人教版四年級語文上冊《貓》教學(xué)設(shè)計6(文件)
【正文】 做好本職工作。（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。”（把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。有時竟與我們面對面的話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧與無形。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。首先我對學(xué)生進行了調(diào)查，讓學(xué)生讀讀課文，說說你想怎么學(xué)，結(jié)果學(xué)生說出了許多建議，有的說能不能把家里的貓抱來學(xué)，有的說能不能配上音樂學(xué)，有的說要抓住中心句學(xué)......通過調(diào)查我似乎觸摸到了教學(xué)中最有生命力的脈搏，我不斷的改進設(shè)計，這節(jié)課我所呈現(xiàn)的就有許多采納了學(xué)生的建議。而這次我要通過這一主題給我自己搭建平臺，而在這節(jié)課上我也力求有所突破。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進一步升華，進而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達到提高興趣的效果。3．品味“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。導(dǎo)學(xué)難點學(xué)習(xí)抓住事物特點真實具體地描寫的方法。二、復(fù)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語：任憑性格貪玩盡職抓癢稿紙踩踏 梅花毒蛇跌倒碰撞開辟三、研讀“古怪”1．快速瀏覽13自然段，說一說你從哪些詞語感受到了貓可愛的形象？用勾畫出來，小組同學(xué)議一議。）（板書：老實 貪玩 盡職）請同學(xué)們輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（老實與貪玩師一對矛盾，貪玩與盡職也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。B．比較：在稿紙上踩印幾朵小梅花在稿紙上踩上幾個小腳印一朵小梅花把老舍先生對貓的喜愛之情表現(xiàn)出來了?？刹桓吲d的時候呢？ 小結(jié)：你看，作者，通過具體的事例把貓的性格和喜愛之情都表現(xiàn)出來了。）這只貓，你喜歡嗎？請帶著這種感情讀一讀第二自然段吧！四、自主學(xué)習(xí)第三自然段老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。剛才我們看到了老舍先生的小貓，我們再來讀一讀吧。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。七、布置作業(yè)課下閱讀老舍的其他作品。小動物是人類的好朋友。）讀得太好了，把掌聲送給她！在她的朗讀中，我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛！在老舍先生的字里行間，我們感受著他對貓的喜愛，對生活的熱愛。五、體會小貓的可愛請同學(xué)們自己讀讀第四自然段，相信你們一定能讀出小貓的更可愛！看，這就是老舍先生的家，出示圖片。把貓當(dāng)成了朋友，當(dāng)成了家人，當(dāng)成了孩子。人愛貓，貓愛人。？又有哪些矛盾的地方？A：高興時：溫柔可親 不高興時：冷漠無情生讀描寫溫柔可親的句子，思考：從哪里讀出了它的溫柔可親？ “蹭”：換詞訓(xùn)練“擦”。它會找個暖和的地方??（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。貓是惹人喜愛的小動物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。5．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。再如以小梅花為切入點感受人與動物的和諧相處等等，我想這一個個有棱有角的方塊點能在老舍先生筆下如此鮮活那作為語文教師也要讓他在學(xué)生心中鮮活起來，充滿情趣，只有將工具性和人文性和諧統(tǒng)一才能落實這一點，才能讓學(xué)生真正體會到語文的內(nèi)涵和魅力。在這里我要感謝我的學(xué)生打開了我的教學(xué)思路，讓我體會到了，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的真正含義。根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點是理解作者抓住貓的什么特點來描寫的，而難點是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)有特色。七、布置作業(yè)做同步練習(xí)背誦自己喜歡的段落小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職第五篇：四年級上冊語文15貓 教學(xué)設(shè)計15《貓》一、說教材分析老舍先生寫的《貓》有許多獨到之處，細細品來有以下幾點： 。選擇你喜歡介紹的方式?！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇?，喜愛之情躍然紙上。（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。淘氣那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)
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