【正文】 進(jìn)學(xué)生的身心健康。人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。一（2）班的小朋友紀(jì)律明顯好一點(diǎn)，有個(gè)別小朋友音樂(lè)感覺(jué)很好，歌聲很動(dòng)聽(tīng)。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，容易一興奮一高興就喊了?？偣?課，還有歡樂(lè)谷。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。四、學(xué)段目標(biāo)。五、具體目標(biāo)（一）感受與鑒賞，用聲音或打擊樂(lè)器模仿。、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，初步感受風(fēng)格。、歌表演。、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。六、教學(xué)重點(diǎn)2．進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)3．在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平4．能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)七、教學(xué)措施1．抓好并鞏固課堂常規(guī)，正確的姿勢(shì)，有明確的目標(biāo)給他們。人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9一、教材分析本教材《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》是人民音樂(lè)出版社編寫的。基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估多方位，多角度，形式豐富多彩。能通過(guò)聆聽(tīng)感受民族樂(lè)器，西洋樂(lè)器所表現(xiàn)出的不同。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試能用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的圖案。能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。能用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。并能為歌曲伴奏。通過(guò)圖譜的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。二、教材分析：本冊(cè)基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)內(nèi)容）。教材以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。（三）創(chuàng)造用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音；歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)；線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂(lè)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。專題實(shí)驗(yàn)： 《辦家家》【人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：第五篇：人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)下學(xué)期一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃胡尊虎一、課標(biāo)要求： 應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。三、全冊(cè)教學(xué)要求：（一）感受與鑒賞（1）感受自然界和生活中的各種聲音。（木魚(yú)、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。（二）表現(xiàn)（1）參與各種演唱活動(dòng)。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）綜合性藝術(shù)表演（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（2）能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（1）能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。（2）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂(lè)。五、全冊(cè)課時(shí)安排：課題課時(shí)數(shù)第一課 春天4課時(shí)第二課 放牧3課時(shí)第三課 手拉手4課時(shí)第四課 長(zhǎng)鼻子5課時(shí)第五課 游戲4課時(shí)第六課美好的夜4課時(shí)第七課 巧巧手5課時(shí)第八課 時(shí)間的歌3課時(shí)第九課猜一猜4課時(shí)六、改進(jìn)教法、提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。（2）能夠通過(guò)廣播、電視、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。（3）能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。（三）創(chuàng)造（1）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。（6）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。（1）學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。（2）樂(lè)曲情緒的相同與不同聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。（2）感受樂(lè)器的聲音。二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)下冊(cè)總共9課：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》……讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。強(qiáng)化有關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力。四、具體措施：把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。具體目標(biāo):（一）感受與鑒賞感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂(lè)器模仿；聽(tīng)長(zhǎng)短音；體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)；聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動(dòng)作；聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲片段，初步感受風(fēng)格。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級(jí)采用圖譜為主。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美。初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。學(xué)會(huì)紅綢舞、秧歌舞步。演唱《其多列》、《跳繩》《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》、《火車來(lái)啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》。能通過(guò)聆聽(tīng)感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。二、教學(xué)目標(biāo)(一)聆聽(tīng)能力能注意力集中地聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教材以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。4．充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要注意引導(dǎo)，在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正，盡量讓學(xué)生更好的掌握，不能知識(shí)走過(guò)場(chǎng)。（三）創(chuàng)造、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。－６首歌曲。3．體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)。、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。其中唱歌：共計(jì)16首。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)他們還是饒有興趣的。孩子們雖然在幼兒園里也天天唱歌，但是對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解甚少，一切從頭開(kāi)始。學(xué)生初上學(xué)，根本不知紀(jì)律為何物，坐不住，不會(huì)聽(tīng)。在工作中不斷總結(jié)與思考，虛心聽(tīng)取和請(qǐng)教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和見(jiàn)議。深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性參與性。四、教學(xué)進(jìn)度：課 號(hào) 內(nèi) 容 課 時(shí) 周 次《尋找生活中的聲音》 1 1《布娃娃彈琴》 1 2《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》 1 3《大鼓和小鼓》 1 3《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 1 4《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 1 4《彝家娃娃真幸?！?1 5《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》 1 6《吹蘆笙》 1 7《好朋友》 1 7《各族小朋友在一起》 1 8《快樂(lè)小舞曲》 1 9《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》 2 10《兩只小象》 1 11《在動(dòng)物園里》 1 12《獅王進(jìn)行曲、大象》 1 12《我們才不怕大灰狼》 1 13《小機(jī)靈之歌》 1 13《一個(gè)師傅仨徒弟》 2 14《唐僧騎馬咚得咚》 1 14《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 1 15《新年好》 1 16《獅子舞繡球》 2 17《過(guò)大年》 1 18《找春天》 1 19《柳樹(shù)姑娘》 1 20人音版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7面對(duì)新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì)到了肩負(fù)重任的感覺(jué)，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開(kāi)展，使個(gè)人工作和學(xué)校工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計(jì)劃：一、學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生概況本學(xué)期我任高一的歌唱課。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會(huì)歌(樂(lè))曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機(jī)靈之歌》、《一個(gè)師傅仨徒弟》、《活動(dòng)回家轉(zhuǎn)》、《獅子舞繡球》。,模仿,歌唱,表演,繪畫等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更準(zhǔn)確的把握作品，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。低年級(jí)學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝