【正文】 并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。一（3）班的小朋友，人數(shù)是三個班最多的，上課紀律比較糟糕，組織性也很差，控制起來稍有難度。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩。能通過聆聽各種不同風格的樂曲感受音樂的情緒和音樂所描繪的人物形象及情景，體會主題。結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長短、強弱。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（1）認識簡單的節(jié)奏符號。（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。，在本校多實施，使學生開闊眼界。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。欣賞有《杜鵑圓舞曲》、《春曉》、《牧童短笛》、《牧童》、《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火車波爾卡》《跳繩》、《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《鐵匠波爾卡》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《喜鵲串梅》、《猜花》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。學習習慣、心理特點：學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。(三)創(chuàng)編與活動能力知道音有長短、高低，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。一年級上冊共編成10個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》及期末測驗《游戲宮—歡樂的游樂園》。，為歌曲伴奏。要求正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。以上是我對本學期的初定計劃，不當之處，望各位領導給予指出。，提高學生的學習興趣。,音色,旋律等音樂要素的感受能力,提高音樂表現(xiàn)力,發(fā)展音樂想像力和創(chuàng)造能力。繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:一、發(fā)聲訓練部分：這個部分主要是運用與高段的學生為主。知道音有長短。人音版一年級音樂上冊教學計劃2一、教學內容：本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節(jié)課，教材難度較大，任務較重，希望通過努力，能夠達到較好，能夠達到較好的教學成果。本年級有四個教學班，每班有70多人。期中小測檢查學生半學期的學習成果111213 14表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》《法國號》《布娃娃彈琴聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》 3．編創(chuàng)與活動:走走跳跳通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。能專注地聆聽《快樂的一天》，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。（三）欣賞部分：培養(yǎng)學生[]欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。教師從中總結經驗。培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神?？梢詫W生間互評、自評、小組評等多種方式。能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。3．重視學生的參與和實踐。歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。本冊教材既重視形成評價，又關注終結性評價，既采用自評、互評，又與他評相結合，有利于學生自我了解，增強自信心和動力。，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。注意多運用綜合室的教學課題，盡量避免單純唱歌、演奏或欣賞某一單一課型。結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。初步感受分辨音樂的不同情緒。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。六、教學準備錄音機，DVD，電視，碰鈴、響板、數(shù)碼視頻展示臺等七、課時安排第一單元：4課時第二單元：4課時第三單元：4課時第四單元：4課時第五單元：6課時第六單元：4課時第七單元：6課時人音版一年級音樂上冊教學計劃3根據低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計劃： —、目標制定 建立良好的音樂課堂常規(guī),激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的情感，能夠自然地演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，為終身學習音樂打下良好的基礎。五、欣賞 初步培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習慣。視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低。為今后學習打下堅實基礎。在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術美。改變過去音樂教學中普遍存在的以教師，課堂，書本為主體的方式,代之以學生的生活經驗,興趣,能力與需要為出發(fā)點,為學生提供感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習，積累音樂文化的廣闊天地，從“讓學生終身受益”的高度來組織教學。通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。二、工作要求與設想為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導學生。學生們的唱歌習慣不是很好，容易一興奮一高興就喊了。五、具體目標（一）感受與鑒賞，用聲音或打擊樂器模仿。六、教學重點2．進一步加強基礎樂理知識的學習3．在原有的基礎上進一步提高學生的歌唱水平4．能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動七、教學措施1．抓好并鞏固課堂常規(guī)，正確的姿勢，有明確的目標給他們。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。并能為歌曲伴奏。教材以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。專題實驗： 《辦家家》【人音版一年級音樂上冊教學計劃】相關文章：第五篇：人音版小學一年級下冊音樂教學計劃20132014學下學期一年級音樂教學計劃胡尊虎一、課標要求： 應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。（二）表現(xiàn)（1）參與各種演唱活動。（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。五、全冊課時安排：課題課時數(shù)第一課 春天4課時第二課 放牧3課時第三課 手拉手4課時第四課 長鼻子5課時第五課 游戲4課時第六課美好的夜4課時第七課 巧巧手5課時第八課 時間的歌3課時第九課猜一猜4課時六、改進教法、提高教學質量的設想：，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。能夠對指揮動作及前奏作出反應。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。具體目標:（一）感受與鑒賞感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；聽長短音；體驗不同情緒的音樂；聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。初步認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。演唱《其多列》、《跳繩》《動物說話》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車來啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》。4．充分落實每課的重點，教師要注意引導，在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正，盡量讓學生更好的掌握，不能知識走過場。3．體驗不同情緒的音樂。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還是不夠好；但是欣賞簡短的歌曲（樂曲）時他們還是饒有興趣的。深入課堂，充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導學生的參與性參與性。在欣賞部分，學生了解曲目背景、唱會歌(樂)曲的主旋律是本學期欣