，我去上學(xué)校天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞！今天我們的任務(wù)就是能夠熟讀我們的這幾句歌詞，老師來(lái)看看誰(shuí)記得歌詞？教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好。第三課時(shí)（4）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好同學(xué)們還記得上節(jié)課我們一起學(xué)過(guò)的“上學(xué)歌”的歌詞嗎？相信同學(xué)們都能夠正確的讀出歌詞了，那現(xiàn)在老師要放音樂(lè)了，同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)歌曲。聽(tīng)一遍，然后唱一句，指導(dǎo)每一句都能會(huì)唱了。① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟唱。② 讀歌詞，注意咬字要清楚。③ 跟老師唱歌，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快。“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。課堂總結(jié)：情緒 歡快、富有朝氣、中速演唱教學(xué)反饋：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲打拍子。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們真厲害，這么快就學(xué)會(huì)了唱“上學(xué)歌”了，回家去可以唱給爸爸媽媽聽(tīng)，或者是爺爺奶奶聽(tīng)，不會(huì)唱的同學(xué)要加油咯！教學(xué)內(nèi)容：歌曲“找朋友”。教學(xué)目的：找朋友（音樂(lè)游戲）１．幫助同學(xué)們熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作．２．啟發(fā)同學(xué)們?cè)谇白嗦曋校瑒?chuàng)編各種親熱動(dòng)作．３．鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)伴做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴相互合作的默契．教學(xué)重難點(diǎn)：同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)歌曲，并且能熟練的唱歌曲。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：擴(kuò)音器第一課時(shí)（5）教學(xué)內(nèi)容：歌曲“找朋友” 教學(xué)過(guò)程：要求同學(xué)們按上節(jié)課老師要求的坐姿坐好，等所有的同學(xué)都安靜下來(lái)以后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同學(xué)們都很乖，那么我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲“找朋友”，在還沒(méi)有開(kāi)始之前呢，老師給你們放一遍這首歌（利用擴(kuò)音器播放歌曲）學(xué)習(xí)歌曲之前先學(xué)習(xí)歌詞：找朋友找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮啊，握握手，你是我的好朋友。同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一遍歌詞。同學(xué)們跟著音樂(lè)哼曲調(diào)。放第一遍后，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們好不好聽(tīng)？如果覺(jué)得好聽(tīng)的話(huà)那你們想不想跟老師來(lái)學(xué)唱這首歌曲?。空w放一遍歌曲，然后同學(xué)們跟著哼曲調(diào)。老師把歌詞寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們跟著先熟讀歌詞 教學(xué)小結(jié)：今天我們的任務(wù)就是能夠熟讀我們的這幾句歌詞，老師來(lái)看看誰(shuí)記得歌詞？第二課時(shí)（6）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲“找朋友”學(xué)唱 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好同學(xué)們還記得上節(jié)課我們一起學(xué)過(guò)的“找朋友”的歌詞嗎？相信同學(xué)們都能夠正確的讀出歌詞了，那現(xiàn)在老師要放音樂(lè)了，同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)歌曲。聽(tīng)一遍，然后唱一句，指導(dǎo)每一句都能會(huì)唱了。① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟唱。② 讀歌詞，注意咬字要清楚。③ 跟老師唱歌，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“找朋友”處齊唱，做動(dòng)作。課堂總結(jié)：情緒 歡快、富有朝氣、中速演唱請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲打拍子。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們邊唱著歌曲邊打著拍子，多愉快！第三課時(shí)（7）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞＜＜找朋友＞＞。啟發(fā)同學(xué)們邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們唱一遍老師教的“找朋友”這首歌曲，今天呢我們要來(lái)玩一個(gè)游戲（１）兩位教師扮演同桌同學(xué)們，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好．（２）請(qǐng)同學(xué)們與教師共同表演．（３）組織同學(xué)們集體練習(xí)，提醒同學(xué)們?cè)诘谒男」?jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班同學(xué)們都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友．（４）創(chuàng)編兩人一起的游戲動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．（５）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作．（６）在音樂(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谄渌顒?dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．總結(jié)：同學(xué)們找到了自己的朋友了嗎，希望同學(xué)們可以找到自己的好朋友。讀書(shū)郎（歌曲）教學(xué)內(nèi)容：《讀書(shū)郎》。教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教材分析：《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出他知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握本課較密集的節(jié)奏。正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，擴(kuò)音器 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)（8）教學(xué)內(nèi)容：《讀書(shū)郎》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。.師生問(wèn)好。