【正文】 、房子）請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。請(qǐng)聽。三、節(jié)奏練習(xí)師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 師：3的 朋友 在哪 里 ？ 生：3的 朋友 在這 里。（嘴邊）（2）跟旋律問(wèn)答 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 師：3的 小手 在哪 里 ？ 生：3的 小手 在這 里。交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠?！洞蛘普啤返墓?jié)奏玩打掌掌的游戲。（4）用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲國(guó)王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學(xué)（小亮火蟲們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來(lái)試一試。你們可要看仔細(xì)了，請(qǐng)伸出你們的右手，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀認(rèn)真地聽賞歌曲。我們剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威嚴(yán)的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，并能根據(jù)音樂做出動(dòng)作。好了，同學(xué)們下課，我們下節(jié)課再會(huì)。創(chuàng)造表現(xiàn)。其多列是哈尼族語(yǔ)言，是“快快來(lái)”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 教學(xué)過(guò)程： 規(guī)范師生問(wèn)好，用歌聲問(wèn)好 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入鋪墊（播放多媒體課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂《愛我中華》）師：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多，誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？對(duì)，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放。教學(xué)重點(diǎn)：，體驗(yàn)音樂的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂、著急、幸福和嘆氣的表情和動(dòng)作，并將快樂—拍手，著急—跺腳，幸?！募?，嘆氣—拍腿的對(duì)應(yīng)關(guān)系告訴學(xué)生，讓學(xué)生組合四種聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行自由組合地律動(dòng)表演。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車頭吧！同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)？以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂律動(dòng)《唱呀，跳呀》教學(xué)目標(biāo)：，大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣； 《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的理解，富有表情的演唱。師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今天的火車司機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣； 《歡迎你》 教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過(guò)程：，師生問(wèn)好 師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來(lái)到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細(xì)聽好了。（邊說(shuō)邊拍節(jié)奏）師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔浚?）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名（2）教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答 師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。（4）師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。教學(xué)重點(diǎn)：.充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂律動(dòng)，使每位學(xué)生都獲得一份自信。（3）伴以律動(dòng)，師生共同表演《唱呀，跳呀》 ：師：同學(xué)們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀?，F(xiàn)在，我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。就仿佛說(shuō)：“小朋友們，快快來(lái)呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學(xué)的意思。（生伴隨音樂離開教室）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小鳥》和《獅王》兩個(gè)音樂片段 《聽聽誰(shuí)在唱》的音樂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣?！耙舻拈L(zhǎng)短”的概念，能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽辨。讓我們?cè)俅务雎犚魳?，?lái)模仿一下它們吧?。ㄕn件再次播放《獅王》，生聽音樂，模仿動(dòng)作）—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短師：同學(xué)們，獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái)，我們來(lái)一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？（課件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻，學(xué)生聽辨并模仿）第一組：貓（喵）—老鼠（吱）第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）師：同學(xué)們，我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了非常愉快的一節(jié)課，你們開心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說(shuō)再見吧！第三課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲》，認(rèn)識(shí)3（mi)5（sol)6(la)三個(gè)音 教學(xué)目標(biāo)：《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲；，糾正不良坐姿與站姿；（mi)5（sol)6(la)三個(gè)音，并能據(jù)老師彈奏音的順序進(jìn)行積極聽辨?！读粱鹣x》師：小朋友們，你們見過(guò)亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩(shī)情畫意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時(shí)間，所以我們見到亮火蟲，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學(xué)們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來(lái)？（一、二段）師： 好的，同學(xué)們回答的不錯(cuò)，找的很仔細(xì)，現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學(xué)的聲音最宏亮？師：朗誦完歌詞，老師想問(wèn)下同學(xué)們，你會(huì)模仿亮火蟲飛舞的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)舉手的同學(xué)模仿），好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲飛舞的樣子（播放視頻），請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊學(xué)亮火蟲飛一飛。（2）用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲》的四個(gè)音組，“練一練”師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)照鏡子的游戲，請(qǐng)小朋友跟老師做一樣的手勢(shì)，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準(zhǔn)，做的快。（5）師彈奏3（mi)5（sol)6(la)三個(gè)音組，學(xué)生聽辨并寫在課本的方框中師播放《亮火蟲》音樂，生隨音樂走出教室。、6 三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。隨伴奏，齊打掌掌背童謠。三、隨琴聲唱童謠師范唱歌曲。四、帶手勢(shì)唱音符師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符6唱單音——跟6打招呼（1）說(shuō)著答師：3的小手在哪里？ 生：3的小手在這里。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 師：5的 小手 在哪 里 ？ 生：5的 小手 在這 里。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 師：5的 朋友 在哪 里 ？ 生：5的 朋友 在這 里。（加點(diǎn)樂器）節(jié)奏練習(xí)：X X X X │ X X X X │ X X X │ X│ X X X │ X ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。： 感受歌曲的情緒與速度： 按節(jié)奏讀強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備 嗚——音樂六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。聆聽音樂并能說(shuō)出樂曲或歌曲的名稱。今天的聯(lián)歡會(huì)有些什么內(nèi)容，請(qǐng)大家看，（老師出示聯(lián)歡會(huì)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤分四塊，分別寫著：想唱就唱、想猜就猜、想跳就跳、想玩就玩）每表演一個(gè)節(jié)目，老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼紙，請(qǐng)你把小紅花粘貼在書上的紅花表里。老師任意彈奏其中的歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟琴有表情地演唱。）播放音樂片段《三只小豬》《夏夜》《小白船》《龜兔賽跑》《藍(lán)精靈之歌》《牧童》等，學(xué)生猜樂曲或歌曲名稱。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。六、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)自己教材上紅花表里的紅花數(shù)目，老師為排在前十位的同學(xué)戴上大紅花，同時(shí)對(duì)其他得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友都提出口頭表?yè)P(yáng)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗(yàn)畫的樂趣。二、導(dǎo)入新課學(xué)生上臺(tái)介紹自己所帶的各類彩筆，當(dāng)當(dāng)小老師，教教我們?cè)趺从茫拷沂菊n題三、欣賞感知教師出示各類的范畫作品，讓學(xué)生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。五、教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。說(shuō)說(shuō)繪畫的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用現(xiàn)有的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，初步感知色彩的對(duì)比與和諧之美。這些糖紙都是從哪里收集起來(lái)的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場(chǎng)所？從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認(rèn)為最美麗的糖紙3張。（顏色，造型）一般的糖紙都是方形、長(zhǎng)方形的，有沒有其它形狀的紙？如果讓你設(shè)計(jì)糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實(shí)用、特別）你想用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？你會(huì)用花紋嗎？在涂色的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（滿、均勻）欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？嘗試設(shè)計(jì)按照自己的想法，請(qǐng)你也試著設(shè)計(jì)幾張美麗的糖紙。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。每個(gè)小組再準(zhǔn)備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。啟發(fā)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的形狀。教師用具：噴膠、有色卡紙、線團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來(lái)回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團(tuán)在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團(tuán)在卡紙上來(lái)回地繞，不一會(huì)兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《》為主題的畫便展現(xiàn)在學(xué)生的面前。（二）講授新課：出示菠蘿、蘋果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物體形狀，其他同學(xué)各自選擇一種顏色的線或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞一繞，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。（教師作線的疏密變化和線與面的對(duì)比示范）欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。還要注意物體各部分大小長(zhǎng)短的比例，從而涂畫的較相似。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作業(yè)等級(jí)。第四課：有趣的拓印總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。難點(diǎn)：拓印技法的掌握。二、導(dǎo)入新課。交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？教師小結(jié)：教授拓印的要點(diǎn)：1）將紙覆蓋在物體上，不移動(dòng)。拓印練習(xí)。六、課堂小結(jié)。準(zhǔn)備各類拓印的用具。我們課后去拓印了什么物體？1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)。排隊(duì)出教室，進(jìn)教室。及時(shí)反饋、糾正。說(shuō)說(shuō)室外拓印感受。培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。準(zhǔn)備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習(xí)慣。揭示課題。老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)。要求：畫3個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩。參與其中。課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋嬁傉n時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)。難點(diǎn)：對(duì)于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？你能不能把它根據(jù)你說(shuō)的添畫一下？使它更形象？學(xué)生嘗試練習(xí)：學(xué)生把你認(rèn)為撕的最好的添畫一下。參與其中。基本上能使剪出的四個(gè)角形狀相近似，設(shè)計(jì)的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。二、導(dǎo)入新課對(duì)比導(dǎo)入1)請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種卡片拿出來(lái)，同學(xué)間交換看看、玩玩。欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。幫助有困難的學(xué)生。過(guò)程方法：通過(guò)參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過(guò)游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？二、展開：出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》，通過(guò)音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。四、教師巡堂輔導(dǎo)通過(guò)共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察：小作者是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？對(duì)學(xué)生們的作品進(jìn)行肯定：同學(xué)們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。課后反思：第九課：鳥語(yǔ)花香總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開放。1）他是什么鳥？是什么顏色的？2）他有幾個(gè)部分組成？3）師生同練：通過(guò)小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。涂上美麗、鮮艷的顏色。