【正文】 、范畫等 教學過程：1．認識航船。欣賞圖片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？這些船兒是做什么用的呢？你坐過或者還見過什么樣的船兒？2．欣賞范作。（1）欣賞圖片：欣賞美術(shù)作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3．學生創(chuàng)作。（1）創(chuàng)作主題：船兒嘟嘟嘟。（2）學生提出創(chuàng)作意向。（3）教師建議：用撕、剪、貼和繪畫的方式表現(xiàn)各種形態(tài)各異的航行中的船。（4）學生作業(yè)，教師巡回指導。4．評價作業(yè)。（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法?！窘虒W反思】2創(chuàng)意卵石畫 教學目標知識能力目標：（1）學生通過欣賞卵石畫作品，感受卵石畫的多種表現(xiàn)手法，認識其美之所在。（2）通過教學,使學生不斷的觀察和想象,并能進行多方面構(gòu)思和嘗試, “因石造型”，創(chuàng)作出一幅構(gòu)思獨特的卵石畫作品。過程與方法：（1）教師應用多媒體等設備為學生呈現(xiàn)豐富的素材資源，提高學生審美素養(yǎng)。（2）通過讓學生觀察、分析教學范例，找到卵石給人帶來的美的體驗。（3）通過技法的引導，根據(jù)石頭的不同形狀、色澤、紋理，創(chuàng)作自己喜愛的、能展示個性的作品形象，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。情感態(tài)度價值觀：（1）通過認識卵石的作用，引導學生從卵石中挖掘其精神品質(zhì)；（2）通過尋找卵石、卵石畫的設計、制作，使學生體驗到美無處不在，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、應用美的情趣和審美能力,并感受鄉(xiāng)土文化氣息。教學重點：聯(lián)系學生生活中所見所聞，激發(fā)學生對卵石畫的創(chuàng)造欲望。教學難點：在小組合作學習中，學會向他人學習，體驗合作的樂趣，培養(yǎng)合作意識。教學過程：一、懸念導入、創(chuàng)設情境：通過卵石畫使教師與學生交流，從普通卵石卵石工藝品，給學生一種不可想象的、美好的憧憬。提問：“什么是卵石？它是如何形成的？有哪些類？我們制作的卵石工藝品與資料上的作品有何區(qū)別？”二、激發(fā)學生學習興趣創(chuàng)作欲望。教師通過讓學生了解我們的身邊有許多卵石畫的制作原料卵石，使學生主動認識什么是卵石，探究卵石是怎樣形成的，了解卵石的多重用途。然后通過展示卵石畫作品，激發(fā)學生對卵石畫的喜愛之情。引導學生通過欣賞、分析作品的設計思路、繪畫方法激發(fā)學生進行創(chuàng)作。師指導“根據(jù)它的外形、自然紋理、色彩進行聯(lián)想，到底能畫什么？”師示范指導學生如何進行創(chuàng)作（以一塊卵石為例，轉(zhuǎn)幾個角度看看，會帶給你怎樣不同的聯(lián)想？）教師根據(jù)學生思維，利用鉛筆、墨跡顏色適時勾畫學生設計的形象，充分利用多媒體軟件，體現(xiàn)教師的引領作用和學生的主導地位，既調(diào)動了學生的積極性，又將課堂教學引入深一層次。經(jīng)過欣賞、分析，教師強調(diào)：依據(jù)卵石外形，可以塑造形象。包括動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果等各種形象。卵石可以也進行組合造型、精細描繪和卵石書法的表現(xiàn)。學生登錄教師資源網(wǎng)站進行更深入的學習交流。三、學生自主探究得出結(jié)論：面對一塊卵石，要根據(jù)它的外形、自然紋理、色彩進行聯(lián)想，可以設計成動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果及生活中各種形象，也可以以卵石為紙張，做成卵石書法擺件。四、教師小結(jié)：卵石造型表現(xiàn)：根據(jù)卵石外形特征、紋理、色彩，運用一些方法手段。五、激情創(chuàng)作要求：運用點、線、面等繪畫語言,依據(jù)卵石的外形、顏色、紋理，進行卵石創(chuàng)意，個人或合作創(chuàng)作一幅獨一無二的作品，看誰能做到精細描畫。六、藝術(shù)實踐，教師巡視指導：解決學生制作過程中遇到的問題、困難。如設計造型、卵石組合、調(diào)色等內(nèi)容。七、課堂評價：每組選出一件優(yōu)秀作品，在大屏幕上展示評價，學生間互評、教師點評。【教學反思】2家鄉(xiāng)的小橋教學目標：讓學生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。學習用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。陶冶學生的情感，提高審美能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：學生了解橋的組成部分。教學難點：用各種材料制作橋。教學過程：一、導入新課：教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請學生欣賞評價?，F(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？二、新授新課首先請同學們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（石拱橋、木橋、索拉橋、水泥橋??）分析橋的構(gòu)造、材料，橋由哪幾部分組成？分析教材范畫，范作。① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？學習繪畫、制作方法。三、布置作業(yè)進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。四、學生練習五、展示作品 23展示學生的優(yōu)秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。六、小結(jié) 今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好 的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力?！窘虒W反思】第三篇：二年級教后反思第五單元教后反思1《坐井觀天》本課的教學突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。我從無邊無際，大話，笑，著手進入對文本的分析。進入文本后，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。在課文中我著重讓小鳥和青蛙，從語言，生活習性等各方面進行了對比。主要抓以下幾個方面。抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的?！边@句話。這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學生理解青蛙的自負，和小鳥的謙虛。得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。抓青蛙的神態(tài)和表情。文中兩個笑。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過分析青蛙的表情讓學生自己明辨是非。通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今后的學習生活。角色體驗，進一步加深對課文的理解1《寒號鳥》在導入這篇課文的時候，我利用了課題，讓學生注意“號”這個多音字。我先要學生去自學課文，初步了解課文，解決生字、生詞。在學生了解了課文大意后，我接著讓他們找出表示時間的句子，目的是讓學生明白時間順序是這篇課文的寫作順序，然后學生就能很自然地理清課文的脈絡。第一節(jié)課學生初讀課文，識記字詞，理清脈絡。第二節(jié)課在閱讀過程中，我采用分段方法，逐個地引導，幫助學生分析課文，讓學生了解課文大意，啟發(fā)學生思考課文的寓意。1《我要的是葫蘆》教師在教授本課時，首先抓題眼提出問題，給了學生一定的思考空間，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)了學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)，教師的問題是很有價值的，為教學做了很好的鋪墊。識字環(huán)節(jié)，學生能運用自己已有的識字方法在小組中進行合作交流。而閱讀教學中，教師應立足于培養(yǎng)學生閱讀文章的興趣，引導學生品味語言，積累語言。在課堂中，教師要讓學生抓住課文中的關(guān)鍵語句“有幾個蟲子怕什么！”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”，通過品讀、齊讀、分組讀、引讀等不同方式的朗讀，體會句子的含義，讓學生養(yǎng)成結(jié)合語境理解字詞以及閱讀的習慣，從而提高自我解決問題的能力。口語交際：商量學會商量其實對于二年級的學生來說是個非常重要的能力培養(yǎng)，也是切合學生發(fā)展規(guī)律的一種學習，這對培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神起到非常重要的作用。本堂課教學設計層次清楚，創(chuàng)設了不同的情境讓學生就家庭、學校兩個重要的活動場所學會商量。學生在情境中學習到一種規(guī)范、一種禮貌表達自己的方式。教師適時點撥，鼓勵學生積極參與，起到了很好的效果。語文園地五小學語文教學中，詞語教學是非?？菰锏模灿泻芏喾椒軒椭鷮W生理解詞語。本課我讓學生通過朗讀和討論，理解詞語的意思。學生在合作中更加深刻地理解詞語的含義。我還讓學生以小組為單位，解釋每一句古詩，感受古詩的意境，更加深入地理解古詩。第四篇：人美版小學美術(shù)二年級上冊《刷牙》教學反思《刷牙》教學反思《刷牙》是一節(jié) “造型表現(xiàn)”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？較以往的課本教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們增強口腔保健的意識。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學生，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，畫出一張漂亮的有個性的刷牙作品。本節(jié)課我注重孩子自身的認知特點，寓教于樂，教學方法靈活多樣，讓學生易于接受調(diào)動孩子的興趣和積極性，課堂氣氛較好。激活了學生的思維。注重了孩子本身的體驗感受，這種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學方式，不僅使學生探究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足。了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使學生的個性得到張揚，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。突出孩子的主體地位，注重培養(yǎng)學生的自主合作探究精神。好的地方如：生像他們一樣想象創(chuàng)作。提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。師給予及時的建議和肯定，學生根據(jù)個人喜好用畫筆進行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思。最后結(jié)合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發(fā)學生的持久興趣。當然還有不足之處，因為時間分配不夠合理，前頭太注重學生的參與，導致后面學生創(chuàng)作時間較少，很精彩的作品沒有出現(xiàn)。第五篇：小學二年級上冊美術(shù)教學反思小學二年級上冊美術(shù)教學反思20142015學第一學期保亭二小 王春南本學期本人擔任二年級的美術(shù)教學，在低年級美術(shù)教學中讓學生運用語言工具啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學目標的教學方法。是一種很好的開啟學生思維的教學方法，在運用多種手段、媒體給學生許多感性認識的基礎上，讓學生根據(jù)要求進行自由的想象，再讓學生來說說自己想的內(nèi)容，這時的說畫我讓學生有充分的說的自由，萬萬沒說“不可能”、“沒那回事”等否定的詞，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，我大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。為了讓每一個學生都有說畫的機會，我采用讓他們自己說、同桌互相說、小組說、全班說等多種形式。為了讓學生在充分放松的狀態(tài)下進行創(chuàng)作，學生作畫時，我根據(jù)想象畫的內(nèi)容，配以恰當?shù)谋尘耙魳?，學生可以把自己的想法、故事在畫畫的時候講出來，邊畫邊講。學生可以手舞足蹈，盡情放縱情感，讓思維隨著情感不斷迸發(fā)出火花。說自己的畫：每位學生把自己的畫，用故事的形式講出來。在說的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，會得到完善，為進一步創(chuàng)作奠定了基礎。說別人的畫：在說別人的畫時候，不同的人有不同的觀點，說的時候既是對別人作品的一種全新的詮釋，也是一次口頭的二度創(chuàng)作，既能幫助自己加深對創(chuàng)作的理解，同時也使作者發(fā)現(xiàn)全新的角度，是一舉多得。因此，在我以后的美術(shù)教學中要多多如此。2014年12月