【正文】 e、師生共同評(píng)議。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深習(xí)作回顧：a．讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn) 日積月累）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。）。正確、流利、有感情地朗讀課文。（讀音：白鷺，鱖魚，箬笠，蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨、桃花流水要讀得像畫。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了兩位宋代詩(shī)人為我們展現(xiàn)的田園風(fēng)光，使我們體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞與質(zhì)樸，誰(shuí)能想象畫面，再來(lái)背誦一下這兩首詩(shī)。品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來(lái)讀。指名試著概述全詩(shī)大意白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。③耘田：在田里除草。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首田園詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么畫面？ 指導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情嗎？家家戶戶門前沒有人，人都去哪兒了？所以翁卷是怎么寫的？ ：讀懂了什么？農(nóng)民的勤勞。風(fēng)景：江南農(nóng)村風(fēng)光。體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。用上“真正的荷蘭??六、積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背?！斑@就是真正的荷蘭”，課文四次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的，請(qǐng)選擇你最欣賞的一處，細(xì)細(xì)地讀，看看給你留下什么印象。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片。六、課外作業(yè)?！霸乱顾瘔?mèng)圖”（13）句子：月明人靜的夜里，他們便唱起歌來(lái)，“織”“織”“織”“織呀”，“織”“織”“織”“織呀！”（14）指名學(xué)生來(lái)模仿紡織娘的歌唱聲？（15）指導(dǎo)朗讀這句話 三．總結(jié)升華，你體會(huì)到了什么？（親切，自然，真實(shí)，普通，和生活密切相關(guān)。（9）（抓住“聳著”、“大踏步”理解鄉(xiāng)下人家公雞的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。(4)快速默讀其它幾個(gè)自然段，自主選擇你認(rèn)為描寫得最獨(dú)特，最迷人的段落，好好地朗讀。二、研讀課文。（板書課文題目）二、自由讀文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童生活。用詞活潑。不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞。22﹡《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如觀看海底世界的錄像，搜集海底世界物產(chǎn)的圖片，舉辦海底世界物產(chǎn)圖片展。接著小組合作說(shuō)說(shuō)。用自己的筆把主自己的感想或者想法寫下來(lái)。無(wú)論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島；無(wú)論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)啊！讓學(xué)生通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。過(guò)程與方法綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主，成長(zhǎng)足跡板塊可以以制作班級(jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)為中心。四、拓展延伸。）看到這么美的麥田，你想說(shuō)什么呢？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（整個(gè)田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂章。B、田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠??就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。）5．指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。2．學(xué)生自由朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。這首詞寫了哪些景物？ 2．自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。有感情地朗讀?；ハ嘟涣髻Y料。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。教師小結(jié)：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)單的話卻表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。國(guó)家之間，東西方文化之間有著差異，同時(shí)也具有不同的魅力。學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。、流利、有感情地朗讀課文?！?交流：鄉(xiāng)下生活留給你什么感受？ 有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。四、練習(xí)書寫，鞏固生字詞。作家陳醉云用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起感受鄉(xiāng)下生活的美。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。教 法：讀悟結(jié)合 啟發(fā)式 情境式 創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)學(xué) 法：自主 合作 探究 課時(shí)安排：沙漠中的綠洲云雀的心愿古詩(shī)兩首 2練習(xí)6 3單元測(cè)試6 4課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材分析人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材分析人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材分析人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩(shī)詞，也有中國(guó)、外國(guó)作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩(shī)情和樂趣。，練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。教學(xué)中要把詩(shī)句中寫景和敘事的畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙地過(guò)渡引導(dǎo)，使整首詩(shī)的意境渾為一體。作者以參觀訪問的形式，向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并盡心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫話練習(xí)。古詩(shī)教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、科學(xué)有效的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言，感悟形象，體驗(yàn)情感，體會(huì)用意。、默讀、背誦、復(fù)述，把握理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛人類家園的情感。本組課文學(xué)習(xí)的，一要重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、初讀課文，整體感知。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來(lái)。初步感受東西方文化的差異和不同的語(yǔ)言魅力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖一、聯(lián)系前文，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語(yǔ)段。指導(dǎo)朗讀預(yù)設(shè)二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。四、圖文結(jié)合，欣賞牧場(chǎng)之美跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場(chǎng)風(fēng)光吧！遼闊無(wú)垠的草原，碧綠的、寧?kù)o的牧場(chǎng)；絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起；牧場(chǎng)上，羊兒在悠閑地享受陽(yáng)光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。通過(guò)對(duì)于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，（一）、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。（三）、背誦，積累語(yǔ)言三、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去 3．理解全首詞的意思。2．有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。3．出示詞語(yǔ)，生讀湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng)此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著 多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝形近字的比較：“俯”和“腑”三、品讀課文，初步感悟1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。” 哪些顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)： 鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫。）D、小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭??這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。1．鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美，讓人不由自主地陶醉其中，但是這僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?同學(xué)們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居，他們之間與“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?老人們健康長(zhǎng)壽；孩子們聰明可愛；夫妻們恩愛美滿；鄰居們和睦相處?！盀榱酥谱骱冒嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)可