【正文】 用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥(niǎo)兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見(jiàn)，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂(lè)而易逝。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥(niǎo)？①貓常常凝望鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃?！拔摇备涌鞓?lè)，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。2《華南虎》是“七月詩(shī)派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩(shī)。馴良——和順善良。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長(zhǎng)毛。咆哮——（猛獸）怒吼。抽搐——肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。逞能——顯示自己能干。境界——①土地的界限。茂盛——（植物）生長(zhǎng)得多而茁壯。u）黠（xi225。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。 y249。n l236。n）疆場(chǎng)（jiānɡ）馴良（x249。）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zh?。┖浅猓╤ē ch236。o）狩獵（sh242。i）肌腱（jī ji224。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。教師個(gè)別指導(dǎo)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫(huà)；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂(lè)開(kāi)懷！教學(xué)后記：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。正確、流利、有感情的朗讀課文。指名朗讀，教師指導(dǎo)。指名朗讀，師生正音。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。指名朗讀，師生共賞。認(rèn)真讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二、以疑促讀，理解詩(shī)意。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。三、積累語(yǔ)言。（擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”。還有一個(gè)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。路旁成片的松林威嚴(yán)地挺立，像紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)在接受首長(zhǎng)的檢閱。休息了一夜的人們，開(kāi)始了他們一天的勞作。橋下，清澈見(jiàn)底的溪水緩緩向前流動(dòng)。3鄉(xiāng) 下 美 景 我喜歡鄉(xiāng)下美景，鄉(xiāng)下的小路、小橋、樹(shù)林的景物令我至今難忘。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，和匆忙的人們。摘一個(gè)嘗嘗吧，管讓你一飽口福。一隊(duì)整齊的的大雁排成人字形，飛過(guò)淡淡的云層。仔細(xì)一看，還有幾個(gè)孩子正在捉才采蜜的黃蝴蝶，正準(zhǔn)備撲上去忽然蝴蝶飛到菜花從去了，一下子就沒(méi)了蹤影，正所謂“兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。田野里彌漫著稻子成熟的芳香。如此美景，怎不叫人陶醉？秋波澹澹。黃牛贏了！這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元作文人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元作文鄉(xiāng)村趣事雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠(yuǎn)。微風(fēng)拂過(guò)，紅紗衣也與風(fēng)兒互相迎合舞動(dòng)起來(lái)。也許正是因?yàn)槟欠菝Γ骨锶崭鼮榈莫?dú)特。出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車(chē)少了許多，但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。最有意思的是，站在山坡上一眼望去，一片金黃的菜地里長(zhǎng)出來(lái)了金子。谷子黃了，高粱紅了，與玉米托著長(zhǎng)須，像紅纓槍的紅纓一樣。你甚至?xí)械侥枪麑?shí)甜甜的汁液要往外流。2鄉(xiāng) 村 趣 事雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。黃牛贏了！這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋。“咯咯咯——”一只公雞清脆的叫了幾聲，寂靜的村莊馬上熱鬧起來(lái)了：鳥(niǎo)兒唧唧喳喳的聊起天來(lái)；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；太陽(yáng)公公也不知什么時(shí)候跑到那么高的天空上去了；小溪邊的垂柳，原來(lái)垂頭喪氣的，這一會(huì)兒，也精神起來(lái)了，挺挺腰桿，津津有味地聽(tīng)起小溪歌唱。天晴的時(shí)候，走在鄉(xiāng)村的小路上，遠(yuǎn)處的峰巒像綠色的屏障，將城市的喧囂隔離開(kāi)來(lái)。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。單元課時(shí)安排：十課時(shí)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。（1）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（3）全班交流。全班交流。課時(shí)安排：一課時(shí)。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。自由品讀，邊讀邊想畫(huà)面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。附：板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時(shí)田園雜興兒童──天真可愛(ài)白鷺 桃花 鱖魚(yú)漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一、談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說(shuō)互評(píng)。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。 m224。）信賴(lài)（l224。u）眼花繚亂（li225。）溝壑（h226。）剽悍（piāo h224。）觀瞻（zhān）妍麗（y225。）相得益彰（zhānɡ）駕馭（ji224。n）綴（zhu236。i）誘（y242。嫻熟——熟練。滾圓——非常圓。對(duì)峙——相對(duì)而立。眼花繚亂——眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。蒼蒼莽莽——無(wú)邊無(wú)際的樣子。觀瞻——具體的形象給人的印象。覷——看。2《斑羚飛渡》是我國(guó)當(dāng)代最著名的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)中的精品。第二只貓：母親從舅舅家要來(lái)的，性格更活潑，更可愛(ài)，最后被路人抱走?？偨Y(jié)全文，也與開(kāi)頭形成首尾呼應(yīng)。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見(jiàn)、粗暴，并為此而感到無(wú)比的痛苦與內(nèi)疚?！边@句話有什么作用？寫(xiě)出了妻對(duì)小貓有偏見(jiàn)，同前文貓兒凝望鳥(niǎo)籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。這首詩(shī)按照參觀動(dòng)物園的老虎的整個(gè)過(guò)程為順序，描寫(xiě)了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。這句話暗示華南虎為自由做過(guò)怎樣的勇士般的無(wú)畏但卻徒勞的反抗。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。，其一犬坐于前。重點(diǎn)段落。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時(shí)，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來(lái)蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。過(guò)了橋，闖進(jìn)眼簾的是一片綠樹(shù)林，林中時(shí)不時(shí)地傳來(lái)一聲聲?shū)B(niǎo)鳴這里還是孩子們的樂(lè)園哩！孩子們?cè)谶@里捉迷藏，跳繩，講故事??一片片歡聲笑語(yǔ)在樹(shù)林上空回蕩。田園的清晨是這樣令人陶醉。上午，我們來(lái)到大樹(shù)下玩耍翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓??玩累了，就坐在大樹(shù)下講故事，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前這時(shí)，河水告訴我們：“快下來(lái)呀，河里可好玩了”“撲通撲通”我們跳進(jìn)了河里。傍晚，會(huì)看見(jiàn)一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來(lái)到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見(jiàn)了這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？鄉(xiāng)村，是一道優(yōu)美的風(fēng)景線，也是一個(gè)果蔬生態(tài)園。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元 單元導(dǎo)語(yǔ)和整理四年級(jí)第八冊(cè)第六單元整組教學(xué) 專(zhuān)題 走進(jìn)田園 熱愛(ài)生活一． 單元要點(diǎn)分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專(zhuān)題，編排了四篇文章。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻，擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。習(xí)作”“展示臺(tái)”等項(xiàng)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動(dòng)；說(shuō)、寫(xiě)有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞、趣事，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫(xiě)景物的語(yǔ)言特點(diǎn)。4．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解，品位，啟發(fā)學(xué)生想象，在讀中想畫(huà)面，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活由衷地?zé)釔?ài)，贊美與向往。三、教學(xué)過(guò)程（一）交流談話，引入正題：，同學(xué)們我們今天能夠在一起學(xué)習(xí)，這可以說(shuō)就是一種緣分，希望大家珍惜這種緣分，把自己閃光的地方展現(xiàn)出來(lái)！，（課件播放）如果讓你給它配個(gè)標(biāo)題，你會(huì)配什么標(biāo)題呀？這節(jié)課我們就走進(jìn)課本的第六單元，去了解一組描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的課文。品味句子。（四）學(xué)法應(yīng)用，鞏固強(qiáng)化，隨意翻一翻，看一看你最想讀哪篇文章？ 在這三篇文章中你喜歡哪篇？學(xué)生自由說(shuō)！，用心地讀一讀你喜歡的文章，想一想你有什么感受？！生談感受！，學(xué)生讀一讀。是啊，這樣的童年才是最有意義的！那么，接下來(lái)，讓我們一起打開(kāi)記憶的天窗，來(lái)暢談我們的所了解的鄉(xiāng)村趣事吧?。ㄗ杂砂l(fā)言朗讀作文）4接下來(lái)讓我們一起來(lái)進(jìn)入第四篇章 誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好山：家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)好，家鄉(xiāng)的水果蔬菜真不少！田園里果蔬飄香，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。四、誦記田園風(fēng)光的詩(shī)句 《山居秋暝》山居秋暝（唐）王維空山新雨后，天氣