【正文】 們又認識了４個聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，真棒！附：板書漢語拼音9教案示例教學重點：學會聲母“y、w”，讀準音，認清形，能正確書寫。學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。學習“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學難點：能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。第一課時教學過程：一、復習：把學過的聲母讀一讀，背一背。讀帶調的單韻母。二、學習聲母“y、w”和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”出示聲母“y、w”的圖。請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。分小組學習，同學之間互相幫助。請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。教師強調“y、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應整體記憶。指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）點擊鼠標出示小動物。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生學習的興趣。最后電腦出示音節(jié)。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。自由讀。同桌讀。指名讀。四、寫聲母“y、w”引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學說一說應該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）“W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點指導。學生練習書寫，教師行間巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。五、小結從開學到目前為止，聲母教學我們已經(jīng)學完了，大家學得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書９第二課時教學過程：一、區(qū)別“y i yi、w u wu ”和“{ yu”。出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”自己出聲讀一讀。問：你們還記得“j q x ”與“{”相拼的規(guī)則嗎？說說小兒歌：“小{ 小 {有禮貌，見了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 {。”出示“y” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說兒歌：“小{小{有禮貌，見了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { { {?！笨磮D讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀。最后可以做一個課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)（只限本課的）進行分類，讓學生親自進行電腦操作，使學生能在快樂中學習。三、認讀23個聲母。出示23個聲母，可以讓學生自己照著讀一讀。同桌互讀互背。讓學生把自己的聲母卡片拿出來按順序擺一擺。四、學說兒歌（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀，讀不準的音節(jié)做上記號。（3）指名拼讀學過的音節(jié)，提出讀不準的音節(jié)。（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。五、小結：從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了6個單韻母，23個聲母，同學們不僅掌握了這些字母的音形，而且學會了學習字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。附：板書漢語拼音10第一課時教學目的：1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。2．學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。教學過程：一、導入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形1．學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。第四篇：人教課標版一年級語文上冊語文園地二教案人教標版一年級語文上冊語文園地二教案語文園地二教案教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。教學難點：讀句說句教學準備：字母卡片，相關的漢字卡片，詞語卡片。時安排2時第一時一、教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。三、教學難點：讀句說句。四、教學過程：（一）、我會連、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。開火車讀準聲母。（重點指導讀準鼻音和邊音）在字母下面出示漢字，指導連線。（1）學生自己連一連。（2）同桌對一對，教師巡視。（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態(tài)度。做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關的漢字）（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）（二）、讀讀比比、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。比較形近字的差異，練習說完整話。（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會找、創(chuàng)設情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（四）、作業(yè)布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（五）、板書設計：一棵蘋果樹第二時一、教學目標：、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。二、教學重點：通過仿說，引導學生認識句子的結構，激發(fā)學生樂說的熱情。三、教學難點：讀句說句。四、教學過程：（一）、我會讀、談話激趣：上節(jié)，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。做過橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）（二）、讀讀說說、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。學生練讀，指名讀。引導學生認識“什么地方有什么”的句型。（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）（2）請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。（3）指導讀句子。練習說話。（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。（2）把第三句補充完整：屋子里有（）。（指導用準數(shù)量詞）（3）擴展練習，補充句子。（）有（）。（）有（），有（），還有（）。（三）、讀讀背背、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？讀古詩《畫雞》。（1）學生借助拼音讀古詩。（2）四人小組互相讀一讀。（3）指名讀，學生評價。（4）教師范讀，學生評價。（）小組范讀，男女生比賽讀。背誦古詩。表演朗誦。（四）、作業(yè)布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。背誦古詩。（五）、板書設計：（）有（）。第五篇：小學一年級語文識字(二) 比一比教案1．認識12個生字，會寫小、少兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。2．知道大小、多少兩對反義詞，了解量詞群、顆、堆的意思，學習正確使用量詞。教學過程：一．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1．導入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機會你們要到我們那兒做客哦！他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？：你看到了什么？二．認讀詞語，自主識字。大家快認認，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學生自由拼讀。）？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。,指名讀、齊讀。學生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜amp。amp。），剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅合作識字：（1）哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內的同學。（2）哪些字你還不認識?向你的學習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?：（1）讀讀認識的字，說說是怎么認識的。（2）做找會生字朋友游戲。指名學生上臺找、記生字，其他學生補充記字方法。鼓勵學生說出多種記字方法，適時引導：桃、杏的偏旁和樹木有關，可以利用偏旁的意義來記字。，復現(xiàn)詞語，齊讀。三．朗讀兒歌，理解量詞。1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？2．出示兒歌：學生自由讀，質疑。3．指名讀。（評議）4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）5．教師范讀，學生來挑戰(zhàn)讀。6．學生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）7．理解量詞：群、堆、顆（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。學生看圖說短語。拓展：還可以說一群什么？（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子?？磮D說話，再想想：可以說一堆什么？（結合學習提土旁）（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星我們還可以說一顆什么？當學生說到一棵樹時，師板畫，想想為什么用這個棵？四．練習寫字，賞識激勵。漢字小、少，認讀，引導觀察。（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學習新筆畫豎鉤。（2）找一找，這兩個字在田字格中的關鍵筆畫。（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。（4）賞一賞，評議，激勵，師隨機范寫。五．延伸學習。上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學習的?