【正文】 水倒出得快和慢。（四）探索延伸 討論：有的醬油瓶子的內(nèi)蓋上開了兩個小孔，這有什么作用？用所學(xué)的知識解釋一下。第八課：水浮硬幣一、教學(xué)目的：通過實驗，探索硬幣能浮在水面上的方法。通過對比實驗的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：塑料盆、滴管1分、2分、5分硬幣、蠟燭頭、面巾紙、曲別針。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）教學(xué)導(dǎo)入：我們在一些旅游景點，常常會看到人們往泉水池水面上投一些硬幣。有時，硬幣會浮在水面上，過一會兒才會沉入水底。這是為什么呢？今天我們就來研究一下。（二）學(xué)習(xí)新課，活動過程：對比試驗，分小組進(jìn)行。作好記錄。①、在塑料盆中放入四分之三的水，②、個小組把硬幣分成兩部分，一部分涂上蠟燭。③、實驗分兩次分進(jìn)行。第一次：用不涂蠟的硬幣進(jìn)行實驗。④第二次：用涂蠟的硬幣進(jìn)行實驗。⑤記錄兩次實驗浮在水面上硬幣的數(shù)量。第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 沒涂蠟硬幣 枚 枚 枚 枚 枚 已涂蠟硬幣 枚 枚 枚 枚 枚 兩次浮幣和 枚 枚 枚 枚 枚⑥討論：沒有涂蠟的硬幣放在水面上，有的會立刻沉入水底，有的過一會兒也會沉入水底。為什么涂過蠟的硬幣，能夠較長時間伏在水面上？第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成第二個實驗，研究不用涂蠟的區(qū)別針和縫衣針為什么也能浮在水面上。一、實驗二、讓曲別針浮在水面上教師指導(dǎo)實驗①、把一枚曲別針橫放在一小塊面巾紙上。②、將托有曲別針的面巾紙輕輕平放在水面上。③、觀察：曲別針浮在水面的經(jīng)過。④、思考：曲別針沒有涂蠟，為什么也能浮在水面上？用縫衣針繼續(xù)試驗。方法同上。二、探索發(fā)現(xiàn)沒有涂蠟的硬幣，硬幣表面上油脂恨少，放在水面后，立刻被水浸濕，在硬幣自身重量的作用下沉入水底。如果硬幣上有油污，不能馬上被水浸濕，單過一會兒硬幣被水浸濕后，也會沉入水底。硬幣上圖上蠟以后，硬幣沒有被水浸濕，能在水面上浮較長時間。二、探索延伸研究：有時往杯中倒水，水已平滿到杯口，用滴管向杯中繼續(xù)注水，可以看到在杯口處凸起了“水丘”，說說你對產(chǎn)生這種現(xiàn)象的看法。對比試驗：把硬幣分別放入清水盆中和裝有濃鹽水的盆中，哪個更容易些？為什么？第九課：動物給我們的啟示一、教學(xué)目的：通過對動物保護(hù)色及結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。通過觀察與思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備：按小組配備：有關(guān)動物保護(hù)色和呈弧形的建筑圖片及文字資料。雞蛋殼、鉛筆、小酒杯。三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程： 第一課時（一）、導(dǎo)入人類模仿動物的顏色及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多運用于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的仿生學(xué)技術(shù)。誰能給大家舉幾個例子？研究動物身體結(jié)構(gòu)的功能和特點不僅能揭示出許多奧秘，還能解決一些人類遇到的科學(xué)難題呢。今天我們來研究一下。（二）特征觀察教師指導(dǎo)觀察圖片。思考問題①、動物的保護(hù)色有什么作用？ ②、變色龍是怎樣保護(hù)自己的？③、動物的保護(hù)色對人類有什么啟示？舉例說說。小結(jié)：動物身上的顏色和它棲息環(huán)境顏色相近，有隱蔽的作用，這種體色叫保護(hù)色。自然界中有許多動物就是靠著保護(hù)色躲避敵人，在生存競爭中保護(hù)自己的。（三）思考交流 分小組討論軍隊的服裝、武器是如何利用動物保護(hù)色的？你還知道哪些利用保護(hù)色的發(fā)明？蝙蝠采用回聲定位的方式探測目標(biāo)，人類利用這一方式有哪些發(fā)明？海豚的體型呈流線形，皮膚結(jié)構(gòu)也很獨特。人們利用這一特點搞了哪些發(fā)明？第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)觀察思考交流一、思考交流觀察斑馬圖片，說說斑馬的特征。①、觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②、觀察斑馬身體特征，說說它的奔跑速度。③、提問：斑馬身上色彩對比強(qiáng)烈的黑白條紋究竟有什么用呢？ ④、斑馬身上的黑白條紋對人類有哪些啟示？教師：有人說：黑色條紋是群體互相辨認(rèn)識別的標(biāo)志；黑色條紋是隱蔽自己，迷惑敵人的保護(hù)色；黑色條紋是適應(yīng)環(huán)境的一種隱身術(shù)；黑色條紋是防止刺刺蠅叮咬的一種手段。??二、探索發(fā)現(xiàn)在對動物保護(hù)色的研究中，認(rèn)識到仔細(xì)觀察是研究的重要方法。我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣觀察事物。動物的身體結(jié)構(gòu)和功能給人類的發(fā)明創(chuàng)造提供了啟示，充分研究動物的結(jié)構(gòu)和功能，能創(chuàng)造出更多、更好的發(fā)明成果。用雞蛋殼做實驗①、把半個雞蛋殼放在桌子上，凸面向上。②、手拿鉛筆從不同高處砸向雞蛋殼，仔細(xì)觀察研究記錄。③、雞蛋殼凹面向上，放在小酒杯上，用同樣方法實驗。④、觀察蛋殼被戳?xí)r，那種位置容易破損？思考問題①、為什么雞蛋殼凸面向上時，雞蛋殼不容易被戳破？②、利用這一特點，人們都有哪些發(fā)明創(chuàng)造？說說你的發(fā)現(xiàn)。教師提示：①、蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設(shè)計了薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。②、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。③、你能舉例說說人們根據(jù)這些特點發(fā)明了什么？第十課：練練你的觀察力一、教學(xué)目標(biāo)：通過活動，練習(xí)觀察方法，提高觀察能力。初步掌握一些觀察的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：每位同學(xué)幾張草稿紙三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師：觀察是認(rèn)識世界、獲得知識的基本途徑，我們學(xué)會觀察才會創(chuàng)造。我們每個同學(xué)都要養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。今天我們就來學(xué)習(xí)幾種觀察的方法。（二）學(xué)習(xí)新課觀察方法訓(xùn)練一：①、分小組觀察、討論活動。②、教師指導(dǎo)看圖，建議：把每個人在拍照前與拍照后分別對照，看看有什么變化？③、指名發(fā)言，說出不同處。④、觀察第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，提出建議：先找相同特征的鑰匙柄，然后在相同特征鑰匙柄的基礎(chǔ)上再仔細(xì)看鑰匙齒的特征。⑤、指導(dǎo)觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。觀察方法訓(xùn)練二：①、在下圖中找出相同的圖形。②、教師指導(dǎo)建議：可采用將圖案旋轉(zhuǎn)一個角度的方法來找。③、指名回答，是怎樣找的？觀察方法訓(xùn)練三：①、指導(dǎo)觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結(jié)果？②、建議：觀察時，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。再以白為主，排除黑色干擾看是什么圖形。小結(jié)：對比觀察法，先找相同特征法，局部不同整體不同法，旋轉(zhuǎn)圖形法，以某色為主法。（三）探索發(fā)現(xiàn)我們的觀察都是針對圖形的特征采用不同的方式進(jìn)行觀察的。在觀察中，頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進(jìn)行綜合觀察，效果才會更好。知道了生活和學(xué)習(xí)中，處處離不開觀察。觀察是認(rèn)識世界的起點，觀察時我們要做到：全面、細(xì)致、認(rèn)真。（四）探索延伸在教師指導(dǎo)下，完成課本47頁作業(yè)。第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學(xué)目標(biāo)：通過實驗，利用紙的變形研究紙的彈力。知道不同紙張的紙質(zhì)彈性不一樣。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙板、薄白紙、漿糊、剪刀、彩色筆。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究紙張的彈力（二）學(xué)習(xí)新課實驗一：吹紙條，研究紙的彈力。①、將復(fù)印紙剪一條長8厘米、寬6厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。②、觀察紙條形狀變化情況。③、思考：停止吹氣時紙條為什么能恢復(fù)原狀？實驗二：吹紙條，研究紙的彈力。①、剪長14厘米、寬7厘米的硬紙板和復(fù)印紙各一條，放在桌上，兩端壓上字典，使中間凸起，分別用手稍加用力向下按，②、觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況。③、思考：不同紙質(zhì)的紙的彈性一樣嗎？它靠什么力量恢復(fù)原狀？做游戲，研究紙的彈力。①、指導(dǎo)用紙折小兔或青蛙。②、將做好的小兔或青蛙按一按，進(jìn)行觀察研究。（三）總結(jié)：通過實驗證明，紙質(zhì)的彈性和掌握外力的適度是使小兔或青蛙跳得遠(yuǎn)的關(guān)鍵。紙張是有彈性的，紙質(zhì)不同彈性也不一樣。（四）探索延伸說出10種身邊有彈性的物品，并將物品的名稱記錄在筆記本上。繼續(xù)用紙折小兔或青蛙觀察研究。第十二課：自組組合發(fā)明一、教學(xué)目標(biāo)：通過研究身邊自組組合的物品，分析特點，找出規(guī)律。實踐自組組合發(fā)明技法的發(fā)明活動。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：收集并了解一些物品的特點與功能的信息。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入教師拿一把剪刀，教學(xué)生觀察剪刀的組合，說說是由什么組合在一起的。教師指出：這就是發(fā)明技法之一——自組組合發(fā)明技法。（二）學(xué)習(xí)新課分析發(fā)明過程①、指導(dǎo)觀察課本圖形，說說發(fā)明前后物品功能的變化。②、觀察思考：小木棍+小木棍，小刀+小刀能發(fā)明什么？③、分小組議論：玻璃杯+玻璃杯，自行車+自行車能發(fā)明什么？ ④、提問：發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品是什么關(guān)系？發(fā)明前的物品與發(fā)明后的物品的功能有什么變化？嘗試發(fā)明①、汽車+汽車能發(fā)明什么？ ②、單人床+單人床能發(fā)明什么？ ③、剃須刀+剃須刀能發(fā)明什么？自主發(fā)明 要求：①、說明選擇哪種物品。②、分析此種物品的重要功能。③、準(zhǔn)備將物品的什么功能進(jìn)行組合。④、對發(fā)明后的物品進(jìn)行描述。（或畫出草圖）