【正文】 說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。自由讀詩句。詩中寫道，老友準備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。練習背誦詩句。組織交流、展示風采總結經(jīng)驗，找出成績和不足。、積累古詩中寫景的名句。利用插圖，了解古詩大意。（板書：語文園地）【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發(fā)學生積極思考。、大膽合理，感情真實。板塊二：詞句段運用出示詞語。鑼鼓震天響。形容聲音很大。竊竊私語：竊竊:形容聲音細??；私:私下。泛指什么聲音都沒有。（2）想一想：這些詞語你想到了什么畫面？生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時的熱鬧場景。（課件出示7）風煙花霎時頓時忽然雷雨小狗過了一會一會兒工夫（4）說一說每組加點詞語的意思。（5）拓展運用①請按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語，說出你的想法。（1）讀一讀。（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。板塊四：日積月累學習《鹿柴》這首詩。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相思》《山居秋暝》等。三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上?！俊驹O計意圖：有助于學生注意漢字在橫格中的書寫特點；養(yǎng)成寫前先觀察、后書寫的好習慣。所以我加大了詞句、寫字在教學中的分量?！九c文章相關的資料介紹】關于描寫大自然美景的詩歌：《望洞庭》唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！锻赐ズ洀堌┫唷诽谱^垂釣者，徒有羨魚情。語文園地二課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標，養(yǎng)成提問的習慣?！啃抡n教學（）分鐘二、自主學習，合作探究（1）同學們，我們學習了閱讀的方法：①閱讀時要動腦筋，積極提出問題。（板書設計：閱讀的方法）（出示課件2）（2）學以致用爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威風凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。（2）這些詞有什么共同點？每一組字都是同一個字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。“蛀”的偏旁是：蟲；字義是：蛀蟲，咬木器、谷物或衣物的小蟲?！鞍钡钠允牵翰葑诸^；字義是：花苞，苞片，花或花序下面像葉的小片。o”；字義是：軟體動物，俗叫鮑魚，古稱鰒，肉味鮮美。（出示課件6）第一句重復運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達了當時的條件很差。？，你也寫一寫吧。設問句的基本特點是“無疑而問”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。——《尚書》，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（板書設計：說說句子的意思）（出示課件9）：謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。（4）測試學生背誦情況?！俊驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置，是讓學生在理解語句的基礎上，理解文言文的含義。，在講授句子“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。3．君子憂道不憂貧。7．丹青不知老將至，富貴于我如浮云。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，葉圣陶經(jīng)過細致觀察寫出了《爬山虎的腳》?！啃抡n教學（）分鐘二、自主學習，合作探究同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運用了一些動詞來描寫，如：扒、搬、踏、推、鋪。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。它們還不會飛，只能勉勉強強用它們的細腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。通過這些句子的學習，讓我們知道了，首先，要想把文章寫具體、寫準確必須進行認真觀察；接著，要想寫出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時間；最后知道了觀察時要動用多種感官，如：用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用舌頭長和用心想等。兩個詞語的意思是一樣的。（2）比較每組句子中加點詞語的意思。逐漸：在第二句寫出了爬山虎的腳是一點兒一點兒變成灰色的，使句子更加具體。（出示課件7）（1）朗讀諺語?！俊驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置，目的是讓學生明白一個句子加上一個詞意思會更具體，有助于提高學生理解詞語的能力。在今后的教育教學中，我要及時總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。，交回田主。，明日曬谷不同翻。，進行語言表達和邏輯思維訓練。加強語言積累，激發(fā)孩子們學習、積累古詩的興趣。，并與同學交流神話故事中神奇的情節(jié)。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、情境導入同學們，這一單元我們學習了神話故事，現(xiàn)在，就讓我們進入語文園地四，有關這一單元的重要知識吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學的獨特發(fā)現(xiàn)吧?。海ǔ鍪菊n件3）u神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補天……讓我贊嘆不已。指名讀，齊讀。神話想象豐富，題材廣泛。神話的故事性強，情節(jié)具有濃厚的浪漫主義色彩。主人公大多是原始社會里的勞動英雄、戰(zhàn)斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是與人類作對的超自然力或敵對的人類集團加以藝術夸張而成，不論是正是反，都是鮮明生動超凡的。（出示課件6）。，教師巡回引導學生發(fā)現(xiàn)這些漢字的特點。：（出示課件9）騰云駕霧上天入地神機妙算各顯神通三頭六臂眼觀六路耳聽八方刀槍不入（1）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。原是傳說中指會法術的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。原為佛家語，指佛的法相。耳聽八方：耳朵同時察聽各方面來的聲音。（5）導言：大家現(xiàn)在已經(jīng)知道這些詞語的意思了，誰能說說你從這些詞語想到了哪些人物或故事，大家能不能選一兩個成語說一句話呢？（6）指導學生在學習小組內(nèi)選詞說話，然后全班進行交流。（2）說一說，小組交流，讀讀句子，說說這些句子有什么特點。（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過讓你感到神奇的情節(jié)嗎？（5）先在小組內(nèi)練習說一說，再選小組代表上臺交流。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。：（出示課件22）李商隱，字義山，號玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內(nèi)（今河南省焦作市）沁陽，出生于鄭州滎陽。作品收錄為《李義山詩集》。夜夜心：指嫦娥每晚都會感到孤單。】【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置，是讓學生在了解作者和背景的前提下，通過對詩意思的初步了解，從而達到對詩歌含義的理解。，在講授句子“對比”的寫法時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正掌握這種寫法。同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。①畫出相應的詞語，②寫出自己的批語；③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。畫出表示人物動作的詞語，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（出示課件5）。病從口入，禍從口出。】【設計意圖：是讓學生了解詞語含義，積累運用到寫作中。收獲不少呀！板書設計完成填空認識蔬菜語文園地說說詞意寫寫動作日積月累教學反思，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。備課素材有關八個字的成語：一日為師，終生為父一波未平，一波又起一招不慎，滿盤皆輸一日不見，如隔三秋一夫當關，萬夫莫開二人同心，其利斷金語文園地七課題語文園地課型語文園地授課時間1課時教學目標、經(jīng)過、結果來把握課文的主要內(nèi)容。教學重點、經(jīng)過、結果來把握課文的主要內(nèi)容。（板書：語文園地）【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識。（出示課件5）志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿（3）理解成語的含義大義凜然：胸懷正義而神態(tài)莊嚴，令人敬畏。（板書：讀背詞語）（4）大聲朗讀書中的句子，感受反問句和陳述句的不同，體會反問句更加強烈的表達效果。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（2）作者：高適，唐代詩人。封渤海縣侯。（3）說說詩的大意。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結同學們，這節(jié)課我們知道了抓住事情的起因、經(jīng)過、結果把握課文的主要內(nèi)容，還學積累了一些描寫人的成語，學會了一首古詩。美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解?！咀髡吆喗椤扛哌m，唐代詩人。封渤?？h侯。高適是盛唐時期“邊塞詩派”的領軍人物，“雄渾悲壯”是他的邊塞詩的突出特點。如《燕歌行》，開篇就點出國難當頭，突出緊張氣氛：“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”；結尾處直接評論：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”既有殷切期待，又有深切感嘆，含蓄而有力。全詩四句，可分兩層。第二句“北風吹雁雪紛紛”，寫出了送別的時令和氣候。第一層這兩句詩景中寓情，以情寫景，場景空曠，筆力粗獷，但在粗獷中卻又透出縷縷纏綿的情思，使送別的情調(diào)益發(fā)濃重。“天下誰人不識君”既是對第三句的補充，又是對董庭蘭蓋世美譽的贊揚，也是對友人光明前途的預言。如果說李頎對董大的評價是形象、具體的話，那么，高適的評價則是概括的、凝煉的。，準確概括句子表達意思，長話短說。教學難點理解，準確概括句子表達意思，長話短說?！啃抡n教學（）分鐘二、自主學習，合作探究。(2)抄寫詞語，注意不要寫錯字。，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、英俊瀟灑、溫爾儒雅這樣的人。C．戰(zhàn)士們個個威風凜凜，昂首挺胸、邁著堅定的步伐向前走去?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結。“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了