【正文】 們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應該怎樣？板書：真心實意誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？師小結(jié)。生交流看到內(nèi)容。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。詩中寫道，老友準備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。組織交流、展示風采總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。u b236。 yǐn ru242。4．大雨整整（）了三個小時。（6分）1．下面句子沒有錯別字的是（）A．他的作文提綱寫得很好。”把你收集的這一類有名的詩句寫下來吧?。ㄖ辽賰删洌?分）八、課內(nèi)閱讀與練習。九、課外閱讀與練習。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂。全文通過對 的描繪，反映了作者 的思想感情。y236。ngzh224。昂（首）東（望）焦（灼）不（安）久（旱）（逢）雨神（秘）莫（測）（簾）（簾）飛瀑（涓）（涓）細流四、選詞填空。1．火燒云的形狀可真是變換無窮！2．爸爸終于答應給我買電腦了，我能不高興嗎？ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來。1．這句話中“猶如”和“如同”都是好像的意思。全文通過對三峽景物的描繪，反映了作者喜愛三峽、贊美三峽的思想感情?！豆旁妰墒住繁憩F(xiàn)了朋友間真摯的愛，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。針對學生的實際學習能力，我在教學中要引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣：自主探索，動筆動腦，讀中感悟，互動體驗。，能從字里行間感受人與人之間美好的情誼，能獲得“人間真情”的體驗。二、自學字詞，利用查字典和結(jié)合上下文的方法識字解詞。、全班齊讀、指名接讀課文，整體感知全文。（捕捉學生發(fā)言中讓人感覺到美的詞句加以品味。二、方法運用，自主解讀。五、默讀思考，體會寫法。她雖然沒有找到那可以留住歲月的“魔法豌豆”，卻成功地用自己的作品，為全世界的孩子，留下了一個又一個永遠不會長大的童年伙伴。模塊五：實踐活動 教學過程：一、播放古典樂曲《憶故人》激發(fā)興趣激情。讓我們學會感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人。、匯報。○1我們是多么愛雪啊，我們推雪人，打雪扙，在銀白的世界里盡情地悠戲。，你能幫著調(diào)整一下嗎？把正確順序的序號填在橫線上：二、小作文：失物招領(lǐng) 已知信息：手套一副要求：假設(shè)你拾到一副手套，要寫一個公告找到失主，那你會把那些要素寫清楚呢？思考清楚之后再動筆。七、自我修改。，明確習作要求。，皮皮給你留下的初步印象是怎樣的？ ：你喜歡皮皮這樣的孩子嗎？你喜歡皮皮的這種生活嗎？二、問題交流？請將這件事復述下來。這些東西就足夠這個小女孩自由自在的，繼續(xù)做她那個“永遠也不長大”的夢了。）四、研討課文，尋找美。抓“雨”“柳”，等景物來感受朋友間離別的愁緒是越來越濃。引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。你有什么問題想問嗎？什么是搭石？搭石是做什么用的？在什么地方搭石？誰搭石？怎樣搭石？怎樣過搭石？。，同桌互助交流。要求：正確、流利地朗讀課文，遇到難讀的字、詞、句等，沒解決的提出請教。教學流程： 模塊一：預習一、激趣導入，整體把握。正確讀寫“間隔、懶惰、平衡、清波漾漾、理所當然、襲擊、空曠”等詞語。二、學情分析四年級的學生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，但是對學生的朗讀能力和對文章的概括能力缺乏循序漸進的培養(yǎng)，學生的學習比較被動。本冊教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。1．“山巔”的“巔”是（上下）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應查（山）部，除部首外還有（16）畫。杜甫：天地黯慘忽異色，波濤萬傾堆琉璃。6．（遵守）交通秩序，（注意）公共安全，（愛護）公共財產(chǎn)，（保護）環(huán)境是社會公德的基本要求。n（鎮(zhèn) 靜）（照 耀）（恢 復）（若 隱 若 現(xiàn)）二、辨字組詞。n（恍 惚）（縫 隙）（屹 立）（齊 頭 并 進）zh232。huǎng hūf232。多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！1．“山巔”的“巔”是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應查（）部，除部首外還有（）畫。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。2．這句話有 層意思。3．“你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本”。（改為帶問號的句子，意思不變）3．浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。2．長城像一條巨龍（）在我國北方的崇山峻嶺上。ohuī f249。q237。每個活動小組可以選擇自己的方式。借助注釋，初步了解詩意。指導圖后想象。（齊讀）理解“勝似親人”明確習作要求。師揭題：感謝和安慰。（出示課件7）同學們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認識了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學會了用動作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。機不可失，失不再來。（板書：認識蔬菜）（出示課件4）（3）說說詞語的意思，并說說什么情況下用到這些詞語，造句。】新課教學（）分鐘二、自主學習，合作探究。，知道碰釘子等詞語的意思，學會用動作來描寫心情。推薦代表交流。2。精彩回放：a。拓展延伸，搜集整理。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）1。（屏幕顯示三個句子）1。實物投影儀。我們課后就有一篇這樣的文章《給，永遠比拿愉快》，讓我們一起來讀一讀吧。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。）是??！保羅錯了，小男孩不是希望自己也有這樣一個哥哥，而是希望自己想當這樣的一個哥哥。（指名學生講故事。（指名回答?！郀柣囊饬x在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。學生選擇寫信，交流。３、全班交流：師：讀完課文，每位同學肯定都有自己的收獲和感受。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的不幸后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？二、初讀課文，了解大意 １、提出要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。用愛擁抱每一天，用心感動每一個人 愛心，是你需要時我出現(xiàn)在你身邊 人類最崇高的行為是“奉獻”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”。五、拓展思維這是一次跨越海峽的行動，這是一次與死神爭奪生命的較量，在人們無私的給予中，小錢得救了。相信你們也一樣，讓我們接著學習課文３～７自然段，看看到底什么感動了我們。（注意時間，地點，人物，事件等要素?！菊n前準備】音樂磁帶。四、拓展延升出示：一排排搭石，任人走，任人踏，他們聯(lián)結(jié)著。不同身份，不同學歷，不同性別，不同年齡，不同職業(yè)的人，都能互相謙讓。師：假如有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走──你覺得這兩個人會是怎樣的兩個人？又會怎樣招手示意讓誰先走呢？讓我們來看看這幅圖上站在兩岸的是誰？你們想會讓誰先走?，F(xiàn)在讓我們感受著這幅畫面的意境，配著音樂再一起讀好這段話。自身讀讀，從這段話中你又感受到了什么？（節(jié)奏的美，音樂的美。讀了以后再請你把有關(guān)的句子劃下來。個別讀。問：你們知道什么是搭石？請找出文中的句子來告訴大家?！镨?夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。四、明古風，體會別意師：你在課外還搜集了哪些送別詩？（課件別詩欣賞。也許渭城這兒生機勃勃，安西那兒卻──滿目荒涼。）陽關(guān)呢？（漢朝設(shè)置的邊關(guān)名，在甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關(guān)一樣同是出塞必經(jīng)的關(guān)口。”透過客舍的窗外，他們看到了──（指板書：柳）師：男生讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。３、讀王維的這首詩，你看到了怎樣的一幅畫？你是從詩歌的哪幾句中看到的？ 雨：什么時候的雨？怎樣的雨？板書：雨客舍：客中送客。）２、讀題，你從詩歌題目中明白了什么？理解“使”。３、比較課文中的兩首送別詩和收集到的其他送別詩。）(4)分角色，練習有感情地朗讀。讓學生入境入情。３、理解詩意。３、培養(yǎng)學生的審美情趣，提高鑒賞能力。20《古詩兩首》 【教學目標】１、認識５個生字。第一篇：人教版語文四年級上冊六單元教學設(shè)計第六單元人間真情教學內(nèi)容：20——24課 教學目標：認識本單元生字，正確讀寫本單元詞語。教學重點：目標教學難點： 目標6 教學準備： 詞語卡片、課件 教學時數(shù)：教學本組教材可用10～13課時。２、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。２、學生自主利用上述方法互相說說詩的大意。（拓展學生思維，體會詩人和朋友離別的情景。）（3）討論： 滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？（引導體會朋友之間那種“海內(nèi)存知己”的情誼。２、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚意。今天，我們將要送別的是千古傳唱中的哪一曲呢？板書：送（播放課件。蘇軾說：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！保场煟鹤x讀整首詩，再想想，元二和王維看到哪些景物，離別的愁緒會更濃？透過客舍的窗外，他們看到了──（指板書：雨）師：女生讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。渭城又在何處？（陜西省咸陽市東北。）師：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒卻──黃沙滿天。）板書：依依惜別６、指名朗讀依依惜別的話?！璧?蕓蕓眾生，孰不愛生?愛生之極，進而愛群。３、交流所尋風景，相機板書：整走讓背??過??五、抄寫、積累 抄寫尋找到的美景 第二課時 積累背誦描寫美景的片段 品讀重點句段昨天同學們預習了這篇文章，現(xiàn)在老師來檢查同學們的預習情況。再出示：招手示意 相背而行 理所當然這三個詞是文中第四自然段描寫鄉(xiāng)親們讓走搭石的詞語，你也一定能讀好它們。在搭石前你看到了幾幅感人的畫面？讓我們再仔細地去讀讀課文品味這感人的場景。出示句子：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。出示一幅畫面。直接出示句子。一個說：你挑著重擔，你先過吧。因為──（生讀），因為──（生讀），又因為──（生讀）?！窘虒W重難點】引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中