【正文】 268米 多樣性的動、植物反思：鳥的天堂教學目標：學會本課3個生字。第四自然段抓住“自然博物館”學習。從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。3．學生分組匯報，教師點撥指導。教師出示自學提綱：（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。5．學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。）二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀課文，讀準字音。教學時間：1課時 教學過程：一、激發(fā)興趣、導入：師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。2．通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加上自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。3．我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎么潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學習第五段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）4．那么潮來之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢？（學習第二段，體會：平靜、人山人海）（設(shè)計意圖：第二段和第五段略處理，在教學過程中要注意選準重點，防止面面俱到。）（5）拓展：假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）（設(shè)計意圖：課文的優(yōu)美語句讓學生感受到了錢塘江大潮的壯觀，使他們的心靈得到震撼，讓每一位學生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內(nèi)容地理解進一步深化。小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻）師：同學們，這時你們的心情怎么樣？（激動）讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？（吃驚、驚喜）體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）（設(shè)計意圖：通過引導學生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。（3）全班交流，深入體會。教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？（學生自由說）（設(shè)計意圖：播放潮來時的錄音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待。教學重難點：1．學習按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。五、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標記。4．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。感受錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。第一篇：人教版小學第七冊語文16開教案目錄 第一單元 1 觀潮 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云 學習園地一 第二單元 5 古詩兩首 題西林壁 游山西村 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)學習園地二 第三單元 9 巨人的花園 10 幸福是什么 11 去年的樹 12 小木偶的故事 學習園地三 第四單元 13 白鴿 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 學習園地四第五單元 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑 學習園地五 第六單元 20 古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西 21 搭石 跨越海峽的生命橋 23 卡羅納 24 給予是快樂的 學習園地六 第七單元 為中華之崛起而讀書26 那片綠綠綠爬山虎 27 烏塔 尺有所短 寸有所長 學習園地七 第八單元 呼風喚雨的世紀 30 電腦住宅 31 飛向藍天的恐龍 32 飛船上的特殊乘客 學習園地八第一單元主備人：第一單元教學目標：1．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。觀 潮教學目標：1．學習本課的生字和新詞（其中5個會認的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。教學重難點：課文4自然段是教學的重點，也是學生理解的難點。教學重難點：1．學習本課的生字和新詞。二、匯報交流1．請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2．請同學們打開書，看看課本，說說預習時你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前 潮來時 潮過后）三、自主讀文，探究識字：1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。六、變換身份，釋疑解惑1．同學們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學們提的問題你能解決哪一個，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？2．學生結(jié)合資料，認真研讀，充分交流。反思：第二課時教學目標：1．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。2．有感情地朗讀課文。）2．深入學習課文4段，體會錢塘江大潮。教師引導學生體會以下的內(nèi)容：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。（設(shè)計意圖：讓學生在閱讀文章的過程中，進入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）③比較句子：A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（設(shè)計意圖：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷的朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。）（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（3）介紹的語言要符合導游的身份。希望同學們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。3．激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。學生交流課前查找的資料。2．檢查生字詞。三、交流匯報： 1．交流自讀疑難：師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的問題。（2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。（同時理解重點詞句。這種方法叫──列數(shù)字。第五自然段結(jié)合課后第二題學習。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。教學重難點：體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學重難點：體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。談自己讀的感受。）五、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容：作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。反思：第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學過程：一、復習引入：同學們，今天讓我們一個個都變成快樂的鳥，一起再來學習《鳥的天堂》。）學生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方、從哪些地方可以看出來。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論?！雹塾酗L吹過。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）學生齊讀。七、同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。聯(lián)系環(huán)保意識談。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。背誦課文第4—7自然段。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。教學重難點：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。）二、讀課題，自學課文。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。1．自由朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。）（4）小黑板出示：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。五、小結(jié)、讀文。反思第二課時教學目標：通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。體會排比句在課文中的作用。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。（一）出示自學題：（分組學習）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，找出描寫火燒云顏色變化的語句，用直線劃出有關(guān)詞語； 3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。七、學習最后一段。這句話也說明了火燒云變化多。八、總結(jié)并朗讀全文。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。教學重難點：搜尋了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。教學重難點：搜尋了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！培養(yǎng)、提高學生的口頭表達能力。二、指名一生上臺交流。聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹、提問、建議，也可以補充。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。教學重點：積累描寫自然景物的詩句。二、日積月累：讀一讀，把句子讀通讀順。四、作業(yè)：練習冊 反思：第二單元主備人：第二單元目標：，感受語言的節(jié)奏和音韻美。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來，注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。古詩兩首１、學會＂莫、臘、渾、”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。教學課時： 2課時 教學過程：第一課時教學目標：能有感情地朗讀和背誦《題西林壁》，體會詩人的心境。今天，我們學習另一首寫廬山的古詩詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。三、誦讀詩句，理解詩意教師范讀，讓學生聽清讀詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情。（1）、找出句子中表示的方位的詞。（4）、感情朗讀前兩句。（前兩句寫看到的景象，后兩句寫自己的感受。五、熟讀背誦請你把自己當做詩人，有感情地讀一讀。理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。自由誦讀指名試讀，師點評并范讀，體會詩句的節(jié)奏。（要求把每句詩的大致的意思說清楚）理解“莫笑、足”的意思。行至山前，忽見柳萌深深，鮮花簇簇，驚喜地發(fā)現(xiàn)又是一個村莊。五、體會名句的引用提供下列句子，供學生閱讀。因此失去了信心。六、作業(yè)：背誦古詩。背誦抄寫作者描寫生動形象的句子、段落，并依照課文寫一篇介紹植物的文章。教學課時： 2課時 教學過程：第一課時學習目標：初步了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方式。教學過程：一、交流資料，舉行“植物資源”共享會學生交流自己了解的植物攀爬運動的資料。四、匯報交流一組學生競賽讀寫“腳”的樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。三位學生上講臺作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。小組比賽朗讀。教學重點：背誦、抄寫作者描寫生動的句子，段落。三、匯報交流生朗讀描寫靜態(tài)的句子。（一陣風拂過，一墻的葉子就蕩漾起波紋，好看破極了。五、積累運用，提升語言把你喜歡的部分背下來，抄下來。學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動、對生活的熱愛。課前準備：課前發(fā)動學生利用各種途徑搜集有關(guān)蟋蟀的生活習性，特點的圖片或文字資料。理解課文內(nèi)容。齊讀課題。三、默讀課文，“看宅劃說”這個小蟋蟀的住宅是什么樣的？請同學們默讀課文第一至六自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。交流匯報，評選最佳廣告詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。過渡：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒服的住宅。）匯報交流。（附歌詞）啊門啊前