【正文】 用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。“我”更加快樂，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。馴良——和順善良。項鬣——馬脖子上的長毛。咆哮——（猛獸）怒吼。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。逞能——顯示自己能干。境界——①土地的界限。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。u）黠（xi225。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。 y249。n l236。n）疆場（jiānɡ）馴良（x249。）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zhā）呵斥（hē ch236。o）狩獵（sh242。i）肌腱（jī ji224。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。教師個別指導(dǎo)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。附：板書設(shè)計麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學(xué)后記：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。正確、流利、有感情的朗讀課文。指名朗讀，教師指導(dǎo)。指名朗讀，師生正音。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。指名朗讀，師生共賞。認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點明了時間和地點）你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？二、以疑促讀，理解詩意。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。教學(xué)時間：年月日 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。三、積累語言。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。教學(xué)時間：年月日 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題，揭示課題。2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。還有一個詞語盤點、一個學(xué)習(xí)園地。路旁成片的松林威嚴(yán)地挺立，像紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊在接受首長的檢閱。休息了一夜的人們，開始了他們一天的勞作。橋下，清澈見底的溪水緩緩向前流動。3鄉(xiāng) 下 美 景 我喜歡鄉(xiāng)下美景，鄉(xiāng)下的小路、小橋、樹林的景物令我至今難忘。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。摘一個嘗嘗吧，管讓你一飽口福。一隊整齊的的大雁排成人字形，飛過淡淡的云層。仔細(xì)一看，還有幾個孩子正在捉才采蜜的黃蝴蝶，正準(zhǔn)備撲上去忽然蝴蝶飛到菜花從去了，一下子就沒了蹤影，正所謂“兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。我覺得很奇怪，就問了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。田野里彌漫著稻子成熟的芳香。如此美景，怎不叫人陶醉？秋波澹澹。黃牛贏了！這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。第一篇：人教版四年級下冊語文第六單元作文人教版四年級下冊語文第六單元作文鄉(xiāng)村趣事雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠(yuǎn)。微風(fēng)拂過，紅紗衣也與風(fēng)兒互相迎合舞動起來。也許正是因為那份忙，使秋日更為的獨特。出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。最有意思的是，站在山坡上一眼望去，一片金黃的菜地里長出來了金子。谷子黃了，高粱紅了，與玉米托著長須，像紅纓槍的紅纓一樣。你甚至?xí)械侥枪麑嵦鹛鸬闹阂饬鳌?鄉(xiāng) 村 趣 事雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。黃牛贏了！這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。沿著小路一直往前走，是一座小小的拱橋。“咯咯咯——”一只公雞清脆的叫了幾聲，寂靜的村莊馬上熱鬧起來了：鳥兒唧唧喳喳的聊起天來；小溪叮叮咚咚地唱起歌兒；太陽公公也不知什么時候跑到那么高的天空上去了；小溪邊的垂柳，原來垂頭喪氣的，這一會兒，也精神起來了，挺挺腰桿，津津有味地聽起小溪歌唱。天晴的時候，走在鄉(xiāng)村的小路上，遠(yuǎn)處的峰巒像綠色的屏障，將城市的喧囂隔離開來。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。單元課時安排：十課時。課時安排：兩課時。仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。（1）幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（3）全班交流。全班交流。課時安排：一課時。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。自由朗讀，邊讀邊想象每一個畫面。附：板書設(shè)計鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時田園雜興兒童──天真可愛白鷺 桃花 鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。第二課時一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。 m224。）信賴（l224。u）眼花繚亂（li225。）溝壑（h226。）剽悍（piāo h224。）觀瞻（zhān）妍麗（y225。）相得益彰（zhānɡ）駕馭（ji224。n）綴（zhu236。i）誘（y242。嫻熟——熟練。滾圓——非常圓。對峙——相對而立。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。觀瞻——具體的形象給人的印象。覷——看。2《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動物小說家沈石溪動物小說中的精品。第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走。總結(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚?！边@句話有什么作用？寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗。這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。，其一犬坐于前。重點段落。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機(jī)，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。過了橋，闖進(jìn)眼簾的是一片綠樹林，林中時不時地傳來一聲聲鳥鳴這里還是孩子們的樂園哩！孩子們在這里捉迷藏，跳繩，講故事??一片片歡聲笑語在樹林上空回蕩。田園的清晨是這樣令人陶醉。上午，我們來到大樹下玩耍翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓??玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現(xiàn)在我們的眼前這時，河水告訴我們：“快下來呀，河里可好玩了”“撲通撲通”我們跳進(jìn)了河里。傍晚，會看見一群老太太圍坐在一起說說笑笑而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見了這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？鄉(xiāng)村，是一道優(yōu)美的風(fēng)景線，也是一個果蔬生態(tài)園。第五篇：四年級下冊語文第六單元 單元導(dǎo)語和整理四年級第八冊第六單元整組教學(xué) 專題 走進(jìn)田園 熱愛生活一． 單元要點分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇文章。本文語言生動，形象傳神，比喻，擬人是本文語言上的一個突出特點。習(xí)作”“展示臺”等項訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。4．通過對語言的理解，品位，啟發(fā)學(xué)生想象，在讀中想畫面，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面，激發(fā)學(xué)生對田園生活由衷地?zé)釔郏澝琅c向往。三、教學(xué)過程（一）交流談話，引入正題：，同學(xué)們我們今天能夠在一起學(xué)習(xí)，這可以說就是一種緣分，希望大家珍惜這種緣分，把自己閃光的地方展現(xiàn)出來！，（課件播放）如果讓你給它配個標(biāo)題，你會配什么標(biāo)題呀？這節(jié)課我們就走進(jìn)課本的第六單元，去了解一組描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的課文。品味句子。（四）學(xué)法應(yīng)用，鞏固強(qiáng)化，隨意翻一翻，看一看你最想讀哪篇文章？ 在這三篇文章中你喜歡哪篇？學(xué)生自由說！，用心地讀一讀你喜歡的文章，想一想你有什么感受？！生談感受！，學(xué)生讀一讀。是啊，這樣的童年才是最有意義的！那么，接下來，讓我們一起打開記憶的天窗，來暢談我們的所了解的鄉(xiāng)村趣事吧?。ㄗ杂砂l(fā)言朗讀作文）4接下來讓我們一起來進(jìn)入第四篇章 誰不說咱家鄉(xiāng)好山：家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)好，家鄉(xiāng)的水果蔬菜真不少！田園里果蔬飄香，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。四、誦記田園風(fēng)光的詩句 《山居秋暝》山居秋暝（唐）王維空山新雨后，天氣