【正文】 ，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時“的雄偉壯觀、磅礴氣勢。 （ 2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由。 再讀句子 D、找出描寫氣勢的詞語或句子： （板書：勢） “猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來” [課件 ]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢 再讀句子 （ 4）放映聲音，展開想象。） 今天，我去海寧觀潮。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。） （ ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。你們學(xué)得真棒，為了使我們更多地了解“潮水”，下面我給大家留一份作業(yè)： （ 1）課堂拓展：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料（文字、圖片、聲音、 視屏）。讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生保護(hù)自然景物的意識。 過程 方法 ，在讀中把握文章大意。本節(jié)課，針對略讀課文的特點(diǎn)，以探究 “ 雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一 ” 為主思路，為學(xué)生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生在自主質(zhì)疑、互相交流中構(gòu)建對文本的自我認(rèn)知；重視文本的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生正確的價值取向 —— 驕傲自豪之下的環(huán)保意識。 二、 熟讀課文，把握大意 1. 讓看圖最認(rèn)真的那個小組讀課文，分段讀。 在青藏高原。 ” 讓學(xué)生找出從哪些 地方體現(xiàn)了多樣性。 2．閱讀對比，體會文中的說明方法。 教學(xué)設(shè)計思路 本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神 “ 讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念 ” ，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。 第 2 課第 2 課時板書設(shè)計 雅魯藏布大峽谷 （西藏 ） 神奇的大拐彎 “ 驚嘆不已 ” 奇觀 世界峽谷之最 “ 不可思議 ” 瑰麗的自然博物館 “ 鬼斧神工 “ 地球最后一塊秘境 ” “ 無與倫比 ” 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 一談話引入，揭示課題。 認(rèn)讀字詞。 創(chuàng)設(shè)情境，自學(xué)準(zhǔn)備。 （ 1）填空，從這些數(shù) 字中，你感受到了什么？ （ 2）對比，體會：看到這組數(shù)據(jù)你想說些什么？ 世界著名峽谷對比表 峽 谷 名 稱 長度 最深處達(dá) 中國雅魯藏布大峽谷 6009米 美國科羅拉多大峽谷 370 千米 2133 米 秘魯科爾卡大峽谷 90 千米 3200 米 （ 3）指導(dǎo)朗讀： 雅魯藏布大峽谷 ?? 是不容置疑的世界第一大峽谷。 （ 1）理解文本：抓住重點(diǎn)語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇 異景觀。 2 思考：在同一坡面上有高到低形成 9 個垂直自然帶，會給這里帶來什么？ 3 學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。 再讀課文最后一段，談感想（激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然之情）。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點(diǎn)，加深了印象。 認(rèn)識 “ 鳥的天堂 ” ，整體感知文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)，了解大榕樹的外形特點(diǎn) 。并要求 “ 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生 積極參與到課堂的討論，勇于探索。 第 3 課第 1 課時板書設(shè)計 3 鳥的天堂 第一次去的見聞 榕樹奇特 第二次去的見聞 鳥兒活躍 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 一、趣味引入，激發(fā)興趣 巴 金先生是我們熟悉的著名作家，說說你知道的有關(guān)情況。 （ 1）課堂交流：談?wù)勀銓?“ 鳥的天堂 ” 的認(rèn)識。 （ 2）小組討論、互相交流，重點(diǎn)討論劃分的道理。 四、精讀課文，感受情趣 輕聲讀（品讀）課文第 8 自然段，想象所 描寫的情景（第一次去鳥的天堂感受到的情景，邊品讀邊想象）。 （ 2）朗讀指導(dǎo)，有感情朗讀有關(guān)句段。 知識 技能 認(rèn)識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上 眾鳥紛飛的壯觀景象，體會大自然的美。 練習(xí)有感情的朗讀課文，感受作者熱愛難過風(fēng)光的感情。 鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受 體會作者聯(lián)想的句子 。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，為了讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生談自己的體會，以 “ 以讀代講 ” 的教學(xué)策略 。 （過渡：被稱之為鳥 的天堂的榕樹究竟是怎樣的一棵樹呢？讀片段說說讀懂了什么？） 1．欣賞著榕樹，你想說些什么呢？（榕樹美大、茂盛）你是怎樣感受到的？ 課文中說（課件出示） “ 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 7．背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。 3．誰來說讀后的感受。 （ 2）請有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象；還可以練習(xí)寫一篇解說詞。 教學(xué)設(shè)計思路 教師主要采用啟發(fā)式教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法，為學(xué)生搭建朗讀的平臺；學(xué)生通過自主朗讀、小組交流、合作評價、讀寫結(jié)合的方法學(xué)習(xí)。這就從側(cè)面為火燒云的露面作了鋪墊、強(qiáng)烈渲染，起到了先聲奪人的效 果。四個 “ 半 ” 字象四支彩筆將 “ 紫 ” 與“ 黃 ” 、 “ 灰 ” 與 “ 百合色 ” 均勻揉和為一體，這不只讓俺們領(lǐng)會到色彩的層次美，而且能領(lǐng)略到色彩調(diào)配的和諧美。文中用了三個借喻句，將火燒云如馬如狗如獅的形態(tài)，生動逼真地表示出來了。 “ 過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了 ??” ，句中 “ 兩三秒鐘 ” 顯示變化之快，但前加 “ 過了 ” 一詞，又說明 “ 跑馬 ” 一動不動。 ” 結(jié)句嘎然而止，余音縈繞，既照應(yīng)了課題和篇首，又點(diǎn)明該文是剎那間的錄像，同時顯示了火燒云變化之神速。 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備各地美麗風(fēng)光圖片 學(xué)生 各地美麗風(fēng)光圖片 第 課第 課時板書設(shè)計 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。 聽眾反饋：聽了 xx 的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？ 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。 四個小組交流，每組評出一名 “ 美的使者 ” 。 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年 級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 1 單元語文園地一第 2 課時 授課時間 月 日 課題 語文園地一 課型 普通 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享 ! 知識 技能 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。這是值得我們 進(jìn)一步去實(shí)踐的。 第 課第 課時板書設(shè)計 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 (同時學(xué)習(xí)我的發(fā)明，日積月累 ) 學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。 你準(zhǔn)備怎樣去寫呢 ?回憶我們學(xué)過課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助 ? a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。你有何發(fā)現(xiàn) ?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來 ) 要寫一手好 文章，離不開平時詞匯語句的積累。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第 一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 語文園地一 第 3 課時 授課時間 月 日 課題 語文園地一 課型 普通 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識 技能 過程 方 法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 語文園地一 第 3 課時板書設(shè)計 習(xí)作講評 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。 b．語言是否準(zhǔn)確精妙。 b．也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么 ?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) ) c、可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。段落格式為首行縮進(jìn) 2個字符 過程 方法 教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號 單元格對齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時板書設(shè)計 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟 茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時 授課時間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號為中文標(biāo)點(diǎn)。段落格式為首行縮進(jìn) 2個字符 過程 方法 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號 單元格對齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時板書設(shè)計 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計 課 時 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時 授課時間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號為中文標(biāo)點(diǎn)。 (可以自行修改，也可以四人小組 交流修改 ) 欣賞佳作?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞