【正文】 韻律，讀起來瑯瑯上口。第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。全詩共四句話。284573部編本一年級語文上冊教案2教材分析這是一首淺顯的兒童詩。(3)給這些字組詞，說句子。五、實踐活動讀讀說說：(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。學(xué)生練寫。四、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)新筆畫。個別表演讀。三、有感情地朗讀課文，背誦課文齊讀課文。小組討論：說說你對這句話的理解。有感情地朗讀課文1～4自然段。五、有感情地朗讀1～4自然段六、擴展練習(xí)說說陽光可愛嗎?為什么?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀生字詞。②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。⑨全班齊讀第一、二自然段。⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。⑤全班齊讀。理解“更綠”一詞。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了?！雹趯W(xué)生自由讀，說說對句子的理解。”“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。學(xué)習(xí)第4自然段：(1)學(xué)習(xí)第2自然段：①出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段學(xué)習(xí)第1自然段：(1)指名個別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。同桌互讀生字卡片。同桌互讀。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。出示課題：陽光。(教學(xué)設(shè)計)第一課時一、.導(dǎo)題出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認識“耳刀旁”。(教學(xué)重、難點)朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點。正確流利地朗讀課文，背誦課文。下面是我為大家收集有關(guān)于部編本一年級語文上冊教案，希望你喜歡。（鵝）落在水里看不見。頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。寫完一個反饋點評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個。“來、不”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。（2）老師指畫中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩句。春去花不在，人來鳥兒驚。春去花還在，人來鳥不驚。根據(jù)交流情況，可以相機改寫詩句，與《畫》形成對比，幫助學(xué)生感悟畫的特點。：大自然中，遠看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走。這一環(huán)節(jié)采用 畫中景物和生活中的景物相對比的方法，感受其中的差異性，突破學(xué)生認知上的難點，幫助他們感悟畫 的特點，領(lǐng)悟詩句和 畫之間的關(guān)系。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導(dǎo)學(xué)生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導(dǎo)不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對學(xué)生 寫的字進行反饋的。二、朗讀詩句，領(lǐng)會詩意，說說自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。“摘果子”游戲，認讀由生字組成的新詞。，感受詩中描繪的景色，知道這是一幅山水畫。學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好的字可以多寫幾個，爭取一個比一個好?！八?、去”，提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。學(xué)生齊讀。”（2）發(fā)給學(xué)生字形相近的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認讀。（1）在新語言情境中認字。讓請學(xué)生說說和這些字意思相反 的 字。體現(xiàn)了“一 字帶一串”和“同一 個字可以用多種方 法來識記”的思想。通過這一環(huán)節(jié)，使教師了解學(xué)生生 字的認識情況，找 準不認識的、讀不 準的生字，教學(xué)時 可有針對性地突出 重點。提問：還有哪些字可以用加一加 的 方法來記？。（2）在具體情境中理解“遠、近”。認識偏旁走之。請學(xué)生帶讀這 3 個字。三、認讀生字，指導(dǎo)朗讀 生用加一加的方法識字。其余同學(xué)反饋評價，有錯及時糾正。讀古詩，圈出詩中描寫的景物。二、初讀正音，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在插圖的 相應(yīng)位置出示 “山、水、花、鳥”4 個字。讓學(xué)生猜猜謎底是什么。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。感受詩中描繪的景色。教學(xué)設(shè)計舉例第一課時教學(xué)目標： ，認識 10 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、去”2 個生字。（3）“有—無”。（2）“遠─近”。（1）“來─去”。如，讀到“近聽水無聲”時，做出側(cè) 耳傾聽的動作；讀到“人來鳥不驚”時，做出擺手的樣子。通過想象、表演、朗讀等形式，感悟詩意。采用對比，理解謎底“畫”。學(xué)生在熟讀成誦后，可讓學(xué)生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。此外，畫中描述的景物與生活實景有差異，朗讀時，可將差異之處適當體現(xiàn)在重音上，以凸顯是一幅“畫”的特點。來第五單元 167 本課要寫的字，可以組成新的常用詞，如“水手、口水、雨水、上去、上來”等，學(xué) 有余力的學(xué)生可以寫一寫。字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。不第一筆橫要長；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆；長 點收尾。第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。本課 4 個字書寫要點：水第一筆豎鉤寫在豎中線上，第二筆橫撇不要寫成兩筆，而第三筆和第四筆 不能寫成一筆。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領(lǐng)會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學(xué)生練寫。本課要寫的 4 個字中，有 3 個獨體字。這幅畫的色彩非常明亮。”（4）有的生字在生活中經(jīng)常用到，可以用它們編句子，讓學(xué)生說一說。（3）借助反義詞，幫助學(xué)生理解字義。走之作意符，表達的意思多與走路或路有關(guān)。（2）偏旁歸類。166 聽、近：互換偏旁。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。要啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形、理解字義。讓學(xué)生自由讀古詩，借助拼音讀準字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩的語境來認讀生字。教學(xué)建議一、識字寫字?！窘虒W(xué)重點】 正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。、背誦古詩。圖 文對應(yīng)，妙趣橫生。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，意境典雅，給予學(xué)生 傳統(tǒng)文化的熏陶感染。第一篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗 上口。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。教學(xué)目標、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等 10 個生字和走之、斜刀頭 2 個偏旁；會寫“水、去”等 4 個字。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象?！窘虒W(xué)難點】 圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認識走之、斜刀頭 2 個偏旁?？梢园炎R字與朗讀古詩結(jié)合起來。本課要認的 10 個生字中，“色”是平舌音，“聲”是翹 舌音；“近”是前鼻音，“聽”是后鼻音，可以在對比讀中重點正音。（1）換一換。如： 無：“天”換筆畫成“無”。色：“爸”換偏旁成“色”。本課要認識的兩個偏旁，斜刀頭表示的意義學(xué)生不太熟悉，學(xué)生只要 能記住這個偏旁的名稱即可。本課有 3 個帶 走之的字：“遠、近、還”，結(jié)合偏旁表達的意思，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會這些字的含義。如，“有—無、來—去、遠—近。如： 生字詞語舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。還 色 還是 色彩。這 3 個獨體字都有一個縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎 或豎鉤。畫，獨體字。去畫，合體字。4 畫，獨體字。畫，獨體字。兩橫之間的距離要適中，不要過遠或 過近。二、課文學(xué)習(xí)這首古詩，畫中景物與生活實景不同，可以和日常生活中看到的景物進行對比，在比 較中了解畫中景物的特點，感受古詩的趣味性。古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠看——，近聽——，春去——，人來——”。在學(xué)生熟讀詩句的基礎(chǔ)上，找找圈圈詩中描寫了哪些景物，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)回憶，說說自己見過的山、水、花、鳥的情景，然后讀課文，找出詩中景物與現(xiàn)實情景的不同之處，最后說一說為什么這首謎 語詩的謎底是畫。在學(xué)生反 復(fù)朗讀后，啟發(fā)他們展開想象，根據(jù)個人對詩句的感受配 上動作來朗讀表演。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對反義詞，可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。演一演：小鳥飛來，小鳥飛去。說一說：小麗離我近，小冬離我遠。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。168 。，理解“有—無”“遠—近”“來—去”3 組反義詞。讓學(xué)生猜猜是什么，再說說是怎么猜出來的。，教師范讀。學(xué)生齊讀課題。遇到不認識的字借助拼音 來認一認。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。男 女生賽讀，全班齊讀。（1）出示：遠、近、還。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個字的相同點。用加一加的方法記一 記這 3 個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說一 說：在教室里，哪些同學(xué)離老師比較遠？哪些同學(xué)離老師比較近？哪個同學(xué)離自己最近？哪個同學(xué)離自己最遠？（3）出示本課其余生字。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導(dǎo)學(xué)生找找通過畫和文的 結(jié)合，幫助學(xué)生提 取詩中的信息。采用多種方法 幫助學(xué)生識記、鞏固 生字，增強生字識記 的效果。第五單元 169 每組字的不同，在反饋的過程中認識斜刀頭。（1）出示：遠、無、來。（2）課間操“說反話”。學(xué)生認讀：“遠山、白色、遠近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去。（3）發(fā)給學(xué)生意思相反的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認讀。四、教師范寫，學(xué)生練寫“水、去”，注意田字格里的關(guān)鍵筆畫。寫完一個反饋點評。第二課時教學(xué)目標： 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、不”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固“開火車”認讀生字卡片。男女生賽讀。要引導(dǎo)學(xué)生對照自 己寫的字，找到改 進的方向。不同。但畫中，遠看山還是有明亮的顏色，近聽 水卻沒有流動的聲音，春天過去了花兒不會凋謝，人走來鳥兒 也不會驚嚇得飛走?！懂嫛分忻枋觯?遠看山有色，近聽水無聲。生活所見： 遠看山無色，近聽水有聲。（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。（3）熟讀成誦。三、教師示范，學(xué)生練寫“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學(xué)生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說說理由。萬條線，走路搖搖擺。（雨）第二篇：部編本一年級語文上冊教案部編本一年級語文上冊教案經(jīng)過一年時間的小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫部編本一年級語文上冊教案嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。284574部編本一年級語文上冊教案1(教學(xué)要求)認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。(課時劃分)兩課時。給“陽”口頭組詞。二、初讀課文，認讀生字觀看課件，聽錄音范讀。檢查生字讀音。名學(xué)生逐段試讀課文，評議。三、學(xué)習(xí)課文中的生字學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?檢查生字讀音。(2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。(6)指導(dǎo)朗讀。山上的小樹，高了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。③師生對讀。圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。)④學(xué)生個別朗讀，突出“更”字。⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。⑧再讀第三句，讀出小河的美。(2)學(xué)習(xí)第4自然段：①學(xué)生運用學(xué)法，自讀4兩段。③指導(dǎo)朗讀。游戲：找朋友。二、學(xué)習(xí)最后一自然段指名學(xué)生朗讀，評議。全班交流、評議。配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。背誦全文。教師范寫。展示學(xué)生作業(yè)，總評。(2)開火車讀。圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。會寫了、子、門、月4個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。第一課時一、演示課件，整體感知。(課件出示農(nóng)村風景圖片)生自由發(fā)言，說說看到的風景。生看課件夸夸這些新房子。二、自由朗讀，讀通課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。相機指導(dǎo)讀準拼音。出示生字卡片，檢查讀音。，男女生比賽讀。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?第一句1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。第三、四句。)有感情地讀好詩歌。四、書寫生字。指導(dǎo)書寫。第二課時一、聽寫生字。生練習(xí)朗讀。(看圖背誦，教師引背)比比誰背的最好。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。做摘蘋