人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)6(文件)
【正文】 做好本職工作。（1）默讀課文，體會(huì)：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說(shuō)它可愛(ài)呢？，正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動(dòng)有趣。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動(dòng)。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛(ài)！”（“天真可愛(ài)，生機(jī)勃勃”這些詞語(yǔ)一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小孩童。學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。有時(shí)竟與我們面對(duì)面的話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧與無(wú)形。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：主要有兩個(gè)：一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，讓學(xué)生讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你想怎么學(xué)，結(jié)果學(xué)生說(shuō)出了許多建議，有的說(shuō)能不能把家里的貓抱來(lái)學(xué)，有的說(shuō)能不能配上音樂(lè)學(xué)，有的說(shuō)要抓住中心句學(xué)......通過(guò)調(diào)查我似乎觸摸到了教學(xué)中最有生命力的脈搏，我不斷的改進(jìn)設(shè)計(jì)，這節(jié)課我所呈現(xiàn)的就有許多采納了學(xué)生的建議。而這次我要通過(guò)這一主題給我自己搭建平臺(tái)，而在這節(jié)課上我也力求有所突破。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀（個(gè)別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣的效果。3．品味“說(shuō)它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語(yǔ)：任憑性格貪玩盡職抓癢稿紙踩踏 梅花毒蛇跌倒碰撞開(kāi)辟三、研讀“古怪”1．快速瀏覽13自然段，說(shuō)一說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)感受到了貓可愛(ài)的形象？用勾畫出來(lái)，小組同學(xué)議一議。）（板書：老實(shí) 貪玩 盡職）請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（老實(shí)與貪玩師一對(duì)矛盾，貪玩與盡職也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。B．比較：在稿紙上踩印幾朵小梅花在稿紙上踩上幾個(gè)小腳印一朵小梅花把老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)了?？刹桓吲d的時(shí)候呢？ 小結(jié)：你看，作者，通過(guò)具體的事例把貓的性格和喜愛(ài)之情都表現(xiàn)出來(lái)了。）這只貓，你喜歡嗎？請(qǐng)帶著這種感情讀一讀第二自然段吧！四、自主學(xué)習(xí)第三自然段老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。剛才我們看到了老舍先生的小貓，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。七、布置作業(yè)課下閱讀老舍的其他作品。小動(dòng)物是人類的好朋友。）讀得太好了，把掌聲送給她！在她的朗讀中，我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛(ài)！在老舍先生的字里行間，我們感受著他對(duì)貓的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。五、體會(huì)小貓的可愛(ài)請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四自然段，相信你們一定能讀出小貓的更可愛(ài)！看，這就是老舍先生的家，出示圖片。把貓當(dāng)成了朋友，當(dāng)成了家人，當(dāng)成了孩子。人愛(ài)貓，貓愛(ài)人。？又有哪些矛盾的地方？A：高興時(shí)：溫柔可親 不高興時(shí)：冷漠無(wú)情生讀描寫溫柔可親的句子，思考：從哪里讀出了它的溫柔可親？ “蹭”：換詞訓(xùn)練“擦”。它會(huì)找個(gè)暖和的地方??（2）可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。貓是惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛(ài)的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。5．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。再如以小梅花為切入點(diǎn)感受人與動(dòng)物的和諧相處等等，我想這一個(gè)個(gè)有棱有角的方塊點(diǎn)能在老舍先生筆下如此鮮活那作為語(yǔ)文教師也要讓他在學(xué)生心中鮮活起來(lái)，充滿情趣，只有將工具性和人文性和諧統(tǒng)一才能落實(shí)這一點(diǎn)，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到語(yǔ)文的內(nèi)涵和魅力。在這里我要感謝我的學(xué)生打開(kāi)了我的教學(xué)思路，讓我體會(huì)到了，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的真正含義。根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的，而難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，從描寫中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)有特色。七、布置作業(yè)做同步練習(xí)背誦自己喜歡的段落小練筆：試試描寫你喜歡的動(dòng)物老實(shí)貪玩盡職第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文15貓 教學(xué)設(shè)計(jì)15《貓》一、說(shuō)教材分析老舍先生寫的《貓》有許多獨(dú)到之處，細(xì)細(xì)品來(lái)有以下幾點(diǎn)： 。選擇你喜歡介紹的方式?！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦?dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。（2）默讀全文，列出作者喜愛(ài)貓的句子并談體會(huì)。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，富有變化。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛(ài)、淘氣頑皮及作者的喜愛(ài)之情。淘氣那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1