【正文】 的求知欲、和學(xué)生“平起平坐”的大朋友。我在執(zhí)教這篇課文時，沒有把會意字的構(gòu)字規(guī)律以及特點“傳授”給學(xué)生，而是放手學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)。３、要注重教學(xué)生成：在新課程的背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顯得預(yù)設(shè)有余，而生成性不足。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，任何教學(xué)活動不可能完全按照某個人的想法進行，這就要求我們教師在施教時不可墨守成規(guī)，為了完成“預(yù)設(shè)”而一味搶時間、趕教案，而應(yīng)該確立課堂教學(xué)的“動態(tài)生成觀”，使課程實施由“執(zhí)行教案”走向師生“互動生成”，根據(jù)課堂教學(xué)進程中出現(xiàn)的沒有預(yù)見到的情況，關(guān)注學(xué)生的需要發(fā)展，及時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)和教學(xué)策略。認識l個筆畫和l個偏旁“少”。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。激發(fā)對生活的熱愛。、態(tài)度和價值觀：能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感?！窘虒W(xué)時間】：2課時第 一課時【學(xué)情分析】：經(jīng)過13周的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音拼讀的方法，并學(xué)習(xí)了兩組課文，初步學(xué)習(xí)了漢字的筆畫名稱和漢字書寫的筆順規(guī)則。（2）會寫“牛、羊、小、少”4個字。（2）教學(xué)方法：采用看圖說話、情景識字等多種形式進行、態(tài)度與價值觀學(xué)生在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨，喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感?！驹O(shè)計意圖】視覺聽覺并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！埃ǎ┰跉g迎我們”進行說話練習(xí)。去拼音再讀5．比較：仔細觀察觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)什么了？第一排都是動物，第二排都是水果。（邊說邊出示課題）比什么呢？比……（提示：同類和同類進行比）【設(shè)計意圖】將練習(xí)說話和理解詞意有機的聯(lián)系在一起，在理解詞意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。想讀一讀嗎？2．翻開書本P90頁，先輕輕讀一讀，看看自己會比誰和誰了。摘水果識字和認識提土旁4．合作讀兒歌。四、鞏固識字．過渡；你們的表現(xiàn)真不錯，不僅認得生字還會讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，他送了我們很多的水果當(dāng)禮物，不過這份禮物可不是那么好拿的，小主人啊給我們出了一道題，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？2．“讀準字，送水果”。五、指導(dǎo)書寫．比較“小少”，指導(dǎo)在田字格書寫。2．指導(dǎo)寫“牛羊”六、課堂小結(jié)：今天我們到農(nóng)家小院，認識了很多動物和水果，也認識了很多生字，大家多學(xué)得和開心。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”；并能正確、流利地誦讀韻文。2．主動探究、合作學(xué)習(xí)，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。二、過程與方法．教學(xué)過程：品讀課文，游戲中發(fā)現(xiàn)反義詞和數(shù)量詞——總結(jié)。三、情感、態(tài)度與價值觀、了解數(shù)量詞的用法。【教學(xué)重、難點】理解量詞“顆、群、堆”的意思，能正確使用一些量詞。（出示課題）2．復(fù)習(xí)生字、詞語齊讀對號入座【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。二、學(xué)習(xí)數(shù)量詞昨天，我們學(xué)習(xí)了課文，剛才我們又朗讀了課文、現(xiàn)在請你看著圖，用自己的話說說你讀懂了什么?【設(shè)計意圖】整體感知，進行初步的語言訓(xùn)練；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。（學(xué)生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時用堆），還可以說一堆什么？三、課后練習(xí)：我會說師：我是一多花，我讓世界變得更美麗。生：我是一本書，我有很多好聽的故事?！驹O(shè)計意圖】將練習(xí)說話和理解句意有機的聯(lián)系在一起，在理解句意的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。.師生配合，示范玩法。【設(shè)計意圖】課外擴展活動，既是對學(xué)有知識的鞏固，又為學(xué)生提供了廣泛的發(fā)展空間，讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中積累詞語，達到主動學(xué)，玩中學(xué)的目的?！景鍟O(shè)計】比一比（圖片略）大小黃牛貓?zhí)O果棗多少鴨子鳥杏子桃第三篇：人教新課標小學(xué)語文一年級上冊教案漢語拼音１教學(xué)目標1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音1．教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。指名讀，齊讀a。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 ?。阂宦暺?。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。2．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2．齊背四聲兒歌3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。5．學(xué)生練習(xí)書寫。六、布置作業(yè)1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。七、板書設(shè)計漢語拼音2 教學(xué)目標1．學(xué)會i、u、2．掌握i、u、3．學(xué)會使用四線格。三個單韻母的音。的四聲，讀好二、三聲。三個單韻母，讀準音，認清形。的四個聲調(diào)。的讀音及四聲1． 教學(xué)單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。3．教學(xué)單韻母{（出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。重點：讀準聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。2．指名讀、齊讀。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。重點：學(xué)會 dtnl的音、形。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)1．指讀6個單韻母。（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d（4）d——b有什么區(qū)別？2．學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4．學(xué)習(xí)I（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。l豎要寫直，占中格和上格。小組討論，指名說。）2．出示音節(jié) d3自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節(jié)并作比較n(n(n[n[ l]l] l)l)五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。2．接順序讀讀8個聲母卡片。 nǔ l226?！倍?、學(xué)習(xí)“g k h”的音形及書寫（一）學(xué)習(xí)聲母“g”1．學(xué)習(xí)“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。（4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。2．學(xué)習(xí)“g”的形（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。（4）學(xué)生書寫。（二）學(xué)習(xí)聲母“k”1．學(xué)習(xí)“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（4）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)“k”的形（1）怎么記住“k”的形呀？（2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（5）在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。（7）再展示，看看書寫上否有進步。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。（4）指名讀。2．學(xué)習(xí)“h”的形（1）“h”的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子h h h。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。（4）學(xué)生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。四、小結(jié)：今天我們又認識了3個聲母，同學(xué)們讀準了字音，認清了形。2．抽讀6個單韻母。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（4）開火車拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)“gu252。（2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)?！鷊u252。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。點擊綠色“u”閃三下。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“252。聽我讀一遍“gu