【正文】 說說宇航員不能登上太陽的原因。這樣既激起了學(xué)生的求知欲，又使新舊知識有了一個“磨合”的機會。（二）、利用教具，理清層次。摘錄。讓學(xué)生默讀課文，用小卡片摘錄有關(guān)太陽的知識點。摘錄的過程其實就是深入理解課文內(nèi)容的過程。質(zhì)疑。當(dāng)有關(guān)太陽的知識點無序地展現(xiàn)于學(xué)生面前時，提出疑問：我們看得明白嗎？使學(xué)生領(lǐng)悟到要說明一種事物必須按一定的順序進行敘述。調(diào)整。讓學(xué)生動手擺一擺，歸歸類。這個過程操作性強，訓(xùn)練面廣，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、主動探索的精神。再質(zhì)疑，再調(diào)整。當(dāng)材料比較有序時，提出一個“層次”問題，啟發(fā)學(xué)生說明一種事物除了要按順序，還要有層次。經(jīng)過調(diào)整，全文材料已按幾方面清楚地呈現(xiàn)于每位同學(xué)的桌面。根據(jù)理清的材料分段。（三）、細讀課文，體會寫作方法。讓學(xué)生劃出具體描寫太陽特點的句子，知道運用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會運用這些方法的好處。（四）、回顧學(xué)法，課外延伸?；仡櫸覀兪窃鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文的（摘錄課文材料按幾方面歸類整理了解材料間的關(guān)系），讓學(xué)生知道本單元的另幾篇課文也可以按這種方法學(xué)習(xí)。整個過程以學(xué)生的操作、探索為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。第五篇：三年級下冊語文《太陽》教學(xué)設(shè)計《太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多……”等詞語。朗讀課文，知道太陽的特點。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明的一些方法。過程與方法：自學(xué)、朗讀法情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：了解太陽的特點。難點：體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法說明太陽特點的。教學(xué)準備：課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，檢查字詞直接揭題。猜謎語，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇說明文——太陽。（板書：太陽）預(yù)習(xí)調(diào)查。你們預(yù)習(xí)課文了嗎？說說你們是怎樣預(yù)習(xí)的？預(yù)習(xí)檢查。老師要考考你們。會讀詞語嗎？A、出示課件，輪讀詞語。注意聽，讀錯的，咱立刻要指出來。傳說 差不多 莊稼 熱量 寸草不生 抵得上 攝氏 世界溫度 鋼鐵 生存 繁殖 蔬菜 比較 殺菌 預(yù)防B、在來看看詞語，你認為有難寫的字詞嗎？在書寫的時候，你認為哪個字需要提醒一下？二、傳說過渡，學(xué)習(xí)第一自然段。教師講述傳說。關(guān)于太陽，有這么一個傳說。古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面上才不那么熱了。A、這個故事叫——后羿射日；那個箭法很好的人叫——后羿。B、孩子們，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實中想一想，后羿真的能射下太陽么？為什么？課文中有一個句子直接告訴了我們，打開課本讀一讀。學(xué)習(xí)太陽的“遠”A、交流句子：這么遠，箭哪能射得到呢？B、你能換一種說法嗎？ C、比較這兩個句子，雖然說意思一樣，但所表達的語氣情感是不一樣的。誰來讀一讀？你覺得該注意哪個詞？D、是呀，這僅僅是一個傳說，這么遠，箭是射不到的?！斑@么遠”到底有多遠呢？請同學(xué)們邊讀課文，邊用波浪線劃一劃。E、細細品味一下，哪些詞最能說明太陽離我們很遠？（板書：，走3500年，飛二十幾年）F、仔細觀察，反復(fù)讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？（這些詞都是數(shù)字）G、小結(jié)：用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準確。如果不用數(shù)字，只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，這是說明事物的一種常見的寫作方法——列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）作者用列數(shù)字的方法向我們介紹了太陽的一個特點——遠。H、其實，這個句子中除了列數(shù)字的說明方法外，還舉了兩個例子，你能找出來嗎？作者用熟悉的事例作類比，如“到太陽上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這種說明方法叫做舉例子。I、你看，這么遠，箭哪能射得到呢？我們一起再來體會體會太陽的這一特點。J、課文除了向我們介紹了太陽“遠”的特點之外，還介紹了一些其他特點，請同學(xué)們讀一讀課文，思考：課文還講了太陽的哪些特點？你從哪些句子體會出來？三、自由朗讀，學(xué)習(xí)3自然段。學(xué)生自由朗讀課文。師生交流：A、你覺得太陽還有哪些特點？用一個字概括，你會用哪個字？（大）B、你從哪兒體會到了太陽的大？（板書：大 1個太陽=130萬個地球）先故意不寫“萬”字。從萬字你體會到了什么？用地球來跟太陽相比，這就是作比較。C、太陽明明很大，可為什么又說太陽像一個盤子那么大？ D、你能讀好這句話么？A、你覺得太陽還有哪些特點？（熱）B、你從哪兒體會到了太陽的熱？（板書：6000，6000*2500）C、再讀一讀句子，想一想這句話中用了哪些說明方法？小結(jié)：學(xué)到這，我們基本了解了太陽的一些知識，就是“遠”，“大”，“熱”，作者為了說明太陽的這些特點，采用了列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方的說明方法，使得我們原先一些不好懂的知識顯得具體，通俗，明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，老師要考考你們，這節(jié)課學(xué)得怎么樣。四、課堂作業(yè)，鞏固說明方法學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，當(dāng)場校對。五、板書設(shè)計太 遠 列數(shù)字走3500年 舉例子 陽飛二十幾年大130萬個地球=1個太陽 作比較、列數(shù)字熱表面溫度 6000℃列數(shù)字,打比方中心溫度 6000*2500=15000000姓名：匡志勇 性別：男 年 齡：32 職務(wù)：教師 職稱：中一工作單位：湖北省襄陽市南漳縣薛坪鎮(zhèn)薛坪中心小學(xué) 郵政編碼：441521 電話：*** 6103電子郵箱：273232116@ 3