【正文】 著天空，只見紅彤彤的晚霞已經染紅大半片天空了，形狀更是千姿百態(tài)：你看！一只兇猛的老虎正在追趕一只小兔子，跑著、跑著，不見了，卻出現了一匹駿馬，它在無邊際的草原上奔跑著??天空的顏色也變化著：深紅、粉紅、橘紅??仿佛是魔術大師的精彩魔術，讓人目不暇接。中午了，萬里五云，天氣悶熱悶熱的，可不像上午那么涼爽。4鄉(xiāng)村的美景鄉(xiāng)村的空氣那么清新，鄉(xiāng)村的天空那么湛藍，鄉(xiāng)村的景色那么別致，鄉(xiāng)村會使你流連忘返?；顫娍蓯鄣聂~兒擺著尾巴，悠閑自在地嬉戲玩耍?；ê诨ㄩg翩翩起舞。假期去鄉(xiāng)下時看見一條泥濘的小路彎彎曲曲地伸向遠方。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。特別是下雨的時候你會看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。秋天來了，無論是盆栽的還是院子里的作物，均是一派可喜的景象。夏天到了，那株挨著墻角的芒果樹，已掩飾不住內心的喜悅，將它豐碩的果實展現在人們面前。冬天，北風不停得吹，就像鑲上了刀片一樣刮得人臉生疼，但是農民伯伯們仍然沒有休息，正在種菜，讓人們跟你國家感到農民的辛苦。大家你一半我一半坐在地里吃西瓜。”夏天，火辣辣的太陽烤著大地。田野里，放眼望去，成片成片滿是青草。今天去郊外讓我學到了許多知識，農村真好啊。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。到了一片農田，我們停了下來。這一筐筐稻谷伴著那一張張燦爛的笑臉與此起彼伏的歡笑聲為這張秋景圖綴上了最美的圖案，最妙的點睛之筆！山、水、人，互相映襯，相得益彰。隨處可見正在割稻的農民，豆大的汗珠順著農民們早已被烈日烤的黝黑的臉頰上流過，濕透了衣衫，可他們全然不顧，心中只有一個念頭快割。經常是站在河岸上，可以清楚地看見在河底游動的小魚、小蝦。成就秋水的是它的冰冷與清澈。有地躺在地上傾聽大地母親訴說歷史；有的隨風飛舞，猶如一群紅蝴蝶在與清風嬉戲；還有的站在樹梢上，了望遠方。鄉(xiāng)村秋景我住在鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)四季的景色都很迷人，但我獨獨對獨特的秋日美景有一份不舍得情懷。一頭花牛，一頭黃牛。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。不知不覺，蟬鳴聲兒淡了，楓葉兒紅了，稻兒熟了。山兒披上它們組成的巨大紅紗衣，別具韻味。說它冷，那可不亞于冬的統(tǒng)治者雪。這個秋水真是叫人又恨又愛！在鄉(xiāng)下，秋天是最忙的季節(jié)了家家戶戶都忙著收稻。打稻場上，“噠噠噠”的打稻機聲經久不息，震耳欲聾，似乎在預示著今年又是一個豐收年。融合匯聚成了這獨特的秋日美景！美麗的農村一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。啊，真是一眼望不到邊呀，遠遠望去，一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。田園風光我喜歡一望無際的大海，喜歡峰巒雄偉的高山，更熱愛獨特的田園風光。幼芽在柳枝張發(fā)了芽，花兒在田野開放了。但孩子們似乎都沒感到，一個個扎進水塘里嬉戲、玩耍。秋天，是一個豐收的季節(jié)。鄉(xiāng)村，田園，農家風光，這一切構成了一道獨特迷人的風景線。好大好香，金燦燦的，多么惹人喜愛。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。農家小院獨特、迷人，總有讓你依依不舍的風景，我愛這充滿生機的、美麗的農家小院?！眿寢尳o我和小灰狗照了一張相。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠。路面上留下的腳印有大有小，有深有淺，不知有多少人從這里走過。它們把這條小路點綴得更加美麗。過了橋，闖進眼簾的是一片綠樹林，林中時不時地傳來一聲聲鳥鳴。清晨東方剛剛泛起魚肚白，一切都霧蒙蒙的，仿佛給大地披上了一層白紗，大地在沉睡當中，花兒美麗的小臉上滾動著晶瑩的露珠。知了一個勁兒的叫：“知了、知了??”樹木又無精打采地卷著樹葉兒，鳥兒們也聊累了，都在樹上打盹兒。鄉(xiāng)下的風景好似一張畫，一張會動的寫意，美的讓你留戀！5鄉(xiāng)村生活我喜歡熱鬧、忙碌的城市，更喜歡寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村，因為鄉(xiāng)村的景色迷人、獨特，讓人喜愛不已。放牛的娃兒躺在路邊的草地上津津有味地看書，不遠處兩頭溫順的牛兒在低頭吃草。第二篇：四年級下冊語文第六單元第六單元 走進田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教材分析：本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產生熱愛與向往之情；二是引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。引導學生在閱讀中抓住景物的特點，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。教學準備：多媒體課件。二、自由閱讀，整體感知。組內互讀課文，交流個人感受。第二課時一、復習導入。全班交流，知道朗讀。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。（1）自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？（2）同桌交流。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。附：板書設計鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前（夏）紡織娘───—催人入夢（秋）教學后記：2《牧場之國》教學設計教學目標：認識本課8個生字。教學準備：多媒體課件。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。六、運用認讀本課生字新詞。能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。教學準備：多媒體課件 課時安排：兩課時教學時間：年月日 教學過程：第一課時一、以圖導題，理解題意。指名讀詩，師生正音。三、解疑品讀，感悟詩情。四、背誦，積累語言。全班交流自學成果。3簡介詞的內容。配樂朗讀，營造氣氛。小組交流學習成果。教師范讀，再入意境。感情朗讀，感悟意境。默寫兩首古詩。積累文中的優(yōu)美語言。教學時間：年月日 教學過程：一、由圖入題觀察插圖或教學掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧！（板書課題）二、感知課文自由讀文，讀準字音，讀通句子。組內交流。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。教學重點：提高口語和書面的表達能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。聽寫詞語。看一看，你發(fā)現了什么？組內交流。拓展延伸，搜集整理。評一評誰的收獲大，感受深。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現鄉(xiāng)村生活的表達方法。獨立進行修改第四課時一、展示臺：將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。）呷（xiā）垂蔓（chu237。 xi232。nɡ）細膩（n236。）嫻熟（xi225。 ch239。）姑妄（ɡū w224。u）抽搐（ch249。o xi224。）鬣（li232。）窺伺（kuī s236。 chu238。 y236。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 f249。）眷戀（ju224。）倚（yǐ）弛（ch237。）尻（kāo）寐（m232。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。悲愴——非常悲傷。細膩——①細致光滑。享受——物質上或精神上得到滿足。進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中?；I，籌碼，計數的用具。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。迥，差得遠。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責罵?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。闊綽——豪華奢侈，排場大。遒勁——雄健有力。彰，明顯。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。三、文學常識26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現代作家、文學家、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內疚?！边@個結尾在內容和結構上有什么作用？突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內疚，突出了主題。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。詩人以華南虎作為象征，表現的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。？文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅如故”也照應了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本