人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《小青蛙找家》教案及反思(文件)
【正文】 的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？下面跟小青蛙一起學(xué)動(dòng)作好不好 請(qǐng)起立 看誰(shuí)站的最好 手叉腰（跳跳）手展開（呱呱）好，接著往下學(xué) 跳跳跳 呱呱呱看見了嗎 一起來(lái)一遍有的同學(xué)非常好，按照節(jié)奏來(lái)跳的 有的同學(xué)跳了好幾下 不對(duì)是不是 應(yīng)該跟大家一起跳齊了下面跟著小青蛙一起來(lái)跳一遍看誰(shuí)跳的最好最棒二、學(xué)唱歌曲小青蛙很焦急，越來(lái)越傷心了，我們來(lái)唱唱歌，舒緩舒緩小青蛙的情緒好不好？初聽歌曲，感受歌曲。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！小朋友真棒，這一次老師需要同學(xué)們做動(dòng)作進(jìn)入小青蛙的家，當(dāng)遇到“跳”的時(shí)候拍手，“呱”的時(shí)候小朋友們拍腿，能不能做到？（放音樂(lè)PPT）現(xiàn)在把學(xué)生分成兩組 A組 B組 分別唱跳和呱真棒，在老師的帶領(lǐng)下小朋友們都能找到小青蛙的家了，那現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們自己到小青蛙家里做客，看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務(wù)呢。想聽嗎？教師示范唱。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。哪個(gè)小組敢第一個(gè)上？（學(xué)生踴躍舉手）真勇敢，小貓先來(lái)。然后圍繞情境主線，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。音樂(lè)教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂(lè)的橋梁。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說(shuō)教室的布置應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)該配合的更加默契等等。三、多關(guān)注男同學(xué)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳?二、學(xué)習(xí)歌曲:節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》（1）老師和學(xué)生互相配合完成歌曲（2）反過(guò)來(lái)，老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要 ，體會(huì)完整的《小青蛙找家》《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱，跟著老師的琴一起來(lái)唱歌。樂(lè)曲中聽到了誰(shuí)的聲音？教師簡(jiǎn)介作者及作品背景。師:總結(jié)。同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困難膺任而上的精神。再次聆聽，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地根據(jù)樂(lè)曲旋律的速度、節(jié)奏、及進(jìn)行方向展開身體動(dòng)作的模仿，教師小結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并由學(xué)生自己歸納出“飛”的動(dòng)作，“飛”的速度，“飛”的力度。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、:一、激趣導(dǎo)入:師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽,他們玩的可開心了。能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。通過(guò)以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：一、抓好常規(guī)工作，平時(shí)課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要強(qiáng)化，規(guī)范。教學(xué)中有小青蛙找不到家這一環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生的心馬上為小青蛙擔(dān)憂起來(lái)，學(xué)生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學(xué)生保護(hù)益蟲，保護(hù)小動(dòng)物。學(xué)生的表現(xiàn)很出色，真讓我佩服他們的聰明。首先，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生很感興趣的情景，把學(xué)生帶入大森林和小動(dòng)物們中間，一起唱，一起玩。小動(dòng)物們找家游戲。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。(PPT音樂(lè))三、互動(dòng)表現(xiàn)歌曲下面呢，老師把這首歌曲變成了拍手歌 你們想學(xué)嗎（找一位同學(xué)一起示范 拍手）、老師伴奏 前奏一起拍手四、歌詞創(chuàng)作表演師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。你們歌詞都認(rèn)識(shí)嗎？有不認(rèn)識(shí)的字嗎？我領(lǐng)著大家把歌詞讀一遍 會(huì)了嗎？第一部分呢寫了小青蛙非常的害怕，幾只小青蛙，要呀要回家，非常的著急，一起讀一遍好嗎？預(yù)備起最后一句，誰(shuí)來(lái)告訴我，小青蛙是怎樣的心情？你來(lái)說(shuō)？（非常高興的，我找到家了 是不是呀）高興的心情，預(yù)備起 小青蛙回到了家 呱（拍手讀）學(xué)唱歌曲。咦！怎么在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它說(shuō)“我回不去家了！”許多動(dòng)物都來(lái)幫小青蛙找家，它們說(shuō)，只要踩著池塘
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