【正文】 第一篇：一年級音樂教案第一課 歡迎你【教學(xué)內(nèi)容】音樂游戲：歡迎你 律動：唱呀，跳呀 活動：誰的歌兒多 【教學(xué)目標(biāo)】：能通過活動，學(xué)會歌曲《唱呀，跳呀》、《歡迎你》。2能力目標(biāo)：能聽著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏的拍手和跺腳，并有興趣地創(chuàng)編其它聲勢動作。：喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地參與表現(xiàn)音樂活動?！窘虒W(xué)重點】律動《唱呀，跳呀》?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編聲勢動作?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】音樂游戲：歡迎你 活動：誰的歌兒多 【教學(xué)目標(biāo)】：參與活動，能學(xué)會演唱歌曲。：能根據(jù)聽到的音樂做出體態(tài)反應(yīng)。：參與活動，感受集體演唱的樂趣?！窘虒W(xué)重點】參與活動?！窘虒W(xué)難點】鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入 （1）師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好。XX X | XX X | 同學(xué) 們 你們 好（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答 X X | X X | 老 師 您 好 （1）教師邊拍節(jié)奏邊唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同學(xué) 們 你們 好（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答 5 3 | 5 3 | 老 師 您 好說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師先用拍節(jié)奏的形式問好，然后過渡到邊拍邊唱問好歌，為音樂游戲《歡迎你》中的節(jié)奏問答打下了基礎(chǔ)。二、參與音樂游戲《歡迎你》和活動《誰的歌兒多》，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己。師：同學(xué)們，我是你們的音樂老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細聽好了?。ń處熯呎f邊拍節(jié)奏）X X | XX X |XX XX | X 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某 師：你能象我這樣介紹自己嗎？（1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。（2）教師改變節(jié)奏速度的快慢和聲音的強弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》（1）教師演唱《歡迎你》第一樂句，指名學(xué)生回答。師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？（2）教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺參與活動《誰的歌兒多》 師：報了姓名的同學(xué)請到臺上來選出你會唱的歌，為大家表演吧?。ㄕn件出示：幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如：數(shù)鴨子、閃爍的小星 等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。）（3）學(xué)生自由演唱歌曲。（4）教師演唱《歡迎你》第三樂句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。師唱：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班齊答：X X | XX X | XX XX | X 0 | 歡 迎 某某 某 歡迎 某某 某說明：這一環(huán)節(jié)結(jié)合了音樂游戲《歡迎你》舉行活動《誰的歌兒多》，師生在相互認識的同時上臺演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生興趣。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】參與活動：唱呀、跳呀 【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會演唱歌曲《唱呀跳呀》。：參與活動，根據(jù)音樂自編動作。：感受集體表演的樂趣?！窘虒W(xué)重點】參與集體表演?！窘虒W(xué)難點】體會不同歌聲，并表現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)歌曲《歡迎你》二、感受音樂《唱呀，跳呀》，引導(dǎo)學(xué)生律動。師：通過剛才的游戲，我已經(jīng)認識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律。（每隔一小節(jié)拍兩次）（2）學(xué)生跟著老師一起合音樂拍手。（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后合音樂試著拍一拍。（1）教師播放課件念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂?。?，學(xué)生拍手伴奏。（2）學(xué)生試著聽音樂邊念歌謠邊拍手。（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺接龍表演。師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動作來伴奏呢？（1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏。（比如：跺腳和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等）（3）學(xué)生自由組合練習(xí)。（4）學(xué)生合音樂選擇聲勢組合表演。說明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，觀察動作，由淺入深的讓學(xué)生進行律動，并鼓勵創(chuàng)編聲勢動作。二、小結(jié)師：今天的音樂課你最喜歡哪一個音樂游戲或者是音樂活動？（學(xué)生回答）師：以后的音樂課我們將聆聽更多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！說明：教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，也讓學(xué)生了解音樂課的目的。第二課 其多列【教學(xué)內(nèi)容】歌曲：其多列 聽賞：小鳥 獅王 唱一唱：聽聽誰在唱 音樂知識：聲音的長短 【教學(xué)目標(biāo)】：（1）能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》；（2）能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》。：（1）在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅；（2）能進行簡單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作；（3）能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短。（4）能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。：參與各種活動，感受音樂情緒?！窘虒W(xué)重點】《其多列》?！堵犅犝l在唱歌》進行簡單的歌詞創(chuàng)編?！窘虒W(xué)難點】 《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲：其多列 【教學(xué)目標(biāo)】：能用正確的姿勢，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》。：（1）在演唱歌曲《其多列》的過程中能隨教師走步律動唱歌（有力度變化），體驗身心的愉悅；（2）能進行簡單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過程中隨著歌詞的變化，想象音樂的形象即興做動作。：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》?！窘虒W(xué)難點】在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢動作邊隨教師走步來演唱歌曲，體會音樂的強弱?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)唱歌曲《其多列》師：小朋友們，我們是一個多名族的國家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽嗎？（CAI課件播放《其多列》的歌單）（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個恒拍感）師：你們跟著老師一起也來讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）師：這首童謠還被譜成了曲。聽，這個小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來。（CAI課件播放歌曲《其多列》）師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來了？我們現(xiàn)在就來學(xué)這首好聽的哈尼族童謠歌曲《其多列》《其多列》的第一段（在唱的過程中教師要及時糾正學(xué)生容易唱錯的地方）《其多列》的第一段師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來嗎？ 、三段（教師在學(xué)生演唱過程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯的樂段）、第三段 《其多列》 師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細看了，老師邊唱還邊在干什么？（教師跟《其多列》的伴奏進行演唱，邊唱邊進行身勢動作）師：你們能跟著老師一起也邊做動作邊來演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢動作）師：小朋友們真不錯，哈尼族是一個能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當(dāng)領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂走步做動作。學(xué)生是按三條弧形坐的，當(dāng)音樂響起，學(xué)生隨音樂一組一組的加入“上山揀竹葉”的隊伍中去，隊形慢慢的變成一個圓圈）師：小朋友們，你們跳的真不錯。接下來老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當(dāng)老師直起身子做動作的時候，你們就把聲音稍微放大點聲唱，當(dāng)老師把腰彎下去的時候你們就稍微小聲點唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上山揀竹葉，看看呆會哪個小朋友揀的竹葉最多。（學(xué)生仍隨音樂進行走步律動，教師在前領(lǐng)隊，當(dāng)教師身子直立的時候?qū)W生演唱的聲音變大，當(dāng)身子彎下去的時候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過對歌曲力度的處理來讓學(xué)生體會音樂的強弱）第二課時【教學(xué)內(nèi)容】聽賞《小鳥》、《獅王》 學(xué)唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 【教學(xué)目標(biāo)】：能用自然地聲音演唱歌曲《聽聽誰在唱歌》。：（1）能聽辨出自然界的各種聲音并進行模仿，同時能理解音的長、短:；（2）能認真聽賞《小鳥》、《獅王》想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。：參與聽賞，感受音樂情緒。【教學(xué)重點】學(xué)生能對歌曲《聽聽誰在唱歌》進行簡單的歌詞創(chuàng)編。【教學(xué)難點】學(xué)生能對聽到的音樂做出情緒反應(yīng)。【教學(xué)過程】一、聽賞《小鳥》、《獅王》（CAI課件播放音樂《小鳥》）師：小朋友們，你們聽，森林那邊的小鳥向我們飛來了。小鳥是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥飛嗎？（學(xué)生模仿小鳥飛的樣子）師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂一起來和森林里的小鳥一起飛翔吧。（CAI播放音樂《小鳥》，學(xué)生隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)）師：噓！有一只獅子正朝著我們走來。（CAI播放《獅王》，教師隨音樂表現(xiàn)獅子的音樂形象）師：隨能上臺來表演獅王？（請一名同學(xué)上臺表演《獅王》，臺下的同學(xué)在下邊隨音樂進行模仿）二、學(xué)唱歌曲《聽聽誰在唱歌》 師：你們聽，這又是什么聲音？（老師晃動沙錘，用沙錘模仿小雨“沙沙沙”的聲音）生：下雨的聲音師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來避避雨休息一下吧。（教師繼續(xù)晃動沙錘給學(xué)生一個下雨的情景，邊晃動沙錘邊走到鋼琴前坐下）師：剛剛老師唱的是誰在唱歌??？ 生：小雨師：那你們能用歌聲來回答老師的問題嗎？我們一起來試試好嗎？ （學(xué)生在接龍唱第二段的過程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）師：剛剛有部分同學(xué)還沒能用歌聲回答上老師的問題，我們再來一次好嗎?（師生完整的演唱第一段）師：你們聽聽，接下來又是誰出場了？（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問題）師：你們真棒。接著你們可要聽好了，老師在拋給你們的問題后，你們在回答老師問題的同時還要用動作來表現(xiàn)出來，你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師在此處進行的歌曲創(chuàng)編不要太難，因為針對的是一年級的小朋友，在老師拋出問題的時候，可以用動作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱回答問題的過程中能隨著歌詞內(nèi)容的變化即興的做出動作）三、活動：聽聲音的長短師：你們真不錯，表現(xiàn)得太好了！老師的問題都難不到你們。聽，這兩種聲音誰的聲音長，誰的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先 聽出聲音長短的同學(xué)舉手回答，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理解聲音的長短）四、課堂小結(jié)師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開來了？ 生：火車師：今天同學(xué)們在山林間感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下山吧?。▽W(xué)生隨歌曲《其多列》的音樂出教室）第三課 打掌掌【教學(xué)內(nèi)容】：打掌掌 、6 ：亮火蟲 【教學(xué)目標(biāo)】：（1）學(xué)會演唱《打掌掌》，；（2）用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。：（1）能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲；（2）能在柯爾文手勢引導(dǎo)下，進行6三個音的即興組合創(chuàng)編。：參與各種音樂活動，感受參與的樂趣?！窘虒W(xué)重點】?！读粱鹣x》?！窘虒W(xué)難點】、6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】：打掌掌 ：6 【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會演唱歌曲《打掌掌》。：認識6三個音的柯爾文手勢，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高、唱名。：學(xué)唱歌曲，體會歌曲情緒。【教學(xué)重點】學(xué)唱歌曲。【教學(xué)難點】柯爾文手勢的學(xué)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、電子琴 【教學(xué)過程】一、小手和你做游戲（導(dǎo)入）師：（邊唱邊轉(zhuǎn)動雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來干什么？師：我們每個人都有兩只靈巧的小手，說說你的小手都能做些什么？（??）師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻）同學(xué)們還能在一起玩打掌掌的游戲?，F(xiàn)在我們就一起來試試吧！（孩子們自由找朋友玩拍手的游戲，《打掌掌》的伴奏當(dāng)做背景音樂）（設(shè)計意圖：視、聽、動相結(jié)合導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、拍拍小手讀兒歌（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）1.（1）放歌曲的伴奏音樂，師隨樂示范讀兒歌(讀出歌詞的節(jié)奏、節(jié)拍感和情感起伏。)師：老師今天帶來了一首和小手有關(guān)的兒歌，請同學(xué)們聽我讀一讀。（2）放歌曲的伴奏音樂，師帶領(lǐng)孩子們隨樂逐句讀兒歌，（要讀出兒歌的趣味。）然后請孩子們隨樂齊讀兒歌。2.（1）放歌曲的伴奏音樂，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）（3）放歌曲的伴奏音樂，師生一起隨樂讀讀拍拍。3.（1）加入跺腳腳和打掌掌一起讀兒歌，師逐句示范（多媒體出示跺腳腳打掌掌圖示），生逐句模仿。（2）放歌曲的伴奏音樂，生隨樂自由練習(xí)（一個人、兩個人甚至多人一起玩，老師下位一起參與指導(dǎo)）（3）分組展示（設(shè)計意圖：以歌曲的伴奏音樂為學(xué)生拍掌掌的背景音樂，既能運用音樂作為學(xué)生拍掌掌的恒速參照，又能使學(xué)生熟悉歌曲旋律，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。）三、小手教你認音符（認識6及柯達伊手勢）師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實它的作用遠不止這些呢。老師今天就要告訴大家一個小秘密，其實我們每個人的小手還能幫助我們認識音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來了三個音符朋友，我將用我的手來和這三個音符朋友一起來做游戲。（示范，多媒體出示圖例）（分三組，每個組負責(zé)一個音符）師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)老師做這三個音符手勢時有什么變化 嗎？（手型有變化、手的位置有變化）師：在這里我們的小手就是提醒我們，手的位置隨著音的升高也在不斷的升高，每個音符根據(jù)它的唱名都有它相對應(yīng)的手型。我們一起來學(xué)學(xué)吧！比一比那個組做得最標(biāo)準(zhǔn)，唱得最好。四、小手與你來唱歌（學(xué)唱《打掌掌》）師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復(fù)習(xí)一遍）今天6這三個音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽的歌曲呢，聽