【正文】 ，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。）第四篇：二年級語文下冊第六單元教材分析第六單元教材分析教材分析：第六單元教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。）、血（xiě）淋淋的讀音）。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。全詩動靜結(jié)合。四、單元教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物來表達(dá)情感的方法。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。(3)想像畫面：在鄉(xiāng)下人家的屋后，你看見了什么？將你看到的景物大聲地讀出來。練習(xí)：_______，________，_______ 都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景圖。體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。（4）真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。地點上，都是江南農(nóng)村。第二課時一、回顧導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。⑨傍：靠近。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）四、總結(jié)拓展。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)組內(nèi)交流。c、同桌互相交流。c、寫出自己的感受最深的內(nèi)容。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情??一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，詩人的心情是怎么的：作者對勞動人民的同情與贊美。古詩詞三首，哪首是詞？詞牌名你還知道什么？，不同三首詩詞為什么可以放在一起讓我們學(xué)習(xí)誦讀？發(fā)現(xiàn)越多越好。小組匯報。板書設(shè)計：鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架 獨(dú)特迷人 門前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲22﹡、牧場之國一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。“夕陽晚餐圖”（10）句子：他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。（學(xué)生根據(jù)自由欣賞的方法去自由朗讀其余幾個自然段，勾畫語句，品讀感悟。教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。三、單元教學(xué)重點感受鄉(xiāng)村生活的美好?！端臅r田園雜興》的作者是宋代詩人范成大。課時安排：《劉胡蘭》……………………………………………………2課時《回自己的祖國去》…………………………………………2課時《家》…………………………………………………………2課時《快樂的節(jié)日》………………………………………………2課時《可愛的西沙群島》…………………………………………2課時識字三…………………………………………………………2課時《語文百花園六》……………………………………………3課時第五篇：教版小學(xué)四年級語文下冊第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)計教版小學(xué)四年級語文下冊第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)計（集體備課）一．單元教材分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園。繼續(xù)教給學(xué)生識字方法。學(xué)法：學(xué)生搜集相關(guān)資料，自讀自悟，討論交流。是呀，鄉(xiāng)村的景色是怡人的，鄉(xiāng)村的人們更是美，美在：樸實、熱情、善良、純真，美麗的景色和這些可愛的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一副歡快、柔美、和諧的畫面2．有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花第三篇：六年級下冊語文第六單元教材分析（精選）第六單元概要一、教材分析本組教材是綜合性實踐活動，“難忘小學(xué)生活”分成，“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。）仿寫練習(xí)：（出示圖片，看圖，用“謝了??結(jié)出”說一個排比句?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？ 2．組內(nèi)交流。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。師：前面，我們了解了鄉(xiāng)下人家的生活，感受到了鄉(xiāng)下生活的美好，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》課題質(zhì)疑師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)二、初讀課文，感知內(nèi)容。六、閱讀鏈接《在天晴了的時候》。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：1．生字、詞語卡片。本組課文還安排了一個訓(xùn)練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。遵循以下思路展開：激趣導(dǎo)入——初讀感知——品讀感悟——讀背體會。這三篇課文，用不同的文學(xué)樣式表達(dá)了同一個主題：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)！《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文。單元教學(xué)目標(biāo)：，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。我們基本生活在城市里，還是挺喜歡鄉(xiāng)下的生活的。全班交流，指導(dǎo)朗讀。揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達(dá)效果。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，板書：荷蘭 碧綠草原 黑白花牛 成群駿馬 綿羊成群）三、自讀自悟，交流討論。理解“真正”的含義嗎。充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。交流感受。八、默寫兩首古詩。）就像一曲合奏曲。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。通過本組教材的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團(tuán)結(jié)在祖國的大家庭里。重點指導(dǎo)第2自然段，首先用不同符號畫出敵人是怎么做的，怎么說的？劉胡蘭是怎么表現(xiàn)、怎么說的？然后同桌分讀。也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。意境優(yōu)美。培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。語言：鄉(xiāng)下人家,在門前晚餐是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。總結(jié)全文，升華拓展你覺得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話說一說。事情上，農(nóng)民之事。知詩人，解詩題，明字詞，串詩意，悟詩情，讀成誦。⑩桑陰：桑樹下 2．全班交流。第三課時一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)了這三首古詩詞后，你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受？ 板書設(shè)計：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸24﹡、麥哨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。學(xué)習(xí)寫法。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)試試，說一個或幾個這樣的句子。d．推薦代表交流。b．想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。聽寫詞語。三、細(xì)讀課文，品味語言，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。）《漁歌子》有什么感受？你眼中呈現(xiàn)什么畫面了？ ？寫了哪些色彩？三、細(xì)讀《漁歌子》理解詩意自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。④績麻：把麻搓成線。從哪個詞品讀出來的？“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)安排：3課時第一課時 教學(xué)過程：一、審題入手，弄清題意。學(xué)生自讀欣賞，體會。1．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。）語言：鄉(xiāng)下人家,雞鴨覓食是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。(5)將能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨(dú)特、迷人的語句勾畫下來，想像畫面，再和同桌之間交流自己的體會。，并交流生字新詞的讀音。并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。5語文大課堂：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，并讓學(xué)生主持舉辦“六一”聯(lián)歡會。學(xué)習(xí)重難點：要求會認(rèn)82個字、會寫48個生字。四、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。1．鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美，讓人不由自主地陶醉其中，但是這僅僅是因為鄉(xiāng)村景色怡人嗎?同學(xué)們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居，他們之間與“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?老人們健康長壽；孩子們聰明可愛；夫妻們恩愛美滿；鄰居們和睦相處?！?哪些顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語圈劃出來： 鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。3．出示詞語，生讀湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹