【正文】 第一篇：湘教版一年級音樂上冊教案第一課第一課時教學內(nèi)容：音樂游戲《歡迎你》 教學目標：，指導學生用疼有的音樂方式問好； 《歡迎你》，學會并喜歡本節(jié)課的音樂游戲，活動及規(guī)律，并積極參與音樂表現(xiàn)活動；，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重點：，培養(yǎng)學生愛聽音樂的好習慣； 《歡迎你》 教學難點：把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 教學準備：電子琴、課件 教學過程：，師生問好 師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細聽好了。（邊說邊拍節(jié)奏）師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？（1）學生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名（2）教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應(yīng)的回答 師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節(jié)奏，進而學唱歌曲。（1）結(jié)合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多”師：同學們，《歡迎你》學會了，新同學也認識了，現(xiàn)在，老師要組建幾支火車隊，小朋友們愿意當火車司機嗎？（2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學生。（3）教師邀請回答姓名的學生上臺參加活動。師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機。（4）師延長下第三句，引導學生拍節(jié)奏回答。師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班同學齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！師：同學們，你們說他們表演的好不好?。亢昧?，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們準備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！第二課時教學內(nèi)容：音樂律動《唱呀，跳呀》教學目標：，大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的理解，富有表情的演唱。教學重點：.充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性 教學難點：指導學生隨著音樂律動，使每位學生都獲得一份自信。教學準備：電腦，小獎品 教學過程： 規(guī)范師生問好，用歌聲問好 師：同學們，上節(jié)課我們學習了《歡迎你》，那么你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧老師在干什么？ （1）師：同學們，剛剛老師在干什么？你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？（引導學生觀察，并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律）（2）師：同學們試著跟著老師一起合著音樂拍手（3）師：同學們表現(xiàn)得很棒，那么現(xiàn)在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂拍一拍，同學們，你們有信心嗎？，獲勝的小組進行表演。師：同學們，大家開動腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？（1）啟發(fā)學生回答并用不同的聲勢動作為歌曲伴奏。（2）請學生上臺表演：快樂、著急、幸福和嘆氣的表情和動作，并將快樂—拍手，著急—跺腳，幸?！募纾瑖@氣—拍腿的對應(yīng)關(guān)系告訴學生，讓學生組合四種聲勢動作對歌曲進行自由組合地律動表演。（3）伴以律動，師生共同表演《唱呀，跳呀》 ：師：同學們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道許多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，還可以用動作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期待下節(jié)課的再會吧！第二課第一課時教學內(nèi)容：學習歌曲《其多列》教學目標：，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》； 《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢動作進行伴奏； ，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。教學重點：，體驗音樂的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。教學難點：，并能正確地為歌曲打節(jié)奏。，并能根據(jù)音樂做動作。教學準備：課件，電子琴 教學過程： 規(guī)范師生問好，用歌聲問好 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入鋪墊（播放多媒體課件少數(shù)民族風光圖片和背景音樂《愛我中華》）師：同學們，我們的國家是一個多民族的國家，老師現(xiàn)在要考考同學們了，看誰平時掌握的知識多，誰知道我國有多少個民族？對，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放。現(xiàn)在，我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ艌D片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風，披著陽光向我們走來了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，召喚我們呢?。ǘ└惺芨枨w驗學習，感受歌曲的歡快情緒 師：同學們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？ 生：愉快、高興、快樂?? （1）老師范唱，請同學們把不認識的字母用拼音標記好（2）齊讀歌詞，師生共同分析歌詞第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，勤勞，熱愛生活； 第二段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，樂天，熱愛生活；第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特點，如小朋友熱愛艷麗的衣服、玩具一樣，他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。（3）解釋歌詞，并學會為音樂伴奏 師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽到童謠中出現(xiàn)得最多得一個詞是什么嗎？生：其多列師：對，小朋友們觀察得真仔細。其多列是哈尼族語言，是“快快來”的意思。就仿佛說：“小朋友們，快快來呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學的意思。老師把它做成了一個游戲，同學們看老師的： 左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手（生隨師模擬游戲）師： 小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來？我們現(xiàn)在就一起來學唱這首好聽的歌曲。（1）隨教師一起輕聲哼唱；（2）學生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；（3）引導學生用自己的聲音展示音樂的形象，體現(xiàn)音樂的情緒。，創(chuàng)造表現(xiàn)。（優(yōu)美抒情與活潑歡快）師出示卡片貼在黑板上，生討論歌曲情緒。（歡快：娃哈哈，小螺號；抒情：小白船，云）師：同學們，今天我們一起走進哈尼族小朋友生活的樂園，感受到哈尼族小朋友的快樂，希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，熱愛勞動，熱愛生活。好了，同學們下課，我們下節(jié)課再會。（生伴隨音樂離開教室）第二課時教學內(nèi)容：《小鳥》和《獅王》兩個音樂片段 《聽聽誰在唱》的音樂活動 教學目標：《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，培養(yǎng)學生認真聆聽的好習慣。《聽聽誰在唱》的音樂活動，能模仿自然界和生活中的聲音，即興編唱歌詞。教學重點、難點：，并能根據(jù)音樂做出動作?！耙舻拈L短”的概念，能對具備長短對比的音組進行正確的模仿與聽辨。教學準備： 多媒體課件，小獎品教學過程：，師生問好 ，體驗感受師：同學們，上節(jié)課我們一同走進哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情，還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱，我們再一齊唱一遍好嗎？《小鳥》師：同學們唱的可真好聽，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽，是誰來了？（課件播放《小鳥》，學生聆聽。）生：小鳥師：同學們，這是一只什么樣的小鳥呢？ 生：活潑、快樂的小鳥師：那我們一起來和這只快樂的小鳥飛舞歌唱吧?。ㄕn件再次播放《小鳥》，生聽音樂，模仿動作）《獅王》師：小朋友們，別出聲，你們聽聽，森林那邊有什么動物向我們走來了？（課件播放《獅王》，學生聆聽）生：獅子，恐龍，老虎，豹子??師：那么，你們?yōu)槭裁从X得音樂里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動物呢？（生自由回答，展開聯(lián)想）師：同學們回答的非常棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽的真靈敏。我們剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭游铩Ｗ屛覀冊俅务雎犚魳?，來模仿一下它們吧?。ㄕn件再次播放《獅王》，生聽音樂，模仿動作）—認識音的長短師：同學們，獅王踏著威嚴的步伐慢慢地走遠了，現(xiàn)在請同學們坐下來，我們來一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請同學們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學一學，誰的聲音長，誰的聲音短？（課件播放多組具備聲音長短對比的音頻，學生聽辨并模仿）第一組：貓（喵）—老鼠（吱）第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）師：同學們，我們在森林里度過了非常愉快的一節(jié)課，你們開心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！第三課第一課時教學內(nèi)容：學習歌曲《亮火蟲》，認識3（mi)5（sol)6(la)三個音 教學目標：《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；，糾正不良坐姿與站姿；（mi)5（sol)6(la)三個音，并能據(jù)老師彈奏音的順序進行積極聽辨。教學重點：建立3（mi)5（sol)6(la)三個音的音高概念 教學難點：能夠用自然流暢，富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲》 教學準備：課件，電子琴 教學過程：，師生問好 ，導入新課，揭示課題師：同學們，上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽各種小動物的聲音，還跟老師隨音樂跳舞來表示對小動物的熱愛，今天，老師又為小朋友們請來了一位客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！聽好了：謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。生：螢火蟲師：對，那么在貴州地區(qū)，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就一起來學學這首貴州童謠《亮火蟲》。請同學們展開想象的翅膀認真地聽賞歌曲?！读粱鹣x》師：小朋友們，你們見過亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩情畫意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時間，所以我們見到亮火蟲，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來？（一、二段）師： 好的，同學們回答的不錯，找的很仔細，現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學的聲音最宏亮？師：朗誦完歌詞，老師想問下同學們，你會模仿亮火蟲飛舞的動作嗎？（請舉手的同學模仿），好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲飛舞的樣子（播放視頻），請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。（1）學習3（mi)5（sol)6(la)三個音的音高，唱名和手勢師：今天我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識它們嗎？其實啊，這三個小音符非常有趣，但是要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個法寶。你們可要看仔細了，請伸出你們的右手，跟老師一起來學一學。（2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組，“練一練”師：我們現(xiàn)在一起做個照鏡子的游戲，請小朋友跟老師做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準，做的快。接龍游戲：① 3 5 3 ② 5 6 ③ 5 5 5 3 ④ 5 5 6 ⑤ 5 5 6 ⑥ 5 6 ⑦ 5 5 5 3 ⑧ 5 5 6（3）加歌詞學唱歌曲師：同學們這里有個重點：“兒”，你們發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)了幾次？（6次）我們要盡量把它唱出來。因為它表現(xiàn)的是親切、溫馨的情緒。（4）用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲師：同學們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲國王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學（小亮火蟲們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來試一試。（5）師彈奏3（mi)5（sol)6(la)三個音組，學生聽辨并寫在課本的方框中師播放《亮火蟲》音樂，生隨音樂走出教室。第二課時教學內(nèi)容：音樂游戲《打掌掌》 教學目標：?！洞蛘普啤贰！洞蛘普啤返墓?jié)奏玩打掌掌的游戲。、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。教學重點、難點：能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》 教學準備:鋼琴 課件 教學過程：一、隨伴奏拍手掌讀童謠師示范念童謠打掌掌。隨伴奏跟老師拍童謠。出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。隨伴奏，齊打掌掌背童謠。交換伙伴玩打掌游戲。二、隨歌曲打掌掌師示范和一位同學打掌掌。交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。三、隨琴聲唱童謠師范唱歌曲。師彈琴，學生跟琴唱。帶表情唱全曲。交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。四、帶手勢唱音符師帶手勢唱旋律，生找出三個音符6唱單音——跟6打招呼（1）說著答師：3的小手在哪里？ 生：3的小手在這里。（腰間）師：5的小手在哪里？ 生：5的小手在這里。（胸前）師：6的小手在哪里？ 生：6的小手在這里。（嘴邊）（2）跟旋律問答 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 師：3的 小手 在哪 里 ？ 生：3的 小手 在這 里。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 師：5的 小手 在哪 里 ？ 生：5的 小手 在這 里。6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 師：6的 小手 在哪 里 ？ 生：6的 小手 在這 里。（3）把學生分6三組，玩找朋友游戲。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 師：3的 朋友 在哪 里 ？ 生：3的 朋友 在這 里。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 師：5的 朋友 在哪 里 ？ 生：5的 朋友 在這 里。6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 師：6的 朋友 在哪 里 ？ 生：6的 朋友 在這 里。（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲 3 3 3 3| 5|| 師：我在 呼喚 SOL 生： SOL 6 6 6 6 6|我和 | 奶 奶| 去呀 去買|菜│ X X X X │ X X X X X X X X │X X X X X X X X嗚哐哐哐 哐 哐 哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓教師和學生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。三、節(jié)奏練習師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律