【正文】 思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：１、讀懂能說會道和筆下生輝的題目要求。２、回憶和書之間發(fā)生的事情。預(yù)習(xí)提綱：１、我知道本次能說會道的要求是（）筆下生輝的要求是（）。２、我和書之間發(fā)生的事有（），我最想寫（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 １、聽寫成語。２、默寫古人名句。３、同桌互相批改，反饋默寫情況。二、能說會道——我的藏書角１、教師讀讀題目要求。２、本次練習(xí)對我們有什么要求呢？ 具體要求如下：（１）自己的藏書角是怎么布臵的，藏書角里都有一些什么書，是怎么分類的？（２）自己藏得這些書是怎么慢慢積累起來的，在藏書的過程中，哪些事給你留下了深刻的印象？（３）在自己藏得書中，你最喜歡哪些書，為什么喜歡它？ ３、展示自己收集的部分藏書。４、小組之間進(jìn)行交流。５、各小組派代表發(fā)言。６、全班進(jìn)行評價(jià)。（要求：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)要求。）三、筆下生輝１、指名讀題目要求，其余學(xué)生思考：題目給我們提出了什么要求？ ２、反饋思考情況。３、出示要求：（１）寫出你和書之間發(fā)生的事情。（也可寫你和小書架、小書櫥、小書箱的對話，也可以夸夸你的小書架）（２）認(rèn)真的觀察你的小書架（小書櫥、小書箱）看看有多少書，都是哪些類型的書？ ４、選擇一件你和書之間發(fā)生的事情來寫，把印象最深的部分寫下來。四、學(xué)生寫作文，教師巡視指導(dǎo)。五、寫完以后，小組內(nèi)相互讀一讀，改一改。六、作業(yè) 教學(xué)反思：第三篇：三年級語文下冊《知了學(xué)飛》學(xué)案教科版《知了學(xué)飛》是一則圖文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的脈絡(luò)，而且語言簡潔、描繪生動。全文只寥寥數(shù)筆卻十分生動傳神地刻畫了一個極富諷刺意味的反面形象——知了，寓言雖然淺顯易懂，卻有著深遠(yuǎn)的教育意義?！菊f學(xué)情】三年級的學(xué)生雖然年級齡尚小，閱歷不深，但他們天真、好動、活潑、聰明，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，同時(shí)他們也比較善于想象，樂于表現(xiàn)。我相信只要教師能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能全身心地投入到課堂的教學(xué)活動中來，給每個學(xué)生以充分展示自我的機(jī)會 ,每個學(xué)生都會盡展風(fēng)采，并能在活動中感受“腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦練”的真諦?！菊f目標(biāo)】 依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對三維目標(biāo)的具體要求及積極倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一宗旨，我是這樣確定教學(xué)目標(biāo)的：正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文分析，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。通過對知了心理變化的探究，理解寓言所表明的寓意。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的語文活動，讓學(xué)生從中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。【說重、難點(diǎn)】基于本文是以知了的心理變化為線索組織成文的，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)語句的分析，把握知了的心理，從而幫助學(xué)生感悟課文的主題。另外，本文語言的刻畫能逼真地體現(xiàn)知了不同的內(nèi)心感受，所以在教學(xué)中，還要抓住知了的語言，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從而加深體驗(yàn)。【說策略】本文的教學(xué)內(nèi)容適合“讀、說、議、演”等形式的教學(xué)，在教學(xué)中要設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生熱情參與，盡量讓學(xué)生多動腦、動口、動手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，重視學(xué)生的個性發(fā)展，使“精讀、善導(dǎo)、激情、引思”八字教學(xué)法貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并通過“讀、說、議、演”等方式進(jìn)行操作，讓學(xué)生在讀中學(xué)，說中練，議中感，演中悟?！菊f流程】新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方應(yīng)相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的感情，體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的目的。為了體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)散思維的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。一、談話交流，引入新課同學(xué)們，以前我們曾學(xué)過寓言故事，誰能說一說你所學(xué)過的或知道的寓言嗎？（在學(xué)生踴躍表現(xiàn)之后，趁機(jī)引入新課）大家知道的寓言故事還真不少，這節(jié)課讓我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言好嗎？（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、圍繞課題，猜題質(zhì)疑看到文題后，你最想知道什么？（以這種特有的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對求知產(chǎn)生渴望）學(xué)生自由表現(xiàn)（他們有可能提出：知了向誰學(xué)飛，為什么學(xué)飛，怎樣學(xué)飛，學(xué)飛結(jié)果怎樣??）師：你們的問題提得太棒了！下面就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，一起去探究吧！（這樣就可以順其自然地步入下一個環(huán)節(jié)）三、初讀課文，整體感知 常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”?？梢姟白x”是所有教學(xué)活動之首，是所有教學(xué)活動之魂，只有充分讀文，才能了解、感悟課文內(nèi)容，才能更好地體會作者所要表達(dá)的思想感情，因此在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，力爭做到：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。同桌合作讀，做到互檢、互評、互改。找學(xué)生分段朗讀，從而檢查學(xué)生閱讀情況，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，并用“△”號標(biāo)出好詞，用“～～～”標(biāo)出好句，用“○”圈出生字。組織學(xué)生討論：課文主要講述了一件什么事？（通過討論、交流、匯報(bào)，讓學(xué)生感知：這則寓言向我們講述了知了向大雁學(xué)飛，由于不用心學(xué)飛，最后失敗的事兒）四、精讀課文，理解感悟?yàn)榱烁玫匾龑?dǎo)學(xué)生研讀課文，感悟寓言所提示的道理，我主要采用“問題引領(lǐng)法”，用精心設(shè)計(jì)的問題啟發(fā)、鼓勵學(xué)生進(jìn)行朗讀、探究，并通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟、交流，體會知了的心理變化過程。知了為什么要學(xué)飛？誰能把體現(xiàn)知了學(xué)飛原因的相關(guān)段落讀一讀？ ①找一名學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。②組織學(xué)生探究知了學(xué)飛的原因，引出“羨慕”一詞，并結(jié)合語境幫助學(xué)生理解“羨慕”（因喜愛而希望得到）的詞意。③相機(jī)鼓勵學(xué)生用“羨慕”說一句話。④“高興”一詞表明大雁有什么特點(diǎn)？（善良，樂于助人??）⑤組織學(xué)生討論：從知了拜師學(xué)藝中，我們能看出知了的什么特點(diǎn)？（它有美好的愿望）知了是怎樣學(xué)飛的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段 ①找學(xué)生朗讀課文。②誰能說說知了學(xué)飛時(shí)有什么特點(diǎn)？（不認(rèn)真）③誰能把文中表示知了不認(rèn)真學(xué)飛的相關(guān)的語句讀一讀？（一會兒東張西望，一會兒爬來爬去。）請同學(xué)們用動作來演示一下好嗎？④引導(dǎo)學(xué)生在文中找出最能表現(xiàn)知了學(xué)飛時(shí)心理活動的兩個詞。（不耐煩，自滿）⑤教師在幫助學(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。如：文中兩次提到“知了！知了！” 第一處要讀出“不耐煩”的語氣，第二處語速稍快，語調(diào)要上揚(yáng)，要讀出“驕傲”的語氣。（教師示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再找學(xué)生試讀、賽讀，在讀中加以體會。）找一名學(xué)生朗讀第四自然段 討論：①知了學(xué)會飛翔了嗎？②你是怎么知道的？請你用書中原句來回答，好嗎？（它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢）師生齊讀最后一段①結(jié)合具體語境，理解“懊悔”詞意。②誰能用“懊悔”造一個句子？ ③指導(dǎo)學(xué)生朗讀“遲了！遲了！”（語速要緩慢，聲音要低沉，還要讀出傷心難過的語氣）④學(xué)生練讀，加以感受。⑤鼓勵學(xué)生探究本則寓言的寓意。誰能說說這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？（學(xué)生可能會這樣回答：做事要認(rèn)真，不要驕傲，要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練??只要學(xué)生說得有道理，就要給予鼓勵與肯定）五、拓展延伸，加以體會新課程強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)自由的空間，提供更多的展示機(jī)會，讓他們在活動中張揚(yáng)個性，體現(xiàn)他們的人格魅力，為此在這一環(huán)節(jié)中我是這樣安排的。發(fā)揮想象，續(xù)寫寓言知了望著飛遠(yuǎn)的大雁，除了懊悔，它還可能想些什么？做些什么？最終的結(jié)局怎樣？假如知了有幸生存下來了，到了來年春暖花開之時(shí)，大雁又從南方飛回來了。想想看，此時(shí)的知了若是再遇見更新時(shí)間：2011129 7:38:15 那只大雁，它會說些什么？接下來他又會怎么做？最終會如何呢？（在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們呼喚：給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生想象；給學(xué)生空間,讓學(xué)生飛翔；給學(xué)生舞臺，讓學(xué)生展現(xiàn)。接下來我是這樣做的）角色表演，體驗(yàn)感受 ①、學(xué)生分角色表演（一人讀課文敘述，一人扮演大雁，一人扮演知了）②、組織學(xué)生評價(jià)（通過評價(jià)讓學(xué)生尋找他人的閃光點(diǎn)）六、總結(jié)深化，暢談感受讓學(xué)生說說本節(jié)課有什么收獲，鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)劯惺堋l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織大家合作探究，共同解難。教師評價(jià)并小結(jié)。同學(xué)們，你們說得太好了。是??！知了學(xué)飛這個故事讓我們知道了知了由于不虛心，不認(rèn)真，不堅(jiān)持，因此才導(dǎo)致學(xué)飛失敗。也讓我們從中受到啟發(fā)：“一個人有美好的愿望固然是好的，但要實(shí)現(xiàn)愿望并非易事。只有不斷地為之拼搏，才能將理想變成現(xiàn)實(shí)，所以我們以后無論做什么事，都要腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦練。只有這樣，才能獲得成功。希望同學(xué)們能以知了為鑒，刻苦不懈地學(xué)習(xí)，將來成為有用之人。【說板書】板書設(shè)計(jì)力求簡潔、明了，既要體現(xiàn)知了復(fù)雜的心理變化過程，突出本文的線索及脈絡(luò)，又能極好地體現(xiàn)寓意，這樣精心設(shè)計(jì)的板書，濃縮了課文的精髓，體現(xiàn)了知了學(xué)飛的原因、經(jīng)過及結(jié)局，便于理解體會。12 知 了 學(xué) 飛心理變化： 羨慕——不耐煩——自滿——懊悔 寓 意： 要腳踏實(shí)地 要勤學(xué)苦練 【說預(yù)測】通過本課的學(xué)習(xí)，我深信學(xué)生一定會更加了解和喜愛寓言故事。第四篇：一年級語文下冊教學(xué)案一年級語文下冊教學(xué)案第一組教學(xué)案識字1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫5個生字“萬、丁、齊、冬、百”。、流利地朗讀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握生字記憶字形；整體感悟春天。教學(xué)方法：朗讀法、游戲法、換詞法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)導(dǎo)入：小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？（板書課題：識字1）昨天咱們留了一個作業(yè)，請你把眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案自學(xué)新課 預(yù)習(xí)學(xué)案：（1）、學(xué)生自讀，圈出生字。（2）、把圈出的生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（不認(rèn)識的，請別的小朋友來幫忙）（3）、同桌互讀，正音。二、互助學(xué)習(xí)（找兩組小朋友讀）。，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯歌 燕 舞，誰能讀？（去掉個別字）萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴三、訓(xùn)練鞏固：變換位置讀詞.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地 萬物復(fù)蘇柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬百花齊放 百鳥爭鳴第二課時(shí)一、溫故知新指讀生字、詞。自讀課文，感受春天的美麗。二、合作探究，感悟春天（一）出示導(dǎo)學(xué)案再讀課文，感受春天的美麗，說出春天美在哪里？探究認(rèn)字方法，說說你是怎么認(rèn)識本課生字的。說說你還知道那些描寫春天的詞語。（四人小組討論、交流，教師巡回指導(dǎo)。）（二）檢查合作學(xué)習(xí)情況通過再讀課文，你覺得春天美嗎？（美）美在哪里？（春天有紅花、綠草、鳥兒……）既然春天這么美，那就讓我們通過朗讀來表達(dá)對春天的熱愛吧?。ㄐ〗M賽讀、男女賽讀）說說你是怎么認(rèn)識這些字的呢？（書上、電視上、看拼音、問同學(xué)、請教老師）除了課文中提到的，你還知道那些描寫春天的詞語？（春暖花開、五顏六色、鳥語花香、春風(fēng)拂面、萬紫千紅……）（指名一小組答，其他小組補(bǔ)充）（真了不起，知道這么多。）以小組為單位，提出疑難問題（問題提出后，其他小組解答，解答不了，教師幫助）一組：什么叫萬物復(fù)蘇？師：冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫萬物復(fù)蘇。）（三）、指導(dǎo)寫字： 重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。，撇有鋒，捺有腳、練習(xí)。三、拓展訓(xùn)練看拼音寫詞語Bǎi w224。n dōng guā q237。 dīng dōng()()整（）（）給下面的字選擇正確讀音 復(fù)(f249。 fū)柳(liu liu)爭(zhen zheng)齊(q237。 pi)舞(wǔ mu)冰（bing bin）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語？用“——”劃出。春暖花開 瓜果遍地 百花盛開 春光明媚 秋高氣爽春風(fēng)拂面 烈日炎炎 天寒地凍口頭填空。果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。四、教學(xué)反思：板書設(shè)計(jì)：識字1柳——綠花——紅鶯——歌燕——舞冰雪——泉水——柳樹醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重難點(diǎn)：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)習(xí)方法：以讀代講、讀中感悟。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)（1）春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。（2）春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案初讀，掌握字詞 預(yù)習(xí)學(xué)案：（1）．師范讀，學(xué)生欣賞老師朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。（2）．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。（3）．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。二、互助學(xué)習(xí)：你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢（2）形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)（3）熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹