人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5篇-展示頁(yè)
2024-10-14 02:12本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)興趣教學(xué)情境是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特征來(lái)設(shè)計(jì)的。找朋友一生拿算式卡另一生拿答案卡是好朋友的走到一起。做書上第 76 頁(yè)的第 2 題。做書上第76頁(yè)的第1題。2讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過(guò)程把算式7□□□填寫完整并在最后的方框里填上得數(shù)。板書課題加減混合 師請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算順序都是從左到右的規(guī)律從而記住算法四、鞏固練習(xí)完成第75頁(yè)“做一做”的練習(xí)。師那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字。②師根據(jù)學(xué)生回答出示內(nèi)容湖里有4只天鵝飛走了2只又飛來(lái)了3只現(xiàn)在一共有多少只 ③列算式 423 3 說(shuō)說(shuō)2各表示什么意思 ④學(xué)習(xí)423的計(jì)算順序比較歸納 總結(jié)算法師同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。師能不能根據(jù)上面的內(nèi)容列一道算式 生匯報(bào)432 師請(qǐng)說(shuō)說(shuō)2各表示什么意思 生 ⑵學(xué)習(xí)432的計(jì)算順序 4 325 7 引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來(lái)計(jì)算得出先把前兩個(gè)數(shù)相加得7再把得數(shù)7減去2。師看完圖畫你知道了什么 根據(jù)學(xué)生的回答出示圖的內(nèi)容湖里有4只天鵝飛來(lái)了3只又飛走了2只。下面老師給大家講個(gè)故事你們要認(rèn)真聽?zhēng)椭蠋熃鉀Q里面的問(wèn)題小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子小猴吃了2個(gè)桃子請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個(gè)桃子沒有吃生思考后卮鴰故? 2 個(gè) 師同學(xué)們說(shuō)得真好為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片請(qǐng)大家看看。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、算式卡片、圓片 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口算 521 853 901 432 541 651 師出示卡片指名回答 提問(wèn)5―2―1和432你是怎么算的生都是先算前兩數(shù)然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算也就是從左往右依次計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序正確計(jì)算。3情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2過(guò)程與方法學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能理解加減混合所表示的意義掌握加減混合的計(jì)算順序能正確地進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程發(fā)展思維能力。并培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。2教學(xué)難點(diǎn)理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)老師想再增加難度考考大家。師出示主題圖三、探究新知學(xué)習(xí)例1 111 ⑴在黑板上逐步出示掛圖說(shuō)明 的意思從左往右看 讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。讓學(xué)生跟讀題目后提問(wèn)“看了上面的內(nèi)容你想問(wèn)什么” 生現(xiàn)在有多少只師出示內(nèi)容再讓學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)例2 出示掛圖 ①放手讓學(xué)生自己看圖說(shuō)圖意再列算式。生連加、連減一道題里只有加或者減而這道題里既有加又有減。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算我們把它叫做加減混合。同桌合作交流1
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