【正文】 所有的人都需要你。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、拓展延伸１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。三、細讀課文，交流感受１、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注（自己的理解、感受或疑問）。（出示名人名言?！窘虒W重點】引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。（4）出示第７自然段：學生齊讀。）表達運用說話：此時，小錢會想些什么呢？你呢？板書：骨髓小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。三、自學生字詞，初讀課文１、各自輕聲讀課文，不認識的生字拼讀一下，讀不順的句子多讀幾遍 ２、學習生字詞： 讀準生字詞：移植 涓涓流出 余震 血脈 彼岸 突如其來 襲擊 空曠 暫停 間隔 凋零讀準其他詞語：患病 骨髓 甜絲絲 紅潤 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 步履匆匆 綻放３、指名分段讀課文，隨時正音。【教學目標】１、教學本課生字詞，２、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義３、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽人民的血脈親情。師述：一排排搭石任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一個肩上挑著柴，一個空手。）過渡：那是多么感人的畫面啊！讓我們再去看看讓搭石的場景。合作讀，第一句師讀，分號前女生讀，分號后男生讀。過渡：讓我們感受到了一幅擺搭石的感人場景，那走搭石又是怎樣的呢，把你劃的句子讀給大家聽。三、交流匯報過渡：在這美麗的小山村，搭石構(gòu)成了一道亮麗的風景，給人畫一般的美感。個別讀，齊讀。２、默讀２～４自然段，尋找美麗風景?！窘虒W準備】 課件【教學過程】 第一課時一、積累應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好茨巴爾 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。（背景音樂。而此次朋友遠離故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得勝回朝，衣錦還鄉(xiāng)，然而長途跋涉，其艱難痛苦，何以想象？況且古人說：安知千里外，不有雨兼風？（切換到幻燈片。）師指地圖：安西在遠離中原的新疆，那時的安西時局經(jīng)常動蕩不安。師：（板書：酒）（播放課件）“酒逢知己千杯少”的酒是連心的酒，“為此春酒，以介眉壽”的酒是祝福的酒，“何以解憂，惟有杜康”的酒是澆愁的酒，那，“勸君更盡一杯酒”，是一杯怎樣的酒？（離別的酒，友誼的酒，祝福的酒，連心的酒??）引讀這是一杯（）的酒──生接讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。三、知詩人，以畫解詩１、師：是誰送元二使安西？關(guān)于詩人王維你知道一些什么？２、課件顯示王維簡介：王維：字摩詰，盛唐時期的著名詩人、畫家和音樂家。在中國古典詩歌中，“離情別怨”可以說是永恒的旋律。第二課時〖教學目標〗１、鞏固已認識的５個生字。（引導學生體會情深意更重的摯友情誼。⑶ 以“煙花三月”為切入口，讓學生展開想象。板書：送三、誦讀詩文，把握詩意總結(jié)理解古詩的辦法，如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等?！窘虒W課時】 二課時 第一課時 〖教學目標〗１、認識５個生字。習作有兩個內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出人物的高尚品質(zhì)。２、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會默寫。〖教學過程〗一、積累背誦 山中送別 王維山中相送罷，日暮掩柴扉。４、整體把握詩意。）⑷ 分角色練習有感情地朗讀。五、品讀詩句，感悟詩情 １、誦讀詩句。４、繼續(xù)培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。解讀“安西”：唐朝的安西都護府，在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫車縣。板書：客舍柳：“留”的諧音?！睅煟海ㄖ赴鍟嚎蜕幔┩蹙S為送友人，從長安一路送到離長安城三十里外的渭城，在此地的客舍擺上一桌酒席為朋友餞別。）從渭城經(jīng)陽關(guān)到安西，有多遠？（大約有３０００多公里，橫穿了大半個中國。渭城這兒有飲不盡的故鄉(xiāng)水，聽不完濃濃的家鄉(xiāng)話，安西那兒──舉目無親，鄉(xiāng)音不再有。）人生自古傷離別──配樂誦讀別詩 教學反思： 21 搭石 【教學目標】１、認識７個生字，會寫１１個生字。——泰戈爾二、揭題、導入新課同學們搭石對我們城里的小朋友可能是陌生的。媒體出示句子：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭。齊讀。隨機板書：擺搭石 走搭石 讓搭石師：從這一幅幅的畫面我們能體會到什么情感，找到剛才劃的描寫擺搭石的句子來讀一讀。那里的人們熱愛生活，與環(huán)境的和諧的美。（配樂。師：讓我們再來想象一下，河兩岸還可能會是怎樣的兩個人，會讓誰先走。這里的鄉(xiāng)親非常明白輕重緩重急。也聯(lián)結(jié)著?！菊n時安排】２課時。）四、布置作業(yè) １、抄寫生字詞。交流匯報⑴ 學生自由朗讀。小錢的心中一定充滿了感激，你想： １、他會感激誰呢？２、除了臺灣青年，小錢還會感謝誰？ 小結(jié)：今天我們學了《跨越海峽的生命橋》，在你心中，這是一座怎樣的橋。幫助別人的人，能得到別人的幫助 贈人玫瑰，手有余香愛心會幫助你度過難關(guān)，生活會更加美好二、名言導入，激發(fā)情感１、直接揭題：師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。（課件出示。請你來讀一讀表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，并說說自己心里的真實想法。六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛 教學反思： 24* 給予是快樂的 【教學目標】１、理解課文內(nèi)容，感受小男孩美好的心靈。──巴金 一個人的價值,應(yīng)當看他貢獻了什么, 而不應(yīng)當看他取得了什么。）二、初讀課文，整體感知１、那么課文的主要內(nèi)容是什么呢？請同學們自由讀課文，注意讀準自字音，認清字形，句子要讀流利。）４、在這些事中有哪些是讓你或者保羅感到意想不到的呢？請同學們默１～１２自然段，并用筆劃出來，在旁邊寫下你的感受。男孩從小就立志要在圣誕節(jié)為弟弟送上一輛新轎車，多么了不起啊。請同學們猜猜，這個夜晚，他們?nèi)齻€人是怎樣度過的？同桌先說一說，全班再交流。教學反思：語文園地六 教學目標1。第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累復習詞語1。讀一讀，注意加點的部分。自由朗讀，讀準字音。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時 口語交際習作展示臺談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！口頭交流展示1。讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。學生習作：a。e。同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。（板書：說說詞義）師總結(jié)：通過練習，認識幾種蔬菜，理解詞語的意思。差之毫厘，謬以千里。收獲不少呀！板書設(shè)計完成填空認識蔬菜語文園地說說詞意寫寫動作日積月累教學反思，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設(shè)計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設(shè)計了讓學生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。二、學會感謝剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。二、仔細看圖，理解圖意指導看圖。師：在這之后，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?四、提示寫法、動筆習作再讀習作要求介紹看圖作文的一般寫作方法第三課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）一、我的發(fā)現(xiàn)導入：（直接課題揭示）學習“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個學生，一個扮小林，一個扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？我的發(fā)現(xiàn)：查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。教師點撥提示：《過故人莊》，詩的大意。讓學生在全班匯報之前進行組內(nèi)“演練”。 t243。ru242。繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 3．我們班（）三周獲得流動紅旗。（擴句）六、選擇正確的答案。給這句話選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（）A．因為??所以?? B．即使??也?? C．無論??也??七、古詩人留下了許多有關(guān)錢塘江潮的著名詩句，如范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布橫。前半句是寫大潮涌來時的，后半句是寫大潮涌來時的。三峽的船好險啊。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了 的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是，二是，三是，（用兩個字概括）。ng x236。n j236?；埽ɑɑ埽ú┥遥渖遥┍迹ū寂埽┨希ㄌ咸辖┥裕ㄉ晕ⅲ┍溃ㄉ奖赖亓眩┟＃ㄉn茫）張（開張）繃（繃帶）芒（光芒）漲（漲水）三、將下列詞語補充完整。五、句子加工廠。八、課內(nèi)閱讀與練習。2．這篇文章第4段的結(jié)構(gòu)相同，都采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個方面的內(nèi)容；一是山奇，二是水急，三是船險，（用兩個字概括）。這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。所以在課堂教學中要繼續(xù)培養(yǎng)學生對文本感知、感悟的能力。、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)其學習興趣 文，使學生對“人間真情”有初步的了解。，做到人人參與，字字落實,詞詞理解。，學習古詩，各組交流匯報。討論：圍繞“搭石”，課文每個自然段寫的什么內(nèi)容？，邊讀邊想象；如果是自己過搭石，什么情形？ ，描述自己想象的內(nèi)容。下面請同學們放聲朗讀課文，并找出你認為最感人的地方。，說說在這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？，說出美和感受 、說，表現(xiàn)美。其實皮皮的夢，也就是林格倫本人的夢想。這次她去成了嗎？杜米和阿尼卡怎么辦？ ？在島上發(fā)生的哪些事情最讓你羨慕？？文中是怎樣描寫的？ ？你喜歡皮皮的生活嗎？為什么三、交流總結(jié)把自己的收獲或最想說的話寫到讀書筆記上。四、課外延伸？模塊六：口語交際與習作學習流程一、師生交流導語引入：生活中難免會碰到困難和煩惱，在這樣的時候，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，也希望我們送去一句安慰的話，伸出援助之手，那就讓我們打開記憶之門，搜索你感謝他人、安慰他人的事情。：人間自有真情，真情時時暖人心。五、畫外聯(lián)想。模塊七：單元檢測一、我做小編輯。