【正文】 五．整理展示，從本單元積累的優(yōu)美句段中任選一段，有感情地背誦出來?！窘虒W流程】一、整體回顧？讓我們再來讀一讀導語，齊讀導語。請欣賞《鋤禾》 第三組：請欣賞《漁歌子》第四組同學們，不知你看過《白毛女》這部話劇么？我看了之后最大的感覺就是，舊社會農民沒有地位，處處受人欺負。有了身臨其境的感覺，我們就會受到美的熏陶，獲得美2.“一切景語皆情語”，體會語句所蘊涵的情感。無論是內容還是形式都是相似的，那么學習的方法也是相通的，大家先回想一下，學習第一組課文時我們都學到了哪些方法呢？（學生預設：“讀；體會句子中所含的意思；抓重點句等。，激發(fā)學生對鄉(xiāng)村風光的熱愛。但是作為十來歲的學生，他們對事物的認識，對真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現(xiàn)欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此, 在教學時，要結合學生的閱讀心理, 聯(lián)系學生已有的知識點, 設計教學環(huán)節(jié), 確立教學重點、難點和目標, 繼續(xù)加強語文閱讀能力的培養(yǎng), 循序漸進, 減少學生的無效勞動, 增強計劃性, 減少盲目性, 注意培養(yǎng)學生的動手動腦能力, 使課內外語文學習緊密聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的活動中學語文，用語文，努力使學生達到課內學, 課外用, 使語文真正成為學生學習過程中不可多得的好伙伴、成為學生前進過程中的摯友。教學中了解作者 1 在寫作的構思方面采用首尾呼應的方法，中間的敘事與寫景，相得益彰地體現(xiàn)農家的快樂，以朗讀來體現(xiàn)兒童的天真快樂。鄉(xiāng)下人家文章按房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧，充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質。走進果園，那葡萄仿佛是一串瑪瑙那梨如同一個不到翁，那櫻桃倘若紅寶石，看來農家人的“金銀財寶”也不少??！那鄉(xiāng)村人家有吃，有穿，也有住，都要趕上科技社會了！“咯咯咯??”隨著一聲公雞的叫聲，一縷陽光灑進了我的房間，隨著微風吹來，像是在跟我打招呼。在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡?；钪荒芑畹锰逍眩紶柗趴v一下思想的自由，也未嘗不可。這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草一頭花牛，一頭黃牛我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠黃牛贏了！這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。一條泥濘的小路彎彎曲曲地伸向遠方，路面上留下的腳印有大有小，有深有淺，不知有多少人從這里走過?！俺趽值丁憋@示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。還有巨大而破碎的滴血的趾爪！這句話在詩的結尾，是全詩的總結，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象。他們只是一群蒼白、概念化的符號。這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天??好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認定貓兒吃鳥的憤怒。（第1段）比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。？呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責?！独恰愤x自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人。抖擻——振作。妒忌——對比自己強的人心懷怨恨。窺伺——暗中觀察情況。這里用來形容聲音大得驚人。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。維，是。②（描寫、表演等）細致入微。生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。）眈（dān）瞑（m237。）鞍轡（ān p232。n）遒勁（qi）瘡痍（chuānɡ y237。o）掠（l252。nɡ）湛藍（zh224。n）進退維谷（w227。）斑斑駁駁（bān b243。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。第三課時一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。教學準備：整理本組課文收集的相關資料。全班交流。教學重點：體會作者生動形象的語言。四、積累語言，拓展延伸。全班交流；教師點撥指導。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。五、引導自學《四時田園雜興》。默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達得思想感情，激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。如、課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書四、品味帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。體味語言感情朗讀。通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。單元學習目標：引導學生通過讀課文感受充滿詩情畫意的田園美，體驗鄉(xiāng)村生活，并培養(yǎng)學生的熱愛與向往之情。農家上空炊煙裊裊，屋后竹林里的孩子們正砍下一截截竹子準備當武器，下地歸來的男人叼著煙坐在院子前的竹椅上，靜靜地看著跑來跑去覓食的雞群?？珊⒆觽儏s一個一個跳進清涼的小溪里，來了個“水中大戰(zhàn)”。這里還是孩子們的樂園哩！孩子們在這里捉迷藏，跳繩，講故事??一片片歡聲笑語在樹林上空回蕩。路旁知名的和不知名五顏六色的小花在微風中快樂地擺著手，招引著蜜蜂和蝴蝶。這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。1農 家 小 院我的家鄉(xiāng)在農村，雖然隨著社會的發(fā)展，一座座高樓拔地而起，田地也越來也少了，但是村里綠樹成蔭，鳥鳴花香，人們生活富裕安穩(wěn)，真是一個宜居的好村莊。他們一會兒打水仗，一會兒捉魚，可愛極了。鄉(xiāng)村人家總愛在門前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。一筐筐金黃色的稻谷從打稻機后不斷的運出，主人早已笑得合不攏嘴了。你就是沾上一點，也叫你哆嗦幾下。哦，秋天到了?！眿寢尳o我和小灰狗照了一張相。這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。鄉(xiāng)村秋日的山上，滿是秋的報信員似血的楓葉。他的清澈便更為獨一無二了。越干越有勁，似乎下定決心明年還要打出的稻谷。我摘了一個黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來覺得很筋道，還有點甜香味兒呢。春天，小草偷偷的從土壤中鉆出來，嫩綠嫩綠的。玩累了，喊渴了不知誰一聲招呼，大家光著腳板，一窩蜂的跑到西瓜地了摘西瓜解渴真是太好不過了。而最富有詩情畫意的地方就要數(shù)那農家小院了。由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。一頭花牛，一頭黃牛。蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象在說悄悄話。啊，可愛的小鄉(xiāng)村，這里藍天白云、青山碧水、紅花綠樹，這里空氣清新，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，勝似世外桃園，叫我留戀忘返。黃昏不像正午那樣悶熱，而是清爽的風中略帶一絲暖意?！俺燥埩恕?，女主人的一聲召喚后，大家圍坐在爐子邊，有滋有味地吃起帶皮燉臘豬腳、紅辣椒炒大頭菜、自制香豆腐、涼拌折兒根。在閱讀中引導學生體會作者如何抓住景物的特點，通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。教學重點：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。二、品味語言。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。四、閱讀鏈接。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。試著有感情的朗讀全文。教學重點：背誦三首古詩。4:小組交流。先用學習《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。教師小結、這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。有感情地背誦《漁歌子》。教學準備：多媒體課件。三、品味語言畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。搜集描寫田園生活的詩句或者好詞好句。三、日積月累自由朗讀，讀準字音。想一想、作者是怎樣運用這些詞句的。教學后記：單元后記：第三篇：人教七年級語文下冊第六單元復習資料一、生字新詞第六單元復習資料巢（ch225。）生意蔥蘢（shēnɡ y236。i）略勝一籌（l252。n）蒼穹（cānɡ qi239。232。）枉然（wǎnɡ r225。 j236。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。nɡ）暇（xi225。眼瞼——眼皮。信賴——信任并依靠。谷，窮盡，指困境。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。不羈——不受束縛。羈絆——這里指馬籠頭。相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶?！拔摇睂Φ谌回埖耐鍪П惹皟芍回埜y過？前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機會，所以“我”有著深深的痛苦、內疚。山澗上空，和那道彩虹平行，