人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)貓教學(xué)設(shè)計(jì)6-免費(fèi)閱讀
【正文】 然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。朗讀第三段，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。老舍先生正伏案寫(xiě)作，貓 讓學(xué)生帶著這樣的感情讀。2．交流：（1）說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。4．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。如：在學(xué)習(xí)“說(shuō)它貪玩吧，......”一句時(shí)，借助語(yǔ)氣詞功過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)老舍先生樸實(shí)的口語(yǔ)化風(fēng)格藏在文字之后的對(duì)貓深深的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。六、總結(jié)全文：這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露作者的愛(ài)貓之情。）“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。變化多端:變化多樣。）（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。老實(shí)貪玩盡職板書(shū)：（大花貓）性格古怪高興時(shí)??不高興時(shí)??膽小勇猛b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎？師引導(dǎo)：作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪，這叫什么？（開(kāi)門見(jiàn)山）這種寫(xiě)法好不好？（簡(jiǎn)潔明了，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)）（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作特點(diǎn)嗎？體會(huì)到：（課件展示）a.“說(shuō)它??吧，可是??“的句式（從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過(guò)這樣的句式，寫(xiě)出貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。屏：抑制凝：注意力集中生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。(出示幻燈片）（2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。（8）集體有感情朗讀第一自然段。（“貓的性格實(shí)在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開(kāi)頭）（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三、自主選擇，積累詞匯、句子，有感情地多讀幾遍， 最新版“采蜜本”上。：用“任憑??也”“非??不可”“無(wú)論??也”“??可是??”分別說(shuō)句子，比比誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得多。a．同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實(shí)在有些古怪”的花貓嗎?你是通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)體會(huì)的? b．范例引路。二、整體惑知，達(dá)到正確、流利。，背誦自己喜歡的部分。多淘氣的小貓啊！面對(duì)這只小貓作者沒(méi)有責(zé)打而是滿心的喜愛(ài)，從文中哪些地方看出來(lái)了？理解“生機(jī)勃勃”并說(shuō)一句話。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)6《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情地朗讀課文。，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。(可自讀，可同桌一起讀)。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!”引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非??不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會(huì)作者對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛(ài)之感。貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()第二課時(shí)一、展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽(tīng)。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫(xiě)，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫(xiě)貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情；第一段話則從正面直接描寫(xiě)貓的外形特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿?，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。（指明讀出相關(guān)句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。作者之所以能把貓寫(xiě)的這樣栩栩如生，這是他長(zhǎng)期對(duì)貓仔細(xì)觀察的結(jié)果，也與作者熱愛(ài)身邊事物、熱愛(ài)生活是分不開(kāi)的，因此，我們應(yīng)該像作者那樣去關(guān)心生活，熱愛(ài)生活，仔細(xì)觀察生活中的一切事物，那么你不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且能創(chuàng)造美。產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫(xiě)生字，要求全部寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時(shí)間
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