【總結】第一篇:2012年人教版小學一年級數(shù)學上冊加減混合教學設計 2012年小學一年級數(shù)學上冊《加減混合》教學設計 第十八課時加減混合 教學目標 1、認識加、減混合運算式題,掌握加、減混合運算式題的...
2024-10-17 20:06
【總結】第一篇:一年級上冊加減混合教案+反思 《加減混合》教案和反思 一、教學目標 1.使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計算。 2.培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,...
2024-10-14 03:03
【總結】第一篇:數(shù)學一年級上冊教學反思 一、《數(shù)一數(shù)》教學反思 座位一年級數(shù)學的第一單元,讓學生感受學校的環(huán)境,熟悉他們今后學習、生活、活動的場所,怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的...
2024-10-17 16:58
【總結】1 小學(xiǎoxué)一年級上冊數(shù)學《加減混 合》教案 教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一 份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧(zhìhuì)、動機、經驗、個性 和教學藝術性的綜合體現(xiàn),那么具體應...
2025-08-06 00:30
【總結】小學一年級上冊數(shù)學《加減混合》教案 小學一年級上冊數(shù)學《加減混合》教案1 教學目的: 1、要求學生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。 2、能初步掌握有關有理數(shù)的加減混合...
2024-12-06 22:19
【總結】第一篇:小學數(shù)學一年級教學反思 小學數(shù)學一年級教學反思 數(shù)學教學的歸宿是:教為了不教,學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能,其關鍵是要讓學生理解學習的方法,并在應用方法中感...
2024-11-04 04:31
【總結】第一篇:一年級上冊數(shù)學加減混合的教學設計1 學生:第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。 配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”,并在屏幕上閃動“”。 (3)引導學生總結加減...
2024-10-14 03:31
【總結】小學數(shù)學一年級教學設計5篇 小學數(shù)學一年級教學設計1 教學內容: P56、P57頁8和9的加減法 教學目的: 1、會熟練口算10以內加減法,能正確解答 2、能用...
2024-12-04 06:20
【總結】小學數(shù)學一年級教學反思數(shù)學教學的歸宿是:教為了不教,學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能,其關鍵是要讓學生理解學習的方法,并在應用方法中感悟學習方法的優(yōu)越性,進而使學生心里產生“我會學”的成就感,激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學知識,更主要的是學習的方法。要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基
2024-11-23 13:30
【總結】第一篇:人教版數(shù)學一年級下冊教學反思 第一單元《位置》教學反思 本單元要讓學生學習行、列時,既要明確是橫著看還是豎著看,還要弄清數(shù)數(shù)的順序:是從左往右數(shù),還是從上往下或從下往上數(shù),綜合性比較強,這...
2024-10-25 14:50
【總結】第一篇:小學數(shù)學一年級上冊教學設計——連加 教學內容教科書第72頁例1及練習十一的第1、2、3、4題。,直觀理解連加計算的意義。,能正確地計算10以內的連加計算。,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教具...
2024-11-04 04:33
【總結】1 小學(xiǎoxué)一年級上冊數(shù)學?加減混 合?教案 教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一 份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧(zhìhuì)、動機、經驗、個性 和教學藝術性的綜合表達,那么具體應...
2024-09-23 05:10
【總結】第一篇:人教版小學數(shù)學一年級上冊《0的認識》教學設計 人教版小學數(shù)學一年級上冊《0的認識》教學設計 教學內容:人教版一年級上冊P29、30,0的認識和有關0的加減法。 教學目標: 知識與技能:...
2024-11-04 17:12
【總結】第一篇:人教版小學數(shù)學一年級上冊《比一比》教學設計 第二單元比一比 【第一課時】 比多少 一、教學目標 1.知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。培養(yǎng)...
2024-10-28 20:59
【總結】第一篇:一年上冊《加減混合》教學反思 《加減混合》教學反思 扶余市增盛鎮(zhèn)中心小學王富玲 萬事開頭難。教學亦如此。如果一堂課的導入能緊緊抓住學生的注意力,激發(fā)出學生潛在的學習興趣,那這堂課就能成功...
2024-10-17 20:53