會(huì)變的線條教學(xué)反思范文-資料下載頁
2024-10-28 21:24本頁面
【正文】 醒別人的語氣。通過對課文的研讀，了解紅綠燈、方向燈、燈塔的作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“往、工、作、向”四個(gè)生字。通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性較高。整個(gè)教學(xué)過程由對后鼻音的復(fù)習(xí)引入，學(xué)生通過對后鼻音音節(jié)的選擇朗讀降低了對文中生字的拼讀難度，也化解了生字學(xué)習(xí)難度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果能將拼讀的音節(jié)轉(zhuǎn)換成文字的形式就更利于學(xué)生對生字的拓展學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)生字的過程中，學(xué)生進(jìn)行同桌小組的互助式學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛輕松活躍，大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，而且識(shí)字方法多種多樣，有的非常巧妙，很有個(gè)性，他們學(xué)得主動(dòng)、愉快而輕松。由于學(xué)生剛剛開始嘗試合作學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)過程中有些同桌的學(xué)習(xí)過程是非常有效的。但是有個(gè)別同桌的學(xué)習(xí)效果還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)中，我還十分重視對學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。語文課一定要重視語言訓(xùn)練，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行語言實(shí)踐。本課教材中的語句是很好的范例，課文中還有未展開寫的內(nèi)容，可以此為抓手，讓學(xué)生模仿說話，讓學(xué)生學(xué)以致用。俗話說“萬事開頭難”，但只要我們掌握好了方法，也可變?yōu)槿f事開頭易。一年級是為學(xué)生口頭表達(dá)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)努力做到先入為主。要訓(xùn)練學(xué)生把話說完整、說規(guī)范，給學(xué)生“一根拐杖”是個(gè)有效的方法。我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，給了學(xué)生一定的句式，再加以指導(dǎo)，學(xué)生就說得規(guī)范而且生動(dòng)了，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。如果長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能注意自己語言的規(guī)范性與完整連貫了。這堂課上，最大的問題是時(shí)間問題，總覺得時(shí)間不夠用。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)一多，在某些環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，節(jié)奏就慢下來了。如何提高教學(xué)效率，加快教學(xué)節(jié)奏，就成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問題。第五篇：《會(huì)說話的燈》教學(xué)反思《會(huì)說話的燈》教學(xué)反思在教學(xué)中，我十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法的積累，我在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分讓學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛輕松活躍，大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，而且識(shí)字方法多種多樣，有的非常巧妙，很有個(gè)性，他們學(xué)得主動(dòng)、愉快而輕松。對發(fā)言的學(xué)生我會(huì)稱他“**小老師”。每逢此刻，這名學(xué)生就充滿了興奮與自豪，而其他學(xué)生則充滿了羨慕，認(rèn)真聽爭取說，積極性高，收到了很好的教學(xué)效果。我還十分重視對學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)，重視對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。語文課一定要重視語言訓(xùn)練，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行語言實(shí)踐。本課教材中的語句是很好的范例，課文中還有未展開寫的內(nèi)容，可以此為抓手，讓學(xué)生模仿說話，讓學(xué)生學(xué)以致用。俗話說“萬事開頭難”，但只要我們掌握好了方法，也可變?yōu)槿f事開頭易。一年級是為學(xué)生口頭表達(dá)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)努力做到先入為主。要訓(xùn)練學(xué)生把話說完整、說規(guī)范，給學(xué)生“一根拐杖”是個(gè)有效的方法。我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn)，給了學(xué)生三個(gè)句式，再加以指導(dǎo)，學(xué)生就說得規(guī)范而且生動(dòng)了，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。如果長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生就能注意自己語言的規(guī)范性與完整連貫了。這堂課上，最大的問題是時(shí)間問題，總覺得時(shí)間不夠用。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)一多，在某些環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)中，節(jié)奏就慢下來了。如何提高教學(xué)效率，加快教學(xué)節(jié)奏，就成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問題。這也是我想與同行多探討與研究的問題。
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