【正文】 底在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：走之底的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同部位的走之底的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫走之底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究走之底的源流，體會不同書體字的特點四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。五、。上下結(jié)構(gòu)——上蓋下教學(xué)目標(biāo)：——上蓋下的特點。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下正確的書寫要領(lǐng)教學(xué)難點：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：上下結(jié)構(gòu)——上蓋下的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走之底的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。五、——上蓋下的寫法要點。第四篇：六書法華文版小學(xué)六年級書法下冊(提升版)全冊教學(xué)設(shè)計第 1課 歐陽詢書法賞習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過觀察分析教材選用的歐體例字與趙體《三門記》選字的異同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察 問題能力、分析問題能力和模仿能力。通過對歐體例字欣賞與臨習(xí),使學(xué)生明確歐體代表作《九成宮醴泉銘》的風(fēng)格特點, 達到初步臨習(xí)的要求。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點:了解歐體的風(fēng)格特點,明確歐體與趙體的異同。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入我們這個學(xué)期的學(xué)習(xí)重點, 主要是楷書。楷書是漢字的重要字體之一, 有著悠久的歷史。它產(chǎn)生于東漢末年, 經(jīng)三國至魏晉鐘繇、王羲之等書法家改變體式、創(chuàng)立法則而成為最規(guī)范、最實用的字體,它處于漢字從隸書向唐楷演進過程中,是一種過渡書體,我們將在第二單元 學(xué)習(xí)。唐代是楷書發(fā)展極度成熟的階段,是書法史上的一座豐碑,因此后人學(xué)習(xí)楷書,都離 不開唐楷。唐楷名家,以歐陽詢、褚遂良、顏真卿和柳公權(quán)等為代表。今天我們要了解的是 歐陽詢和他的《九成宮醴泉銘》。二、新授過程教師出示介紹歐陽詢照片并介紹其人。教師介紹《九成宮醴泉銘》及其風(fēng)格特點。教師出示歐體“地”與“月”和趙體的“地”與“月”。單字臨習(xí)指導(dǎo):①“地”字:歐體“地”字與趙體《三門記》 “地”最大的區(qū)別是:歐體豎畫上拔—土 旁豎畫采取稍向中心內(nèi)厭,呈“)”形的處理方法?！耙病辈恐虚g豎畫也比趙體高出許多,因 而在字形的對比上,歐體偏瘦勁、挺俊,趙體偏豐腴、朗潤。書寫時要稍作停頓,避免生硬 模仿。②“月”字:第一筆要寫成豎撇,收筆處干脆利索。第二筆橫折鉤在轉(zhuǎn)折處和鉤出處已 經(jīng)模糊不清。三、鞏固練習(xí)教師示范書寫。教師輔導(dǎo)個別書寫有困難的學(xué)生。全班展示。四、拓展討論“我知道了”模塊所講述的歐陽詢“露宿觀碑”的故事,告訴我們什么?歷史上類似的故事還有哪些?五、小結(jié):楷書的兩大類型是什么?歐體楷書《九成宮醴泉銘》的特點是什么?第 2課 歐體集字練習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步通過觀察分析教材選用的歐體例字“怡情養(yǎng)性”的特征并能正確書寫。通過對歐體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解歐體的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:歐體字的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要繼續(xù)了解歐陽詢的歐體字的特點,并能用 歐體字的筆法完成“怡情養(yǎng)性”四個字。二、新授字例解析。釋義。“怡情養(yǎng)性”出自歸有光《上王中丞書》悅以保養(yǎng)本性。參見書 4頁的書寫提示。章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。三、總結(jié):“怡情養(yǎng)性”的釋義是什么?布局要點是什么?第 3課 褚遂良書法賞習(xí) ,意思是讓自己精神愉 教學(xué)目標(biāo):賞析褚遂良楷書《雁塔圣教序》對其資料以及與之相關(guān)的玄奘西天取經(jīng)典故的了解。通過對三、以例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。拓展知識面提升自己的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點:了解褚遂良的楷書筆畫結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點:應(yīng)用正確筆法完成“褚字”聯(lián)系內(nèi)容。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》二、新授介紹褚遂良其人?！堆闼ソ绦颉芳捌滹L(fēng)格特點。詳見教材 6頁。單字臨習(xí)指導(dǎo)三、以。參見書 7頁的書寫提示。學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師答疑。拓展討論“我知道了”模塊所講述的褚遂良《圣教序》的故事,告訴我們什么?歷史上相關(guān)的故 事還有那些?三、總結(jié):楷書的兩大類指的是什么?褚字楷書《雁塔圣教序》的特點是什么?第 4課 褚體集字練習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步通過觀察分析教材選用的褚字例字“愛我中華”的特征并能正確書寫。通過對褚字例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布局的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解褚字的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:褚字風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的 字例“愛我中華”四個字。二、新授字例解析。釋義?！皭畚抑腥A”出自明朝歸光《雁塔圣教序》 ,意思是愛國要有實際行動,愛國 精神要傳承。參見書 8頁的書寫提示。3章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。三、總結(jié)“愛我中華”的釋義是什么?布局要點是什么?第 5課 顏真卿書法賞習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步觀察分析教材選用的顏體例字并能正確書寫。通過對顏體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解顏體的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:顏體風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏真卿和他的《顏勤禮碑》二、新授介紹顏真卿其人。《顏勤禮碑》及其風(fēng)格特點。單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書 2頁的書寫提示。學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師答疑。拓展討論“我知道了”模塊所講述的顏真卿《東方朔畫贊碑》的故事,告訴我們什么?歷史上相 關(guān)的故事還有那些?三、總結(jié):書的兩大類指的是什么?顏體楷書《顏勤禮碑》的特點是什么?第 6課 顏體集字練習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步通過觀察分析教材選用的顏體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。通過對顏體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解顏體的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:顏體風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:課時安排。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是顏陽詢和他的《顏勤禮碑》的字 例“見賢思齊”四個字。二、新授字例解析。釋義?！耙娰t思齊”出自明朝歸光《論語》 ,意思是見到賢人就向他看齊。參見書 4頁的書寫提示。章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。三、總結(jié)“見賢思齊”的釋義是什么?布局要點是什么?第 7課 柳公權(quán)書法賞習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步觀察分析教材選用的柳體例字并能正確書寫。通過對柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解柳體的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:柳體風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳公權(quán)和他的《玄秘塔碑》二、新授介紹柳公權(quán)其人?！缎厮芳捌滹L(fēng)格特點。單字臨習(xí)指導(dǎo)。參見書 15頁的書寫提示。學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師答疑。拓展討論“我知道了”模塊所講述的柳公權(quán)“心正則筆正”的故事,告訴我們什么?歷史上相關(guān) 的故事還有那些?三、總結(jié)楷書的兩大類指的是什么?柳體楷書《玄秘塔碑》的特點是什么?第 8課 柳公權(quán)字練習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步通過觀察分析教材選用的柳體例字“見賢思齊”的特征并能正確書寫。通過對柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解柳體的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:柳體風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是柳陽詢和他的《玄秘塔碑》的字 例“政通人和”四個字。二、新授字例解析。釋義?！罢ㄈ撕汀背鲎悦鞒瘹w光《論語》 ,意思是政事順暢,人心和樂。參見書 17頁的書寫提示。章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。三、總結(jié)“政通人和”的釋義是什么?布局要點是什么?第 9課 《張猛龍碑》賞習(xí)教學(xué)目標(biāo) :進一步通過觀察分析教材選用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正確書寫。通過對北碑之王例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點 :了解北碑之王的風(fēng)格特點。教學(xué)難點 :北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是張猛龍碑的的字例“是、其”四 個字。二、新授字例解析。釋義?！笆?、其”結(jié)構(gòu)中宮收緊,橫、撇、捺向外舒展。參見書 20頁的書寫提示。章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。三、總結(jié)《張猛龍碑》的特點?布局要點是什么?第 10課 《張猛龍碑》集字練習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步通過觀察分析教材選用的《張猛龍碑》例字“青云之志”的特征并能正確書 寫。通過對柳體例字欣賞與臨習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:解北碑之王的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:北碑之王風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是的《張猛龍碑》的字例“青云之 志”四個字。二、新授字例解析。釋義。“青云之志”出自明朝歸光《滕王閣序》 ,意思是遠大的抱負和志向。參見書 23頁的書寫提示。章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價學(xué)生自評、互評,師生互動,教師點評,評選佳作。三、總結(jié)“青云之志”的釋義是什么?布局要點是什么?第 11課 小楷賞習(xí)教學(xué)目標(biāo):進一步通過觀察分析教材選用的《汲黯傳》例字的特征并能正確書寫。通過對歷代小楷書法例字欣賞,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析漢字結(jié)構(gòu)布勢的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點:了解《汲黯傳》的風(fēng)格特點。教學(xué)難點:《汲黯傳》風(fēng)格的臨習(xí)。課時安排:一課時。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入檢查課前準(zhǔn)備情況以及坐姿、執(zhí)筆姿勢。本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點就是楷書。今天我們要了解的是趙孟頫和他的《汲黯傳》的字例 四個字。二、新授字例解析。了解鍾繇小楷《薦季直表》、王羲之的《樂毅論》、王獻之的《洛神賦十三行》、趙孟 頫的《汲黯傳》及其風(fēng)格特點。參見書 27頁的書寫提示。章法布局:建議幅式。14的橫幅或豎幅。11的斗方或 12的扇面。學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。展示與評價