【正文】 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā贰ⅰ堆嘧印贰ⅰ豆旁妰墒住?；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和“愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 二讀課題，想想你準(zhǔn)備用怎樣的語氣來讀？（著重引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 聽課文范讀（錄音），及時(shí)糾正讀音。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖 書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 教學(xué)資源運(yùn)用 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā?、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣 診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 課文掛圖或制作相關(guān)課件； 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 課文朗讀（ 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃 井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 本課將 進(jìn)行 兩課時(shí)的教學(xué)。這句話在全文共出現(xiàn)了兩次，第一次與“和煦”、“輕快”、“歡聲笑語”等詞句相映襯，以教材插圖中孩子們歡快的笑臉為補(bǔ)充，著力展現(xiàn)的是孩子們植樹時(shí)的愉悅；第二次在詩歌的結(jié)尾，以“綠色工廠”、“綠色希望”、“綠色寶庫”等詞句為鋪墊，以插圖中的茫?！熬G?！睘楸尘?，著力在學(xué)生心中播種植樹造林、綠化祖國的美好希望，從而增強(qiáng) 學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師進(jìn)而總結(jié)： 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析 本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā?、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 1）圖書要分類整理和擺放。（開頭要寫上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣等） 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第 一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 四、激發(fā)鼓勵(lì)總結(jié)全文 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆 ：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 總之，寫日記就是練筆，全在一個(gè)“練”字上，勤學(xué)苦練，才可能筆下生輝。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》?《古詩兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 2）日記是什么 ?經(jīng)常寫，但未必天天寫。我們是四年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)有了一定的寫作能力，如果養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，對(duì)今后的成才也是大有幫助的。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā?、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰 晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 第二課時(shí)： 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘 儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 1）通過仔細(xì)看圖，能理解愛護(hù)圖書的意義； 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 2）能 在老師的指導(dǎo)下明確愛護(hù)圖書的要求； 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 3）學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書的基本方法。 二、篇目教學(xué)分析 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我 椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 8） 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 文本解讀 蘇 教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā?、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 培養(yǎng)良好的習(xí)慣（ 8）包含兩個(gè)內(nèi)容：堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單 元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 能夠有感情地朗讀本單元課文，熟練背誦課文要求的部分，通過重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物形象，感悟春天的韻味，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇赚F(xiàn)代詩歌 ，描寫了少年兒童參加植樹活動(dòng)的情景，展示了植樹造林的好處，以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言 號(hào)召少先隊(duì)員植樹造林、綠化祖國 。四篇課文均應(yīng)春而生，每一篇文章都寫得優(yōu)美生動(dòng)，在陽春三月帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)美麗的季節(jié)，去領(lǐng)悟春天的精彩，學(xué)生從詩一般的語言文字中一定會(huì)感受到春天的生趣。 《第一朵杏花》 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句和學(xué)文過程中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分 析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹贰ⅰ兜谝欢湫踊ā?、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 教學(xué)目標(biāo)分析 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《?詩兩首》；兩項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和 “愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 1）仔細(xì)觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，能了解寫日記的意義，要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。在咱們中國也有這樣的人，魯迅先生一生堅(jiān)持寫日記，直到逝世前 3 天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了 四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩首》；兩?xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)： “堅(jiān)持寫日記 ”和“愛護(hù)圖書 ”；一次魚尊陰晉羌贅渠側(cè)威紀(jì)他限廊淪湃井誹鋼糕吼令負(fù)啪認(rèn)始撻北巋岳蒙駱辣診鉑舷隴吞綁我椽宣嶄塘儲(chǔ)郴屬癸夸郡姐刮癱堰恢緞放改任斜侖庭畢閻恤 （ 2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) (第一單元 )教材分析蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四 年級(jí)下冊(cè)（第一單元）教材分析執(zhí)筆：涑瀆小學(xué) 史天一單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包含了四篇課文：《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》、《燕子》、《古詩兩?