【正文】 （板書：讀句子）師總結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn)，幾件事的重點(diǎn)，再把握課文的重點(diǎn)。】新課教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究同學(xué)們，《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要寫了誰(shuí)的什么事？你們對(duì)哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來(lái)，就能把握課文的重點(diǎn)了?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。（板書：日積月累）學(xué)生讀讀背背尺有所短，寸有所長(zhǎng)。(2)認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，抄寫詞語(yǔ)，注意不要寫錯(cuò)字。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地六，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。：（出示課件23）[注釋]深：暗。，學(xué)生跟讀。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：216。形容人很機(jī)警。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。（2）小組交流，讀讀詞語(yǔ)，說一說，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。，與同桌討論這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（都是花的名稱）、形狀、香味等。（板書：神話的特點(diǎn)）（出示課件5），在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。u神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著……u古人創(chuàng)造了許多神的故事，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對(duì)火種來(lái)源的一種解釋。教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。，風(fēng)雨到。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語(yǔ)還有另一種說法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住宅的深度。如：“馬圈”“馬棚”。片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，一直落在地上，站的好好的。作者進(jìn)行了的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確？（出示課件2）《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來(lái)，說明作者不但細(xì)致觀察，還觀察了一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么詳細(xì)。教學(xué)重點(diǎn)。4．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)，激發(fā)運(yùn)用同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。（板書：設(shè)問句自問自答）。第一句重復(fù)運(yùn)用“……的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會(huì)叫?！氨ⅰ钡钠允牵河曜诸^，應(yīng)讀“b225。（板書：形聲字）同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習(xí)慣?！督^句》唐《山行》唐劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)（出示課件12）我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫想象畫面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書寫規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。，感悟詩(shī)情。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。（3）認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。沖過去跑過來(lái)奔過來(lái)走過來(lái)②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說一說你的日常生活。生：鴉雀無(wú)聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)的情景。語(yǔ):說話。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。、積累古詩(shī)中寫景的名句。教學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用；積累古詩(shī)。三、展示臺(tái)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：激發(fā)情趣、啟發(fā)談話分小組展示。請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。全班交流。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：感謝和安慰 真心實(shí)意 鼓勵(lì)、同情 話語(yǔ)得體第二課時(shí)（習(xí)作教學(xué)）一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)境揭題公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。歲月不待人。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。四人小組交流。自由讀詩(shī)句。練習(xí)背誦詩(shī)句。、積累古詩(shī)中寫景的名句。、大膽合理，感情真實(shí)。鑼鼓震天響。竊竊私語(yǔ)：竊竊:形容聲音細(xì)??；私:私下。（2）想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么畫面？生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。（5）拓展運(yùn)用①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說出你的想法。（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過密密的叢林，照在青苔上?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)生注意漢字在橫格中的書寫特點(diǎn)；養(yǎng)成寫前先觀察、后書寫的好習(xí)慣。【與文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于描寫大自然美景的詩(shī)歌：《望洞庭》唐飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。】新課教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問題。（2）這些詞有什么共同點(diǎn)？每一組字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。“苞”的偏旁是：草字頭；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。（出示課件6）第一句重復(fù)運(yùn)用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。設(shè)問句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。（板書設(shè)計(jì)：說說句子的意思）（出示課件9）：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理解文言文的含義。3．君子憂道不憂貧。】新課教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運(yùn)用了一些動(dòng)詞來(lái)描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。它們還不會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。逐漸：在第二句寫出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，使句子更加具體。】【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生明白一個(gè)句子加上一個(gè)詞意思會(huì)更具體，有助于提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。，交回田主。，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。，并與同學(xué)交流神話故事中神奇的情節(jié)。請(qǐng)大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學(xué)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)吧?。海ǔ鍪菊n件3）u神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補(bǔ)天……讓我贊嘆不已。神話想象豐富，題材廣泛。主人公大多是原始社會(huì)里的勞動(dòng)英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類作對(duì)的超自然力或敵對(duì)的人類集團(tuán)加以藝術(shù)夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動(dòng)超凡的。：（出示課件9）騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂眼觀六路耳聽八方刀槍不入（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。耳聽八方：耳朵同時(shí)察聽各方面來(lái)的聲音。（2）說一說，小組交流，讀讀句子，說說這些句子有什么特點(diǎn)。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。作品收錄為《李義山詩(shī)集》。，在講授句子“對(duì)比”的寫法時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒能真正掌握這種寫法。①畫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，②寫出自己的批語(yǔ)；③讀完再批注，再讀再批注，加深對(duì)文章的理解。畫出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（出示課件5）。】【設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生了解詞語(yǔ)含義，積累運(yùn)用到寫作中。備課素材有關(guān)八個(gè)字的成語(yǔ)：一日為師，終生為父一波未平，一波又起一招不慎，滿盤皆輸一日不見，如隔三秋一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開二人同心，其利斷金語(yǔ)文園地七課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)過、結(jié)果來(lái)把握課文的主要內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。（板書：讀背詞語(yǔ)）（4）大聲朗讀書中的句子，感受反問句和陳述句的不同，體會(huì)反問句更加強(qiáng)烈的表達(dá)效果。封渤?？h侯。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。美中不足的是，在講授詞語(yǔ)時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。封渤?？h侯。如《燕歌行》，開篇就點(diǎn)出國(guó)難當(dāng)頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結(jié)尾處直接評(píng)論：“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。第二句“北風(fēng)吹雁雪紛紛”，寫出了送別的時(shí)令和氣候。“天下誰(shuí)人不識(shí)君”既是對(duì)第三句的補(bǔ)充，又是對(duì)董庭蘭蓋世美譽(yù)的贊揚(yáng)，也是對(duì)友人光明前途的預(yù)言。，準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思，長(zhǎng)話短說?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。上面的這些詞語(yǔ)可以形容陽(yáng)光帥氣、英俊瀟灑、溫爾儒雅這樣的人。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)