【正文】 燈片展示相關(guān)砍伐樹(shù)木的現(xiàn)象及悲慘現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木，植樹(shù)造林的環(huán)保意識(shí)。六、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以（出示作業(yè)）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來(lái)，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，使我們的生活更美好?！景鍟?shū)】一個(gè)小村莊的故事保護(hù)環(huán)境美麗消失過(guò)度砍伐樹(shù)木第四篇：一個(gè)小村莊的故事教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。2．利用文中的空白處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．交流資料，談感受。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無(wú)情地奪走了。）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1．請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？2．班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書(shū)聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）三、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1．過(guò)渡：是呀！多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫(huà)下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“—”畫(huà)下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2．小組討論，班上交流，歸納如下：根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹(shù)能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無(wú)知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。3．拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？班上交流，歸納如下：萬(wàn)馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹(shù)連根拔掉。當(dāng)人們聽(tīng)到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來(lái)的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來(lái)。洪水過(guò)后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過(guò)這里的人和聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！4．有感情地朗讀課文。四、設(shè)計(jì)板書(shū)，練習(xí)表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書(shū)。板書(shū)一：樹(shù)木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來(lái)臨，使人們辛辛苦苦用樹(shù)木換來(lái)的一切都化為烏有。板書(shū)（二）斧頭使樹(shù)木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來(lái)臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無(wú)影無(wú)蹤。五、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)手中的資料。六、作業(yè)1．讀課文。2．寫(xiě)一寫(xiě)你讀此文之后的感受?！鬧20040323]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗第五篇：一個(gè)小村莊的故事(教案)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（下）冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教案執(zhí)教：周口市七一路二小 馬建華一個(gè)小村莊的故事一、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解本課的主要內(nèi)容。（寫(xiě)什么）了解作者的表達(dá)方法。（怎樣寫(xiě)的）知道保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的重要意義。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)習(xí)方法：了解主要內(nèi)容理清寫(xiě)作順序品讀重要句子升華主題。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)意思深刻的句子是重點(diǎn)。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)是難點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)l(fā)談話：上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了一個(gè)小村莊的故事這篇課文。我首先檢查一下，同學(xué)們對(duì)字詞的掌握。請(qǐng)看大屏幕，生詞17個(gè)，先看看讀讀，然后老師把它們藏起來(lái)，讓同學(xué)們默寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快、又對(duì)、又多。（然后反饋指導(dǎo)）今天繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，先看學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示目標(biāo)）齊讀一遍（注意語(yǔ)速）自由讀課文后，用自己的話簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。（指名發(fā)言反饋）理清順序：大家知道了這個(gè)故事，但是作者怎樣一步步寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)一位同學(xué)理清課文的先后順序。用上小村莊原來(lái)接著然后后來(lái)。說(shuō)完整，說(shuō)清楚。這位學(xué)生發(fā)言后，其他學(xué)生也都說(shuō)一說(shuō)。體會(huì)意思深刻的句子主要內(nèi)容我們了解了，課文的順序也理清了，是不是課文就學(xué)好了？我們還需要深入學(xué)習(xí)，體會(huì)意思深刻的句子，知道小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這就可以把課文學(xué)透。誰(shuí)先發(fā)言？你認(rèn)為哪些句子意思深刻，說(shuō)一說(shuō)它的意思。（學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)）同學(xué)們真聰明，含義深刻的句子理解得有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)習(xí)了這一課，你有什么提高和啟發(fā)？（學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)）質(zhì)疑：這節(jié)課我們學(xué)完了課文，還有沒(méi)有不理解的地方？或者是自己心中的疑團(tuán)沒(méi)有解開(kāi)？（學(xué)生說(shuō)，教師導(dǎo)）本課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這一課，我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？ ①了解了主要內(nèi)容。②理清了課文順序 ③品讀重點(diǎn)句子 這樣我們經(jīng)常這樣去讀書(shū)，就能提高我們的閱讀能力，并從中收到啟發(fā)和教育。（讓我們從小樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己的家園?。┩扑]評(píng)語(yǔ)：本課時(shí)教師教學(xué)目標(biāo)明確，過(guò)程清晰、完整，教學(xué)方法從整體到部分再回到整體，對(duì)故事性強(qiáng)的文章，這樣的教法很恰當(dāng)。同時(shí)又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，既讓學(xué)生知道了學(xué)什么，又知道了怎樣學(xué)的，教學(xué)就應(yīng)該這樣授之以漁，決不能以其昏昏，使人昭昭。不足的是：小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)強(qiáng)調(diào)的不太突出，可能跟小學(xué)生的年齡有關(guān)，認(rèn)為自己小，這些都是大人的事。其實(shí)環(huán)保意識(shí)的確立從小就應(yīng)該牢固地扎在學(xué)生幼小的心靈中，長(zhǎng)大以后，才會(huì)自覺(jué)地去愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。當(dāng)然，這是語(yǔ)文課，不是思想品德課，只是自己的一點(diǎn)見(jiàn)解，供參考。