【正文】 多了。是年冬，與高適會(huì)于睢陽（故址在河南省商丘縣南），高適寫了《別董大二首》。后來客游河西，先為哥舒翰書記，后歷任任淮南、四川節(jié)度使，終散騎常侍。有《高常待集》。高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放，性格率直，故其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法?！秳e董大》這首詩就是詩人給董庭蘭送行時(shí)的贈(zèng)言?！鞍兹贞帧比纸o遼闊的黃土高原增添了迷茫暗淡的色彩。雁總是群飛的，它使整個(gè)畫面都沉浸在依依惜別的感情氛圍中，令人在鴻雁的悲鳴聲中聯(lián)想到友誼?！澳钋奥窡o知己”安慰董大在前進(jìn)的道路上處處都會(huì)遇到知心朋友。和高適同時(shí)代的唐詩人李欣也曾作《聽董大彈胡笳兼寄語弄房給事》一詩，詩中通過描述董庭蘭的美妙琴聲，高超琴藝來表現(xiàn)董庭蘭的為人和美好心靈。（板書：語文園地）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。（板書：完成填空）岡——綱（）受——授（）建——健（）普——譜（）伐——閥（）?！u（）宗——綜（）具——俱（）（板書：識(shí)字積累）（1）復(fù)述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點(diǎn)部分詳細(xì)復(fù)述，體會(huì)《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述，注意表示時(shí)間的詞語。（出示課件3），跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件4）眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓濃眉大眼白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏慈眉善目步履蹣跚（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬鶴發(fā)童顏步履蹣跚（出示課件5）（板書：說說詞語的意思）文質(zhì)彬彬：指人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。B．李爺爺年近九十，依然鶴發(fā)童顏，身體硬朗?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生在了解詞語含義的理解，積累運(yùn)用到寫作中?！堪鍟鴥?nèi)容完成填空識(shí)字積累語文園地復(fù)述課文長(zhǎng)話短說說說詞語的意思教學(xué)反思，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。備課素材形容人的詞語英姿颯爽，喜形于色，婀娜多姿，國(guó)色天資，艷若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，如琬似花，宛如天仙，氣質(zhì)非凡，秀而不媚，喜出望外，察言觀色，眉飛色舞，面面相覷。美中不足的是，在講授詞語時(shí)，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。（出示課件7）同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了怎樣抓住重點(diǎn)，長(zhǎng)話短說，復(fù)述課文，還學(xué)積累了一些描寫人的成語?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生梳理學(xué)過的課文內(nèi)容，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（3）仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話。形容老年人氣色好。（板書：長(zhǎng)話短說）師總結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)會(huì)理解大意，概括大意，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說。（3）大聲朗讀書中的句子，思考并概括主要意思，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了。這首詩的意境高遠(yuǎn)，感情真摯，情景交融，語言純樸，可謂贈(zèng)別唐詩中的上乘之作。詩的三、四句互為因果關(guān)系，第三句是果，第四句為因。詩的第二層感情基調(diào)和深沉抑郁轉(zhuǎn)向放達(dá)高遠(yuǎn)。作者寫天氣驟變，也象征董大處境的惡劣。詩的前兩句著重寫送別時(shí)的景色。【詩鑒賞】高適一生交游甚眾，極重友誼。其詩歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（河北景縣）人。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。收獲不少呀！【設(shè)計(jì)意圖：將寫法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過朗讀句子，抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把握課文重點(diǎn)?！边@兩句是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話說得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。落日黃云，大野蒼茫，此情此景，不免有些傷感?！扒Ю稂S云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人。（出示課件6）（板書：讀句子）師總結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)會(huì)把握事情的重點(diǎn)，幾件事的重點(diǎn)，再把握課文的重點(diǎn)。視死如歸：把死看得像回家一樣平常?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究同學(xué)們，《為中華之崛起而讀書》這篇課文主要寫了誰的什么事？你們對(duì)哪篇課文感悟深刻？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）這個(gè)單元的課文都是________的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。，古詩積累運(yùn)用。，先把每件事弄清楚，再把幾件的事連起來，就能把握課文的重點(diǎn)了。“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。一言既出，駟馬難追。（板書：日積月累）學(xué)生讀讀背背尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（板書：寫寫動(dòng)作）有一次，我們放學(xué)回家，走到池塘邊，看見有四只大白鶴在靠近岸邊的水里游。(2)認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯(cuò)字。就像《牛和鵝》文章故事性強(qiáng)，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時(shí)，作者將鵝的，以及“我”通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地六，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們感受到了神話的神奇，學(xué)習(xí)了一些描寫人物特點(diǎn)的詞語，還學(xué)習(xí)了一首古詩，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。，教師適時(shí)指導(dǎo)。：（出示課件23）[注釋]深：暗。他擅長(zhǎng)詩歌寫作，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。，學(xué)生跟讀。四、日積月累。（3）小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：216。預(yù)設(shè)：（出示課件18）孫悟空不僅會(huì)騰云駕霧，還能上天入地呢！諸葛亮真是一個(gè)神機(jī)妙算的人。形容人很機(jī)警。后比喻神奇的本領(lǐng)。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。上天入地：升上天空，鉆入地下。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說，看看這些詞語有什么特點(diǎn)。（從結(jié)構(gòu)、偏旁、識(shí)記方法方面引導(dǎo)。，與同桌討論這些詞語有什么特點(diǎn)？（都是花的名稱）、形狀、香味等。（板書：神話的特點(diǎn)）（出示課件5），在閱讀中感受神話的特點(diǎn)。如后羿射日和打獵有關(guān)，女媧造人與制陶有關(guān)，神話把人民的生活情景滲入故事里，加以浪漫化。神話是古代人民展現(xiàn)奇特想象和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多種多樣的特色。，你還有什么獨(dú)特的見解？。u神話中很多人物個(gè)性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著……u古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對(duì)火種來源的一種解釋。（板書：語文園地）（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語的興趣。，激發(fā)學(xué)生閱讀中外神話故事的興趣。，激發(fā)學(xué)生積累、運(yùn)用成語的興趣。，久陰大霧晴。，風(fēng)雨到?！九c文章相關(guān)的資料介紹】氣象諺語，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就來到?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語還有另一種說法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。（2）解釋諺語的含義。最多：表示程度，在第二句中寫出了蟋蟀住宅的深度。（出示課件6），理解加點(diǎn)詞語的意思，體會(huì)每組句子意思的不同。如：“馬圈”“馬棚”。（1）把下面的字組詞，體會(huì)相同事物的不同說法。片段三：叩頭蟲在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲——把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，一直落在地上，站的好好的?！薄捌教埂笔亲髡哂^察時(shí)用到的，“安靜”是作者用到的，“彈琴”是作者用到的。作者進(jìn)行了的觀察，才能寫得這么準(zhǔn)確？（出示課件2）《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過幾天、后來，說明作者不但細(xì)致觀察，還觀察了一段時(shí)間，把爬山虎的腳寫的這么詳細(xì)。有句俗話說得好，“處處留心皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)。8．天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。4．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、課堂小結(jié)，激發(fā)運(yùn)用同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀。，就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行?！抖Y記》，不學(xué)不成，不問不知。（板書：設(shè)問句自問自答）。難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。第一句重復(fù)運(yùn)用“……的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會(huì)叫。（4）讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語?！氨ⅰ钡钠允牵河曜诸^，應(yīng)讀“b225。“拄”的偏旁是：提手旁，應(yīng)讀“zhǔ”；字義是：用手扶著杖或棍支持身體。（板書：形聲字）同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來區(qū)分這些字的意思。放學(xué)后,我們寫作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過我們的一舉一動(dòng)。②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)這一單元學(xué)完了，我們有了許多收