【正文】 、房子）請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。請聽。三、節(jié)奏練習師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 師：3的 朋友 在哪 里 ？ 生：3的 朋友 在這 里。（嘴邊）（2）跟旋律問答 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 師：3的 小手 在哪 里 ？ 生：3的 小手 在這 里。交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠?！洞蛘普啤返墓?jié)奏玩打掌掌的游戲。（4）用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲師：同學們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲國王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學（小亮火蟲們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來試一試。你們可要看仔細了，請伸出你們的右手，跟老師一起來學一學。請同學們展開想象的翅膀認真地聽賞歌曲。我們剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭游?。教學重點、難點：，并能根據(jù)音樂做出動作。好了，同學們下課，我們下節(jié)課再會。創(chuàng)造表現(xiàn)。其多列是哈尼族語言，是“快快來”的意思。教學準備：課件，電子琴 教學過程： 規(guī)范師生問好，用歌聲問好 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入鋪墊（播放多媒體課件少數(shù)民族風光圖片和背景音樂《愛我中華》）師：同學們，我們的國家是一個多民族的國家，老師現(xiàn)在要考考同學們了，看誰平時掌握的知識多，誰知道我國有多少個民族？對，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放。教學重點：，體驗音樂的情緒，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。（2）請學生上臺表演：快樂、著急、幸福和嘆氣的表情和動作，并將快樂—拍手，著急—跺腳，幸?！募?，嘆氣—拍腿的對應關(guān)系告訴學生，讓學生組合四種聲勢動作對歌曲進行自由組合地律動表演。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們準備好了沒有？預備，出發(fā)！師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！第二課時教學內(nèi)容：音樂律動《唱呀，跳呀》教學目標：，大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能根據(jù)自己的理解，富有表情的演唱。師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機。教學重點：，培養(yǎng)學生愛聽音樂的好習慣； 《歡迎你》 教學難點：把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 教學準備：電子琴、課件 教學過程：，師生問好 師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細聽好了。（邊說邊拍節(jié)奏）師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？（1）學生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名（2）教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應的回答 師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節(jié)奏，進而學唱歌曲。（4）師延長下第三句，引導學生拍節(jié)奏回答。教學重點：.充分調(diào)動每一位學生參與活動的積極性 教學難點：指導學生隨著音樂律動，使每位學生都獲得一份自信。（3）伴以律動，師生共同表演《唱呀，跳呀》 ：師：同學們，今天的積極性非常高漲，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀?，F(xiàn)在，我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，維吾爾族，藏族，哈尼族），各個民族的小朋友都在歌唱著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風，披著陽光向我們走來了。就仿佛說：“小朋友們，快快來呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學的意思。（生伴隨音樂離開教室）第二課時教學內(nèi)容：《小鳥》和《獅王》兩個音樂片段 《聽聽誰在唱》的音樂活動 教學目標：《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應的體態(tài)反應，培養(yǎng)學生認真聆聽的好習慣?！耙舻拈L短”的概念，能對具備長短對比的音組進行正確的模仿與聽辨。讓我們再次聆聽音樂，來模仿一下它們吧?。ㄕn件再次播放《獅王》，生聽音樂，模仿動作）—認識音的長短師：同學們，獅王踏著威嚴的步伐慢慢地走遠了，現(xiàn)在請同學們坐下來，我們來一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧！請同學們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學一學，誰的聲音長，誰的聲音短？（課件播放多組具備聲音長短對比的音頻，學生聽辨并模仿）第一組：貓（喵）—老鼠（吱）第二組：羊（咩）—鴨子（嘎）第三組：火車（咔嚓）—電閃雷鳴（咚）師：同學們，我們在森林里度過了非常愉快的一節(jié)課，你們開心嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！第三課第一課時教學內(nèi)容：學習歌曲《亮火蟲》，認識3（mi)5（sol)6(la)三個音 教學目標：《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；，糾正不良坐姿與站姿；（mi)5（sol)6(la)三個音，并能據(jù)老師彈奏音的順序進行積極聽辨?！读粱鹣x》師：小朋友們，你們見過亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩情畫意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時間，所以我們見到亮火蟲，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來？（一、二段）師： 好的，同學們回答的不錯，找的很仔細，現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學的聲音最宏亮？師：朗誦完歌詞，老師想問下同學們，你會模仿亮火蟲飛舞的動作嗎？（請舉手的同學模仿），好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲飛舞的樣子（播放視頻），請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。（2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組，“練一練”師：我們現(xiàn)在一起做個照鏡子的游戲，請小朋友跟老師做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準，做的快。（5）師彈奏3（mi)5（sol)6(la)三個音組，學生聽辨并寫在課本的方框中師播放《亮火蟲》音樂，生隨音樂走出教室。、6 三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。隨伴奏，齊打掌掌背童謠。三、隨琴聲唱童謠師范唱歌曲。四、帶手勢唱音符師帶手勢唱旋律，生找出三個音符6唱單音——跟6打招呼（1）說著答師：3的小手在哪里？ 生：3的小手在這里。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 師：5的 小手 在哪 里 ？ 生：5的 小手 在這 里。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 師：5的 朋友 在哪 里 ？ 生：5的 朋友 在這 里。（加點樂器）節(jié)奏練習：X X X X │ X X X X │ X X X │ X│ X X X │ X ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。： 感受歌曲的情緒與速度： 按節(jié)奏讀強調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備 嗚——音樂六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》師：你們表現(xiàn)得真不錯，老師為了獎勵你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。聆聽音樂并能說出樂曲或歌曲的名稱。今天的聯(lián)歡會有些什么內(nèi)容，請大家看，（老師出示聯(lián)歡會轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤分四塊，分別寫著：想唱就唱、想猜就猜、想跳就跳、想玩就玩）每表演一個節(jié)目，老師都會獎勵一朵小紅花貼紙，請你把小紅花粘貼在書上的紅花表里。老師任意彈奏其中的歌曲，會唱的同學跟琴有表情地演唱。）播放音樂片段《三只小豬》《夏夜》《小白船》《龜兔賽跑》《藍精靈之歌》《牧童》等，學生猜樂曲或歌曲名稱。獎勵小紅花。六、課堂小結(jié)請學生數(shù)一數(shù)自己教材上紅花表里的紅花數(shù)目，老師為排在前十位的同學戴上大紅花，同時對其他得到小紅花獎勵的小朋友都提出口頭表揚。教學的重點與難點：重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。二、導入新課學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？揭示課題三、欣賞感知教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，1）你看到了什么？是什么顏色的？2）他們畫了什么？象什么？3）他用了什么彩筆？4）猜猜是怎么畫的？5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？看看他們的用紙，有什么不同？1）教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。五、教師巡回指導指導學生正確用筆。說說繪畫的樂趣。重點難點：運用現(xiàn)有的材料進行設(shè)計與制作，初步感知色彩的對比與和諧之美。這些糖紙都是從哪里收集起來的，它們經(jīng)常出現(xiàn)在哪些場所？從你小組小朋友收集的糖紙中選出你認為最美麗的糖紙3張。（顏色，造型）一般的糖紙都是方形、長方形的，有沒有其它形狀的紙？如果讓你設(shè)計糖紙，你想選用什么形狀的呢？（注意實用、特別）你想用什么顏色來表現(xiàn)？你會用花紋嗎？在涂色的時候應該注意些什么呢？（滿、均勻）欣賞書本上小朋友的作品，他們的作品有哪些好的地方呢？嘗試設(shè)計按照自己的想法，請你也試著設(shè)計幾張美麗的糖紙。第二課時一、回顧導入上堂課我們看了糖紙，也畫了糖紙。每個小組再準備些“錢”，每組一種，如三角形、五角形、圓形等。啟發(fā)學生感知和認識物體的形狀。教師用具：噴膠、有色卡紙、線團、實物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。首先，老師在黑板上貼一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏色的線團在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團在卡紙上來回地繞，不一會兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《》為主題的畫便展現(xiàn)在學生的面前。（二）講授新課：出示菠蘿、蘋果等實物圖片，讓幾位學生到黑板上試繞出物體形狀，其他同學各自選擇一種顏色的線或彩筆進行涂一涂、繞一繞，進一步引起學生的興趣和表現(xiàn)欲望。（教師作線的疏密變化和線與面的對比示范）欣賞教材中的學生作業(yè)和教師制作的范畫，并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。（三）學生作業(yè)，教師巡回輔導鼓勵學生大膽地進行繞繞涂涂，隨意地繞出自己喜歡的物體形狀。還要注意物體各部分大小長短的比例，從而涂畫的較相似。結(jié)合老師的分數(shù)最后評定學生作業(yè)等級。第四課：有趣的拓印總課時：教學目標：尋找、發(fā)現(xiàn)、認識生活中美麗有趣的各種紋理。難點：拓印技法的掌握。二、導入新課。交流：發(fā)現(xiàn)拓印的效果不佳，為什么？教師小結(jié)：教授拓印的要點：1）將紙覆蓋在物體上，不移動。拓印練習。六、課堂小結(jié)。準備各類拓印的用具。我們課后去拓印了什么物體？1）教師出示樹葉、硬幣、鑰匙等多種拓印作品，學生欣賞，說一說。排隊出教室，進教室。及時反饋、糾正。說說室外拓印感受。培養(yǎng)學生的抽象性思維能力,進一步培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。準備各類繪畫用具，規(guī)范繪畫習慣。揭示課題。老師也不知道太陽是怎么樣的？領(lǐng)學生到教室外，觀察真真實實的太陽。要求：畫3個大小不等造型不同的太陽；自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽光的熾熱與無限；基礎(chǔ)較好同學可再添加云層的色彩。參與其中。課后反思：第六課：奇妙的撕紙?zhí)懋嬁傉n時：教學目標：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。難點：對于形狀的聯(lián)想，添線成畫的創(chuàng)造能力。你覺得你撕的那張最好？你最驕傲？為什么？你能不能把它根據(jù)你說的添畫一下？使它更形象？學生嘗試練習：學生把你認為撕的最好的添畫一下。參與其中?；旧夏苁辜舫龅乃膫€角形狀相近似，設(shè)計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。難點：設(shè)計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。二、導入新課對比導入1)請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。幫助有困難的學生。過程方法：通過參與游戲，學生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。教學準備：教具：游戲的音樂，畫面，畫家的作品。（教學設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學生對該課的學習產(chǎn)生興趣；其次是希望學生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。擴展：請學生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？二、展開：出示音樂動畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學生的興趣。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。四、教師巡堂輔導通過共享部分學生的創(chuàng)意，擴展其他學生的思路。注意引導學生觀察：小作者是通過什么方法來表現(xiàn)黑夜里的“光”的？是線條？形狀？顏色或其它？對學生們的作品進行肯定：同學們都很聰明，創(chuàng)造了各種各樣的光，幫助小鳥找到了回家的道路。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。課后反思：第九課：鳥語花香總課時：教學目標：認識了解花和鳥的各種形態(tài)，大膽進行表現(xiàn)創(chuàng)造。教學重難點：重點：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會美術(shù)創(chuàng)作活動的快樂。欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。1）他是什么鳥？是什么顏色的？2）他有幾個部分組成？3）師生同練：通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結(jié)構(gòu)。涂上美麗、鮮艷的顏色。