人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 模具演示讓學(xué)生自己列式計(jì)算。六、總結(jié) 師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么 生加減混合計(jì)算的時(shí)候先算前兩個(gè)數(shù)再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。在練習(xí)設(shè)計(jì)中有趣的“小競賽”練習(xí)使孩子們在“玩”中進(jìn)一步理解掌握新知享受到成功的喜悅。數(shù)學(xué)開放題是最具有教育價(jià)值的題型它對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提高解題能力具有不可低估的作用。第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教學(xué)反思加減混合教學(xué)反思我們已經(jīng)學(xué)過了連加法和連減法，知道了從左到右的運(yùn)算順序：先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減。圖上畫的是湖里有4只天鵝，又飛來了3只，一會兒又飛走了2只。例：這是一道先減后加的混合計(jì)算式題。第三篇：一年級上冊數(shù)學(xué)加減混合的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一年級上冊數(shù)學(xué)加減混合的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2．學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。5＋3－210－5＋3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)“”和“”兩部分。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。四、鞏固練習(xí)1．完成第75頁“做一做”的練習(xí)。2．計(jì)算。（2）讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容獨(dú)立填寫算式并計(jì)算出得數(shù)。3．完成練習(xí)十二第3題。3．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問題。第四篇：一年級上冊數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級上冊數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)長角壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 婧教學(xué)目標(biāo)(1)掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算4+3+3= 9－5－2= 3＋4＋0= 1037= 5+1+3= 706= 師：出示卡片，指名回答 提問：4+3+3=和9－5－2=你是怎么算的？ 生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。你瞧——（課件出示教材第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個(gè)問題，你們會解決嗎？ 填一填。它們在編排上基本相同。最終達(dá)到看圖能直接理解題意的能力。反思本堂課重要的是讓學(xué)生理解圖意再做加減，不如在學(xué)完新知后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景，再自己回答如何解答，可能會有更好的結(jié)果
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