【正文】 聲地讀讀詩歌，注意把生字讀準(zhǔn)。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。）２、有感情地背讀。⑵ 重點(diǎn)體會“遠(yuǎn)影”“盡”“流”：讓學(xué)生想象詩人站在江邊久久不離去，看著友人漸漸遠(yuǎn)去，詩人此時(shí)會有何感想。（出示地圖：黃鶴樓。２、交流收集到的材料，進(jìn)一步了解李白、孟浩然兩位詩人。４、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?？谡Z交際讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，走進(jìn)詩句的意境，體會作者的思想感情。３、檢查預(yù)習(xí)情況，校正讀音。）⑵ 圖文對照，理解“西辭”。（引導(dǎo)體會朋友之間情誼之深。３、用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。二、歌曲導(dǎo)入新課（李叔同的《送別》引入古詩。找一找這首詩里還有哪些地方名？解讀“渭城”：陜西省咸陽市東北，“陽關(guān)”：漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，在甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關(guān)一樣同是出塞必經(jīng)的關(guān)口?！比⑵吩娨?，三嘆“故人”１、師：王維和元二是什么關(guān)系？從詩歌哪個(gè)詞中直接可以看出？板書：故人２、師：再讀讀古詩，和同桌討論一下，詩中哪些地方，還能找到元二和王維是好朋友的依據(jù)？從“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。此次分別，不知何時(shí)相見。）師：自古人生重離別。”想到朋友即將遠(yuǎn)去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，這種難分難舍的情緒化作──生讀“勸君??”。３、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受、充沛想象的習(xí)慣。３、交流搭石給人留下的印象。師評：你們大家預(yù)習(xí)得很好。最后出示：構(gòu)成一道風(fēng)景線，給人畫一般的美感。個(gè)別讀。請女生讀，男生讀。３、讓我們把畫一般的美感展示給大家聽。一男一女，女的在溪的對面，男的肯定會讓女的先過去。（教師過渡語連接）師述：看這一幅幅畫面，村里的人能為他人著想“上了點(diǎn)年歲的人──一行人走搭石又是多么協(xié)調(diào)有序。等會請你把整首小詩讀給大家聽。剛滿１８歲的年輕人──小錢，不幸患了白血病，眼看病魔就要奪走他的生命。生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放：⑴ 你從這句話體會到什么？你們了解白血病嗎？誰來說說？⑵ 含苞的花朵指什么？文中指什么？原本就像含苞的花朵，可如今花朵還沒來得及開放，就要凋謝了。此時(shí)的臺灣怎樣呢？是啊，面對余震，本來大家應(yīng)該想到什么，可這位青年呢？李博士呢？他們又是怎么做的呢？過渡：當(dāng)針頭從肌膚里脫落時(shí)，李博士和那位青年又怎樣做呢？ ，那位青年也靜靜地躺在病床上。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。）名言激情：師：每一個(gè)人都有自己親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。卡羅納來到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。師：當(dāng)卡羅納如此不幸，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？⑵ 請幾位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。一心為自己，一生安慰自己的人什么也得不到。）出示：這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享?！痹谖覀兊娜粘Ｉ钪幸膊粫r(shí)能體會到給予的快樂，也許是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一顆慷慨的愛心。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。聽寫詞語。組內(nèi)交流。3。2。c。教師個(gè)別指導(dǎo)。獨(dú)立進(jìn)行修改。教學(xué)難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。比上不足，比下有余。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景學(xué)生試寫片段講評。資料袋交換，同桌之間相互交流。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。（8分）huǎng hūf232。n（）（）（）（）zh232。n（）（）（）（）二、辨字組詞。注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù) 保持6．（）交通秩序，（）公共安全，（）公共財(cái)產(chǎn)，（）環(huán)境是社會公德的基本要求。C．既使遇到困難，他也能想方設(shè)法解決。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。三峽的山好奇啊。那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。4．作者把山比作、把水比作，還用、來比喻船。q237。ohuīf249。2．長城像一條巨龍（橫臥）在我國北方的崇山峻嶺上。1．下面句子沒有錯(cuò)別字的是（A）2．下列句子詞語使用正確的一項(xiàng)是（A）3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”?！吧奖赖亓选笔切稳堇顺甭晞莺拼?。4．作者把山比作蘑菇、駱駝、仙女，把水比作野馬，還用搖籃、竹葉來比喻船。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動。注意傾聽學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和獨(dú)特的感悟，不隨意中斷，并以寬容的心態(tài)對待學(xué)生有異于文本解析的看法。、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶，培養(yǎng)無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。三、以自己喜歡的方式讀文，簡要概括每篇文章的內(nèi)容。模塊二：理解內(nèi)容 板塊一：學(xué)習(xí)古詩一、朗讀詩文，理解大意。理解古詩。從文中找到有關(guān)句子。，把自己的感想和體會寫在書上。，練習(xí)有感情地朗讀。：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個(gè)悲傷的卡羅納。讀書交流過程就是引導(dǎo)孩子回顧細(xì)節(jié)，通過談友情、親情以及我們生活中存在的現(xiàn)實(shí)問題，讓孩子做到能夠自由表達(dá)，談出自己的想法，通過深入閱讀和討論的過程，使學(xué)生能夠更深刻理解主人公的內(nèi)心世界，獲得真正屬于自己的體驗(yàn)。例如倡導(dǎo)“詩中有畫”的王維曾說自己“宿世謬詞客,前身應(yīng)畫師”。：放學(xué)時(shí)下起了雨，一個(gè)小女孩滑倒了，劉強(qiáng)快步走上去扶起了小女孩，小女孩的媽媽說：“??”。四、導(dǎo)入習(xí)作今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。六、回顧要求，組內(nèi)評改?！?樹是白色的，房子是白色的，就連整個(gè)校園也都是白色的，一片白色，美極了。，請你用“ ”畫出來，并幫他改正過來。，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。理解圖意。三、小組創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)會靈活運(yùn)用 ，進(jìn)行語言練習(xí)。你們信嗎？她就是這本書里的主人公—長襪子皮皮，你們相認(rèn)識她嗎？《長襪子皮皮》一書，簡單介紹一下故事內(nèi)容及作者情況。內(nèi)容簡介這是關(guān)于一個(gè)奇怪小姑娘和她奇怪生活的故事。導(dǎo)入：元二與王維到底是怎樣的一對朋友呢？再次默讀古詩，想一想，：你是從詩中的哪些地方看出來的。板塊四：學(xué)習(xí)《卡羅納》一、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。并熟讀成誦。（如：查字典、看注釋、想畫面、觀插圖、查資料等。四、師生互動，了解預(yù)習(xí)情況。難點(diǎn)：體會并學(xué)習(xí)作者通過平凡的事物讓我們感受到美的方法。在學(xué)生交流讀書感受、闡述見解時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀感受“給予是快樂的”，在不同層次、不同方法的朗讀中表達(dá)出自己的理解，并加深情感體驗(yàn)。教學(xué)本組教材可用14課時(shí)。第五篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上冊第六單元單元整組教學(xué)設(shè)計(jì) 躍華學(xué)校小學(xué)部 李致彪一、教材分析愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。前半句是寫大潮涌來時(shí)的形狀，后半句是寫大潮涌來時(shí)的聲音。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌┨K東坡：八月十八潮，壯觀天下無。4．大雨整整（持續(xù)）了三個(gè)小時(shí)。 yǐn ru242。u b236。（20分）假如你是生活在“鳥的天堂”里的一只小鳥，請你寫一段話來贊美南國風(fēng)光或感謝當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫?！昂坪剖幨帯笔切稳堇顺?。B．我們要發(fā)揮成績，改正缺點(diǎn)。（6分）1．火燒云的形狀變換無窮。（6分）昂（）東（）焦（）不（）久（）（）雨神（）莫（）（）（）飛瀑（）（）細(xì)流四、選詞填空。ngzh224。y236。練習(xí)背誦詩句。自由讀詩句。四人小組交流。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過動作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動。畫出表示人物動作的詞語，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（出示課件5）。①畫出相應(yīng)的詞語，②寫出自己的批語；③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。展示臺：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。同桌互相交流。d。評一評誰的收獲大，感受深。回憶全詩，嘗試背誦。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）5。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。也希望同學(xué)們在以后的生活中，多給別人一份關(guān)愛，一份幫助，同時(shí)，你也會收獲一份真正的快樂。他下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。小男孩吃驚僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛這樣的新車嗎？讓我們替小男孩說出心里的話。、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來讀１～１２自然段。３、那么，快樂是什么呢？請同學(xué)們齊讀課題。【教學(xué)過程】一、積累背誦如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快??！那時(shí)候，你會感到