人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)經(jīng)#8226采薇》《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用反襯和寄情于景的寫作手法。2．培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。詩(shī)歌便是其中之一。你們想不想知道這到底這是一本怎樣的書(shū)呢？今天，我們就一起來(lái)了解它。特別注意講解“雨”字（第四聲）的讀音。5．解讀第一、二句詩(shī)：作者是要去干什么？（離家出征）那你覺(jué)得他的心情應(yīng)該是怎么樣的？（悲傷的）但這時(shí)他又看到了什么？（楊柳依依）心中充滿悲傷的、要離家出征的將士，卻在離家時(shí)看到美麗的春景，詩(shī)人的心情該多么復(fù)雜呀！我們一起來(lái)讀讀，體會(huì)一下詩(shī)人復(fù)雜的情感。7．作者當(dāng)初離家出征的時(shí)候是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來(lái)反襯，這種寫作的手法叫做“以樂(lè)景寫哀”。8．創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背：播放多媒體課件。10．小結(jié)：《詩(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的起源，是中華文學(xué)的起點(diǎn)。2．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們以前都學(xué)過(guò)杜甫的哪些詩(shī)呀？（生作答）原來(lái)大家都學(xué)過(guò)這么多杜甫的詩(shī)了，那誰(shuí)可以給大家介紹介紹杜甫？（生）(出示并且老師讀杜甫的介紹)那你們喜不喜歡杜甫的詩(shī)呀？那今天，我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一首杜甫的詩(shī)，這首詩(shī)就是《春夜喜雨》。分聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）、每?jī)删錇橐宦?lián)。5．學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助工具書(shū)和文中注釋來(lái)解釋全詩(shī)的意思。6．同學(xué)們從詩(shī)人對(duì)春雨的夸獎(jiǎng)中感覺(jué)出春雨是具備了哪些精神的？（默默無(wú)聞和無(wú)私貢獻(xiàn)）詩(shī)人看到這樣的春雨，心情是怎樣的了？（高興、歡喜）你從哪些地方看出來(lái)了呀？這種把情感寄托在景物描寫中的寫作手法叫做寄情于景。四、布置課后作業(yè)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。他們的認(rèn)知能力、人生閱歷、情感態(tài)度等因素限制了對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)品位的挖掘。一、三維目標(biāo)：了解與這首詩(shī)相關(guān)的古詩(shī)詞常識(shí)。能作相應(yīng)的拓展遷移。三、課時(shí)安排： 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入： 我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌猶如一顆璀璨的明珠，在我國(guó)的文化瑰寶中熠熠閃光。今天，我們要學(xué)習(xí)一首兩千多年前的古詩(shī)，這首古詩(shī)非常經(jīng)典，可謂千古絕唱，我們今天來(lái)做一回知音，聽(tīng)一聽(tīng)這首遙遠(yuǎn)的絕響。教師范讀，學(xué)生根據(jù)老師范讀劃分節(jié)奏。（三）質(zhì)疑、釋疑俗話說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。它收集了從西周初期至春秋中葉大約500年間的詩(shī)歌305篇。（四）指名學(xué)生讀詩(shī)，想象“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。老師作一些簡(jiǎn)要補(bǔ)充。我想，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)與詩(shī)人取得了心靈的溝通。教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字；正確、流利，有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的由來(lái)。出示生字，同桌間交流識(shí)記生字的方法。指后進(jìn)生認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。同桌間比賽朗讀古詩(shī)。教師出示古詩(shī)意思，齊讀。教師出示幾句話，齊讀。分小組朗讀古詩(shī)。指生匯報(bào)作業(yè)積累九、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)書(shū)寫。本人對(duì)古詩(shī)教學(xué)一直比較迷茫，沒(méi)有什么好的方法，但是在聽(tīng)了兩位前輩教師的課和參與了領(lǐng)導(dǎo)與多位教師的評(píng)課后，終于有了一個(gè)清晰的思路。最后就是本人在指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)意思的時(shí)候?qū)W(xué)生的期望太高，講解的過(guò)深，浪費(fèi)了一些時(shí)間。所以本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的生活讓學(xué)生大膽的猜一猜節(jié)日，并說(shuō)一說(shuō)自己在家中過(guò)中秋節(jié)時(shí)的心情與體會(huì)導(dǎo)
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