【正文】 （2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情?！胺??不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。板書：貓（齊讀）二、初讀課文，掌握生詞新詞初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字反饋自學情況：，卡片演示生字：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。五、板書設計老實 貪玩 盡職大貓性格古怪 高興 溫柔可親貓 不高興 一聲不出膽小 勇猛小貓?zhí)詺饪蓯鄣谒钠盒W語文四年級上冊《貓》教學設計小學語文四年級上冊《貓》教案教學目標：會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。結合理解“生氣勃勃”。引導寫作時描寫自己喜愛的事物，長處可以寫詳細些，短處可以寫簡單些）（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。(出示幻燈片）上節(jié)課我們了解了課文寫了有關“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。c．聯(lián)系語境理解“開辟?‘生氣勃勃”。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。c．設計板書，如：老實 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時?? 不高興時??膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。第一課時一、導入新課 。四、作業(yè)小練筆。學生讀這一句⑵這一句在文章中起什么作用呢？（過渡句，也是本段的中心句。理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。學生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？⑴課件出示：“滿月的小貓更可愛”。作者在寫大貓和小貓的時候，是圍繞哪句話來寫的？用了哪些事例來寫具體的呢？背誦自己喜歡的段落。[文資料，張貼到教室的相關欄版上，辦一期“貓趣”展。b．設計填空題，如：課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。如：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。b．將課前收集的有關老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M行對比，以加深感受。第三篇：語文人教版四年級上冊《貓)教學設計《貓》教學設計教學目標：理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。復習相關詞語。）（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關句子，找出重點詞語：閉息凝視、非??不可。）（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（一聲不出。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的 “生氣勃勃”。拓展練筆：請選擇你自己喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們共分享。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。五、布置作業(yè)抄寫生詞熟讀課文第二課時教學目標：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。（2）小組交流匯報 大花貓：性格古怪（1）小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？（2）重點體會“貓的性格實在有些古怪”：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。重點體會以下幾個詞：生機勃勃：充滿生機與活力。，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。）五、思維拓展，深化主題思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓。自然地從心里流淌出來。其次，我就掙了學生理解上的錯誤，他們認為貓是通過各種活動來表現(xiàn)古怪的，其實是通過貓性格的對立來表現(xiàn)貓的古怪的。1《貓》教學設計導學目標1．學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。第二課時一、回顧全文，走進文本。）（板書：古怪）集體有感情的讀第一段。：豐富多腔你感受到了什么？（全文的字里行間充滿了作者的喜愛之情。（一女生配樂讀課文。