【正文】 說多少好話，它也一聲不出。（融情于貓，情貓相融）如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。另外，本組第一次提出了比較閱讀，所以就貓這課而言，不謹要實現(xiàn)本課的三維目標，還要結(jié)合閱讀鏈接落實本組的教學目標，我們之所以要落實這些特點，就是要清清楚楚的教，讓學生在課堂上有效的學習。2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點。體會：撒嬌 耍賴 一個“蹭”字，包含的意思可不少，一個“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。六、總結(jié)同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。這是玩耍的小貓。說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？（老實、貪玩、盡職? ?）課文中師怎樣描寫貓的“貪玩”的？（詞語：一天一夜 任憑? ?也）課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（連接老實、貪玩和盡職這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。四、說學法加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務。，我仿佛讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡，踏入涓涓細流陪我們走入了人和動物和諧相處的美好境界。依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。）c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑?，聚精會神地看。，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？（2）自由討論，小組交流匯報（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談板書：古怪淘氣可愛（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。有感情朗讀全文。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。賞讀“可愛”，晶“情”動“情”，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的? 、全班交流。自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。三、總結(jié)全篇，情感升華。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。學生匯報，交流出示重點詞句：玩雞毛、線團沒完沒了摔 跟 頭再跑再跌 撞疼了也不哭課件出示：小貓玩耍里的場景。揭示課題，簡介老舍。 最新版四、積累運用。學習作者抓住事物的特點，細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。它既（），又（）；既（），又（）。三、總結(jié)全篇，升華主題作者在寫大貓和小貓的時候，分別圍繞哪句話來寫的？你能用課文的句子來歸納課文的主要內(nèi)容嗎？總結(jié)： 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。三、理清文章脈絡（1）默讀課文，初步感知課文任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。而這次我要通過這一主題給我自己搭建平臺，而在這節(jié)課上我也力求有所突破。二、復習詞語在學習新內(nèi)容之前，我們先來復習一下上節(jié)課的詞語：任憑性格貪玩盡職抓癢稿紙踩踏 梅花毒蛇跌倒碰撞開辟三、研讀“古怪”1．快速瀏覽13自然段，說一說你從哪些詞語感受到了貓可愛的形象？用勾畫出來，小組同學議一議。）這只貓，你喜歡嗎？請帶著這種感情讀一讀第二自然段吧！四、自主學習第三自然段老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。小動物是人類的好朋友。人愛貓，貓愛人。5．正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學的重點是理解作者抓住貓的什么特點來描寫的，而難點是學習作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，從描寫中體會作者對貓的喜愛之情?！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇牐矏壑檐S然紙上。淘氣那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。教學過程：一、復習上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。（指明讀出相關句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習性，并于字里行間流露出