【正文】 反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。f．獨立進(jìn)行修改。d．推薦代表交流。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)b．教師個別指導(dǎo)。d．用本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。b．想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。師生共評。第二、三、課時（口語交際習(xí)作 展示臺）談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!口頭交流展示小組交流，互說互評?；貞浫姡瑖L試背誦。同桌互讀，體會詩意。換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”)試試，說一個或幾個這樣的句子。讀一讀，注意加點的部分。說。聽寫詞語。教學(xué)重難點進(jìn)行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練 課前準(zhǔn)備收集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片。板書設(shè)計：湖畔24﹡、麥哨（歡快）田野幸福的童年 湖邊《語文園地六》教學(xué)目標(biāo)通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。）四、感受全文，積累語言 有感情地朗讀全文。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。學(xué)習(xí)寫法。作者通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅），比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場?。ā昂喼薄北硎就耆绱?，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美），結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。三、細(xì)讀課文，品味語言，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。，想一想：課文幾次寫到“麥哨”？描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。四、教學(xué)時間： 一課時五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。積累文中的優(yōu)美語言。，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。學(xué)習(xí)了這三首古詩詞后，你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受？ 板書設(shè)計：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸24﹡、麥哨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。）《漁歌子》有什么感受？你眼中呈現(xiàn)什么畫面了？ ？寫了哪些色彩？三、細(xì)讀《漁歌子》理解詩意自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思?！稘O歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達(dá)上不太一樣）二、自讀《漁歌子》理解詞意 ，整體感知。（三）學(xué)習(xí)第三首詞《漁歌子》一、學(xué)習(xí)第三首詩《漁歌子》理解課題簡介作者背景：張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。詞的句子有長有短。二．回顧詞的特點誰還記的我們第一節(jié)課學(xué)的一首詞，你們還能背誦嗎？《憶江南》詞有什么特點詞有詞牌名，是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時依據(jù)的樂譜。第三課時一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。五、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動）。各當(dāng)家是什么意思？他們是如何當(dāng)家的？小孩懂得當(dāng)家嗎？賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。）（2）想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！質(zhì)疑四、品詞賞句想象悟情賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。⑩桑陰：桑樹下 2．全班交流。⑧耕織：耕田織布。⑤未解：不懂。④績麻：把麻搓成線。②耘：除草。不懂的地方作上記號。引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書： 村莊兒女耘田紡線織布 童孫學(xué)種瓜三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意。釋題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？幫助學(xué)生解題，（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？(介紹作者)二、看圖說話，初步感知。知詩人，解詩題，明字詞，串詩意，悟詩情，讀成誦。四、背誦，積累語言五、作業(yè)：抄寫古詩。：農(nóng)民們是在怎么的環(huán)境中勤勞工作的？ 品讀雨如煙：你覺得雨如什么？對比中感受江南美景。從哪個詞品讀出來的？“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。三、品評朗讀，感悟詩情，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意 ，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。出示插圖，觀察感受。說說題意。事情上，農(nóng)民之事。說說發(fā)現(xiàn)：時間上，都是三四月。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)安排：3課時第一課時 教學(xué)過程：一、審題入手，弄清題意。教學(xué)重難點：、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。板書設(shè)計：22﹡、牧場之國碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天，牛羊歇息2古詩詞三首 教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫生字。七、運用?？偨Y(jié)全文，升華拓展你覺得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話說一說。（3）真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長毛山羊安閑自 在。全班交流：（體會中指導(dǎo)朗讀，讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人）（1）真正的荷蘭，牧場上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們在吃草，悠閑自得。學(xué)生自讀欣賞，體會。老師引導(dǎo)。２、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。）樣豬圈（ju224。四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）自讀提示，導(dǎo)入題目老師：請同學(xué)們讀提示，看提示告訴我們什么，提了哪些要求？（課文描寫的是有著“牧場之國”美譽的荷蘭，要求：有感情的朗讀2體會作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”抄寫喜歡的語句老師：那么我們就和作者一起到“牧場之國”去感受一下異國的田園風(fēng)光吧。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。1．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落?！对谔烨缌说臅r候》。2．把喜歡的段落背下來。）2．師生齊讀最后一節(jié)。語言：鄉(xiāng)下人家,在門前晚餐是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（12）發(fā)揮想象，仿照文中的句式說說。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景圖。）語言：鄉(xiāng)下人家,雞鴨覓食是一道獨特、迷人的風(fēng)景。（8）指導(dǎo)讀這句。（學(xué)生齊讀）雞群覓食圖（6）學(xué)生匯報描寫雞鴨的句子（7）引導(dǎo)學(xué)生抓住“率領(lǐng)”理解鄉(xiāng)下人家母雞的特點。(“探”字讓人感受到嫩筍迅速長勢，如同一個頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣，從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機。句子：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。句子：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。(2)最后，再讓學(xué)生美讀，讀出自己的感悟，讓這幅鄉(xiāng)村美景浸潤學(xué)生心田的每一個角落。）交流學(xué)習(xí)所得。(5)將能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨特、迷人的語句勾畫下來，想像畫面，再和同桌之間交流自己的體會。(3).語言：鄉(xiāng)下人家屋前____瓜藤滿架__，是一道獨特、迷人的風(fēng)景?！薄扒?、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。）師：你認(rèn)為哪里最獨特、迷人呢？（學(xué)生匯報自己所勾畫的語句。將能讓你感到獨特、迷人的地方作上自己喜歡的符號。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。6作者是怎樣用普通的事物來展現(xiàn)美好的鄉(xiāng)村生活的？三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四、布置作業(yè)抄寫本課生字。，教師指導(dǎo)朗讀重點句子。，并交流生字新詞的讀音。三、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板四、教學(xué)時間兩課時五、教學(xué)過程第 一 課 時一、導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，