【正文】 課型：考核 教學(xué)目的：能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過程：一、組織教學(xué)：師生同唱：“do re mi”互問好。二、基本部分：每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。同學(xué)互評、老師打分。小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。課題：《少年的歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。教學(xué)難點(diǎn), 能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 第一課時(shí) 8－1 教學(xué)內(nèi)容及過程： 準(zhǔn)備部分新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。一、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽：師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，熱愛學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 8－2 教學(xué)內(nèi)容及過程： 新授部分, 師生問好 導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。八、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段九、復(fù)聽：生：完整地聽三段錄音,注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。十、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答十二、小結(jié)：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，熱愛學(xué)習(xí)。課題：《我是少年阿凡提》 授課課時(shí), 教學(xué)目標(biāo), 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。3．知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重點(diǎn),：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會歌曲詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學(xué)具準(zhǔn)備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實(shí)物投影，打擊樂器等。第一課時(shí) 9－1一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。二、導(dǎo)入、聆聽部分1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)A教師對比范唱下滑音處： 3 3 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢法。 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）四、樂器伴奏1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）五、律動表演 1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡單的新疆舞蹈動作編了個(gè)小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編六、拓展，結(jié)束部分 1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。第二課時(shí) 9－2 教學(xué)過程一、組織教學(xué)1．學(xué)生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。2．師生問好。二、導(dǎo)入、聆聽部分1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦?，音樂中的情緒有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學(xué)生聆聽后回答：有變化。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學(xué)生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏）三、學(xué)唱歌曲1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱。（2）教師指導(dǎo)A教師對比范唱下滑音處： 3 3 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 3 2 1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點(diǎn)音符處，手勢法。 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）四、樂器伴奏1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個(gè)別同學(xué)配合伴奏。3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習(xí)師：老師也設(shè)計(jì)了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）五、律動表演 1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個(gè)簡單的新疆舞蹈動作編了個(gè)小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編六、拓展，結(jié)束部分1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會機(jī)智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。課題： 小機(jī)靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課教學(xué)方法：欣賞法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 通過本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電視、VCD、自制教學(xué)短片、錄音機(jī) 打擊樂器 教學(xué)過程：師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進(jìn)師生情感）導(dǎo)入（1）出示一休圖片（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個(gè)什么樣的人物欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽：①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜②提問：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)③解析：歌曲分為三個(gè)樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律（4）器樂創(chuàng)編①引導(dǎo)學(xué)生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)拓展延伸①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲③播放動畫片中另外一首插曲尾聲①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結(jié)束語 ③播放歌曲