【正文】 果的游戲復習生字。(啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。創(chuàng)設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀同桌檢查指名讀)我們的校園里有兩座高大的教學樓。花圃里面種著各種各樣美麗的花。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園?？湫@比賽。)六、布置作業(yè)。選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。教學準備：準備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。教學流程：一、引入猜謎語，激趣導入。)創(chuàng)設情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學習《詠鵝》這首詩吧。二、初讀課文讀一讀。圈一圈。找一找。三、識字同桌互查字音。問：誰是我的好朋友?學生用生字回答。你還有哪些字不認識?請別人幫忙。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。借助圖畫，引導學生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準確性。讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學生有感情朗讀全詩。師生共同評價。男女生輪讀、接讀。認識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。學會識別“前、后、左、右”四個方位。教學重點識字、寫字，朗讀和背誦課文。手電筒、玩具，每組一份。教學時數(shù)：兩課時第一課時趣味揭題游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。)(愛玩是孩子的天性?；氐秸n內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)組內(nèi)互評。(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。)匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。游戲：摘蘋果。(在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的。)熟讀用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。)自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)感悟出示課件或掛圖，指導觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。)組詞。出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。練寫。)展示學生作品，提出意見和建議。(分組認讀字詞比賽。)齊讀課文。匯報。)演讀影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。)背誦邊想象課文內(nèi)容邊自由練習。加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。)操作拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。)每組派一個代表匯報結果。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。我的后面是_____我的左面是_____。誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。觀察這兩個字有什么共同的地方?學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。學生先描紅再練寫，教師巡視指導。拓展畫影子。課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?讀《學習園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學校方位。在美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。通過討論，同學們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。學習本科生字新詞。教學重點難點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。：畫里到底少了什么?為什么少?引導學生直接讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生物。，再次審題。，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?第二課時一、復習課文：畫里少了什么?從這篇課文，你明白了一個什么道理?二、學習生字在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法記住字形。三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物四、最后，讓學生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。于是我一方面充分讓學生結合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參與。第三篇：2017最新部編小學一年級語文上冊教案語文園地七教學目標：，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。、寫法不同的字。教學難點：總結表意字和形聲字的規(guī)律?？纯磮D中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要 讀輕聲。二、我的發(fā)現(xiàn)（一）出示兩組詞語，讓學生認讀?！皨尅⒛?、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關。三、字詞句運用 比一比，寫一寫。（二）教師領讀，學生跟讀。“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。第二課時 看圖寫詞語，再說一兩句話。發(fā)揮想象，試著讓學生說一兩句話。四、日月積累（一）出示句子，學生借助拼音熟讀。（三）學生試著說一說句子的意思。（五）全班齊讀。（二）標自然段。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達猴子們著急的心情。教學反思：教學目標：，會寫“竹、牙、幾、用、馬”5個字。背誦課文。教學重點：認識生字，朗讀課文，背誦課文。（二）看到題目，你想到了什么問題？（“小畫家”指誰？它們都畫了什么？）板塊二：創(chuàng)設情境 看錄像，激發(fā)興趣 你看到了什么？板塊三：初讀課文，學習字詞（一）自由讀，讀準字音。注意第五句要讀出問的語氣。（四）自由讀，提出不懂的問題。（鞏固理解課文）（六）你還知道什么動物也會在雪地上畫畫？畫出來的是什么畫？ 板塊四：交流展示 背誦課文。板塊五：布置作業(yè)第二課時板塊一：復習鞏固 背誦課文板塊二：自主、合作、展示 學習生字（一）投影出示生字。（二）說記法。（三）數(shù)筆畫：用 幾 為 竹 牙 加法： 加 洞 群 步 著 多讀： 參（四）擴詞。（五）用“參加”說話。用：最后一筆豎要寫在豎中線上。竹：左邊的“豎”不要帶“鉤”，整個字不要寫“分家”了。板塊四：拓展積累 書寫生字 讀、背課文 閱讀兒歌《小魚，你睡在哪里》小魚，你睡在哪里夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？ 狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里，松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞。黑乎乎的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？板塊四：布置作業(yè)書寫字詞 練習擴詞教學反思：13烏鴉喝水教學目標：，會寫“只、石、多、出、見”5個生字。，懂得在困難面前要開動腦筋想辦法的道理。，教育學生在困難面前要善于動腦筋想辦法。課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時板塊一：動畫課件激趣，配樂談話導入。它找到水了嗎？喝到水了嗎？請聽課文。聽了課文，你覺得這只烏鴉怎么樣？(通過畫面、音樂創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的積極性，使學生投入到學習之中。(一)在讀課文的時候，遇到不認識的字，你怎么去解決？(二)自由讀課文、認字。(四)指名分自然段讀課文，檢查讀書情況。)板塊三：讀文感悟，理解課文。(二)指名朗讀課文，并說出朗讀的見解，師生進行探討?！暗教帯币刈x，它寫出了烏鴉找了好多地方都沒有找到水，急得團團轉(zhuǎn)。第二句用“著急”的語氣讀，因為烏鴉喝不著水。句尾的“？”表示疑問，讀問句時語調(diào)要上揚，句末的“呢”要重讀。）“高興”的語氣讀，因為烏鴉想出辦法來了，心里很高興。要讀得慢一些。(三)指名讀自己喜歡的一個自然段。）板塊四：發(fā)散延伸。）板塊五：布置作業(yè) 鞏固積累第二課時 板塊一：復習鞏固 指名復述課文內(nèi)容。（一）讀一讀“詞語花籃”中的詞。（培養(yǎng)學生積累詞語的習慣和能力。有一天，還是這只烏鴉，它又用同樣的辦法，去喝瓶子里的水，可是它卻沒喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請同學們分四人小組做試驗，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。）板塊五：學習生字。自由讀，指名讀，齊讀。自由說，四人小組互說，指名說。你想用哪個字組詞？重點用“處、辦、旁、許、放、高”組詞。板塊六：指導書寫五個生字“描描寫寫”中的五個生字。石：第一筆是“中橫”，下面的“口”要寫得扁一些。整個字不要橫著寫。見：最后一筆是“豎彎鉤”，注意和“貝”字的區(qū)別。認識2個部首。理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。認識2個部首。理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。教學時數(shù)：兩課時。（三）有誰見過蝸牛？長什么樣子？提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）（五）你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫，相互交流自己的故事。小蝸牛的動作很慢，讀小蝸牛的動作時，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。（四）接下來咱們做個游戲吧？看看哪些同學能最快的說出老師出示的詞語，誰就是最棒的。（六）出示背景圖。看，誰來了？拿出蝸?？ㄆ靶∨笥褌兒?，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮??？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。）（七）今天呀，我們已經(jīng)認識了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的要求下，去了哪些地方呢？ 板塊四：作業(yè)布置 對照插圖 反復朗讀課文 鞏固學習的生字詞第二課時板塊一：復習導入蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？出示詞語，指名讀。（二）表揚已經(jīng)讀完還能做好的同學，現(xiàn)在請你們拿起筆，畫一畫小蝸牛一共去了幾次樹林？小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時候回來的？指名回答：一共去了三次樹林。原來小蝸牛每個季節(jié)都去了樹林，那么書中告訴我們小樹林里一年四季有哪些明顯的特點？ 春天：樹發(fā)芽。秋天：地上長滿蘑菇，樹葉變黃。（三）小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹林都需要一個季節(jié)的時間，這說明什么呢？ 指名回答：說明小蝸牛爬的很慢板塊三、總結課文 布置作業(yè)（一）讀了這篇課文，同學們有什么收獲呢？預設：時間過得很快；要珍惜時間；做事情不能太慢。板書設計：春天 小樹發(fā)芽夏天 葉子綠 草莓 小蝸牛秋天 葉子黃 蘑菇冬天 葉子落 雪 教學反思： 教學目標，培養(yǎng)觀察能力。激發(fā)學生說話興趣和自信心。聲音響亮。教學過程 板塊一、課前積累（一）在上課之前，我們先來一個熱身運動：好詞讀讀看！老師準備了一些詞語，請同學們跟老師讀。高興：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。板塊二、激趣導入同學們，愿意聽故事嗎？以前，我們都是聽別人講故事、從書上讀故事。板塊三、指導觀察圖畫，看圖說話（一）三幅圖連著，總結總體內(nèi)容：師：請把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫的是誰？在它身上發(fā)生了什么事？生：獨立思考，同桌同學互相說。師：引導學生總結三幅圖的總體內(nèi)容。可是，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。）（二）觀察各幅圖的具體內(nèi)容： 師：同學們說得很完整了，怎樣才能編出完整生動的故事呢？口訣是我們的好幫手。一看題目記心上，（記住題目有方向）二看畫面正中央。心理活動要考慮，說話用語要恰當。這南瓜＿＿＿。生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運回來呢。并隨時糾正孩子們說完整話。（搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上紋絲不動。眼看著這些辦法都不行，它急得＿＿＿。⑵用背簍背──背不動。生：同桌交流，然后全班交流。師：誰愿意把第一幅圖講給大家聽。聽一聽、評一評?？粗w快滾動的車輪，小兔＿＿＿，它想：＿＿＿。）討論一下，他是怎么想的？小組內(nèi)交流，比一比誰的想象合理、有趣。南瓜是圓的，也可以滾動。南瓜也是圓溜溜的，它也會滾起來，我也不費力。觀察第三幅圖：師：兔媽媽看到小兔把這么大的南瓜運回了家，什么表情？（媽媽奇怪）小兔子神態(tài)什么樣？想象媽媽會說些什么？兔子會說些什么？ 出示：兔媽媽從家里出來，看見小兔已經(jīng)把大南瓜運到家了，感到＿＿＿，她＿＿＿地問：“＿＿＿？”小兔＿＿＿地說：“＿＿＿。同桌交流。生：自己練習，全班交流，評出“故事大王”。請同學們課后，把這段生動、有趣的故事講給爸爸、媽媽聽，相信他們會為你的出色表現(xiàn)感到高興。2．通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。4．學習猜謎語。教學難點：通過詞語搭配聯(lián)系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。教學準備：幻燈片教學時數(shù)： 兩課時 教學過程：第一課時 板塊一、談話激趣經(jīng)過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。（一）第一關：我會說看誰說得多 這些詞語都是表示職業(yè)的，根據(jù)拼音認真讀一讀，這樣的詞語還有很多，你能說一說嗎？