人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊加減混合教學(xué)設(shè)計與反思5篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 例2 出示掛圖 ①放手讓學(xué)生自己看圖說圖意再列算式。師出示主題圖三、探究新知學(xué)習(xí)例1 111 ⑴在黑板上逐步出示掛圖說明 的意思從左往右看 讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。2教學(xué)難點理解加減混合式題的意義及計算順序。在學(xué)習(xí)活動中經(jīng)歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程發(fā)展思維能力。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計與反思人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《加減混合》教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第75頁。3情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、算式卡片、圓片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算 521 853 901 432 541 651 師出示卡片指名回答 提問5―2―1和432你是怎么算的生都是先算前兩數(shù)然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算也就是從左往右依次計算。師看完圖畫你知道了什么 根據(jù)學(xué)生的回答出示圖的內(nèi)容湖里有4只天鵝飛來了3只又飛走了2只。②師根據(jù)學(xué)生回答出示內(nèi)容湖里有4只天鵝飛走了2只又飛來了3只現(xiàn)在一共有多少只 ③列算式 423 3 說說2各表示什么意思 ④學(xué)習(xí)423的計算順序比較歸納 總結(jié)算法師同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同先和你的同桌說一說吧。板書課題加減混合 師請小朋友再仔細的想一想加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算順序都是從左到右的規(guī)律從而記住算法四、鞏固練習(xí)完成第75頁“做一做”的練習(xí)。做書上第76頁的第1題。找朋友一生拿算式卡另一生拿答案卡是好朋友的走到一起。而且從中的課件畫面讓孩子們看得入迷不宜走神使他們感受到數(shù)學(xué)就 4 在身邊培養(yǎng)了他們“用數(shù)學(xué)”的意識和能力。鞏固練習(xí)題中講究層次性和開放性。因此在今后的教學(xué)中要善待每個學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐赵u價他們的尺寸即使錯誤的也不能輕易地否定而是要通過討論使他們認(rèn)識到錯誤之處給予他們重新思考的機會直至獲得正確的答案讓他們獲得成功的體驗不斷強化他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情充分發(fā)掘每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。例看圖學(xué)加減分析：這是一道先加后減的混合計算式題。本環(huán)節(jié)采用小組合作的形式，發(fā)揮學(xué)生的主題性，通過學(xué)生計算順序。本環(huán)節(jié)再通過動手操作，進一步鞏固加減混合的意義和順序，加深理解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的課件。二、新課引入1．在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。學(xué)生匯報交流討論情況，并說出計算順序。（l）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？學(xué)生：先算減法后算加法。配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。加法在前先算加，加法在后先算減。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序。（1）學(xué)生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點說
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