小學(xué)三年級語文下冊太陽課件-資料下載頁
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評議。 默讀思考：讀懂了什么? 整體感知課文，理清文章思路 學(xué)生默讀課文。思考： a、太陽有哪些特點，課文哪些自然段是講太陽特點的? b、太陽和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽和地球關(guān)系的? 教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個方面來寫的?！ W(xué)習(xí)寫太陽特點的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎?(據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)) 現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫明白的，然后選一個你最感興趣的特點認(rèn)真閱讀。 合作學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行?！ R報交流?！ 、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件?！ ∪?，看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)。就是坐飛機，也要飛(二十幾年)?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)?！ 〗處煱鍟毫袛?shù)字?！ 、學(xué)習(xí)“大”的小組匯報，教師相機播放課件?！ ∪?，看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法?！ 、學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報?！ ∫筮@一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓學(xué)生動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度?！ ≈笇?dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達(dá)方法?！ ∽约壕毩?xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點?！ ⊥ㄟ^開展師生、生生朗讀競賽的方式，進(jìn)一步感受太陽的特點及恰當(dāng)?shù)恼f明方法?！ ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)本課生字 “抵”，不要少寫一點。“氏”，不要多寫一點?！矮F”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。 抄寫生詞 抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防?！ 〉诙n時 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：上節(jié)課我們了解了太陽的特點，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話?！ W(xué)生自主閱讀，勾畫句子。 自讀自悟 認(rèn)真閱讀第4～8自然段，同桌互相說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解?！ 〗Y(jié)合課前編寫的資料及生活實際，再想想對這句話的理解?！ ∪嘟涣鳌 ∫龑?dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序?？梢杂谜n文中語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界?！ ≈笇?dǎo)有感情朗讀?！ 、自己讀，練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。 b、多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來?！ 嵺`活動 各小組將課前編寫到的有關(guān)太陽和月亮的圖文資料精選一部分，貼到展示板上，教師可與學(xué)生共同設(shè)計、美化展板，擬定專題題目(如“日月同輝”“神秘的星球”等)。第 14 頁 共 14 頁
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