人音版小學(xué)音樂一年級上冊小青蛙找家教案及反思-資料下載頁
2025-10-04 13:44本頁面
【正文】 生帶入大森林和小動物們中間，一起唱，一起玩。在游戲節(jié)奏中掌握歌曲難點。然后圍繞情境主線，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。果真如此，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節(jié)中，加之一些有趣的語言，使學(xué)生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，我引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。音樂教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，既尊重學(xué)生的主體地位，又要成為學(xué)生的合作伙伴，所以在游戲表演中，我一邊讀表演內(nèi)容一邊以小青蛙的身份走到學(xué)生中間去與學(xué)生一起游戲，保持良好的交流，做到師生互動，并且創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護益蟲，保護小動物。最后總結(jié)遇到困難要勇敢解決。當(dāng)然，本課設(shè)計還有諸多不盡人意的地方，比如說教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。二、以學(xué)生為本去設(shè)計教案教學(xué)。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵表揚進而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級音樂《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：、表演《小青蛙找家》欣賞《野蜂飛舞》課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動動無形中接受歌曲中的各種節(jié)奏。能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。感受《野蜂飛舞》這首管弦樂曲，在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗。教學(xué)重、難點：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。能積極的配合，嘗試分析樂曲并參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、:一、激趣導(dǎo)入:師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?二、學(xué)習(xí)歌曲:節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》（1）老師和學(xué)生互相配合完成歌曲（2）反過來，老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要 ，體會完整的《小青蛙找家》《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱，跟著老師的琴一起來唱歌。三、欣賞《野蜂飛舞》 導(dǎo)語：小青蛙們回到了自己的家，在暴風(fēng)雨中還有一只小動物在勇敢的與暴風(fēng)雨作斗爭，看他是誰？（出示圖片）四、初聽樂曲 感受特點初聽樂曲，感受樂曲的旋律。樂曲中聽到了誰的聲音？教師簡介作者及作品背景。（出示課件 介紹樂曲背景及作者）復(fù)聽樂曲 律動模仿你覺得這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的場景呢？或者你聽到樂曲后仿佛看到了一幅什么樣的畫面呢？師邊講解學(xué)生邊跟著模仿，隨樂律動出整首樂曲。再次聆聽，學(xué)生會很主動地根據(jù)樂曲旋律的速度、節(jié)奏、及進行方向展開身體動作的模仿，教師小結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并由學(xué)生自己歸納出“飛”的動作，“飛”的速度，“飛”的力度。五、課堂小結(jié)。師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時我們還把迷路的青蛙送到了家,保護了小青蛙。同時我們還學(xué)到了小青蛙遇到困難膺任而上的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習(xí)慣，學(xué)會美化環(huán)境關(guān)心小青蛙,保護小青蛙)。六、隨著動聽的音樂走出教室
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